患上宫颈癌两大症状

总装科研试验部队科技干部职前的研究与对策一、科技干部职前培训目前存在的问从2003年9月1日开始，总装备部首期科研试验单位初级晋升中级(以下简称初晋中)、中级晋升高级(以下简称中晋高)的专业技术干部在装备指挥技术学院装备采办系开始进行为期三个月的培训，经过两年近十期约千人的教学培训和研究，笔者发现参加培训的人员存在以下几个方面的问题：(一)年龄相差较大参加初晋中、中晋高专业技术干部培训的学员来自总装备部10个基地、各个科研院校、科研机构和各个直属单位，中晋高学员中年龄最大近43岁，初晋中学员中年龄最小20岁，年龄相差较为悬殊。(二)学历参差不齐参加初晋中、中晋高专业技术干部培训的学员中学历从中专、大专、本科直至硕士学历均有，其中以本科学历为主，约占88%以上，硕士和中专学历较少，约占8%左右。(三)工作经验相差较大由于参加专业技术干部培训的学员年龄相差较大，其必然直接导致了参加专业技术干部培训学员的工作经验不一致，这就给分班、设置课程内容带来很多负面影响。(四)计算机应用能力差异较大参加专业技术干部培训的学员由于在学校学习期间所学专业不同、毕业后所从事的专业领域、工作性质又不一致，致使其计算机应用能力方面存在很大的差异。(五)外语水平参差不齐参加专业技术干部培训的中晋高学员中，有部分学员因为历史原因和地理位置原因一直没有学习过外语。(六)学习目的和目标不一致参加专业技术干部培训的学员中，由于年龄、学历、工作经验以及所从事工作领域存在不可协调的差异，因此，在为期三个月的培训期望中也存在明显的差异。因此，在课程设置方面、学时安排方面亦存在很多难以协调到恰到好处的困难。二、有效提高科技干部职前培训的对策研究(一)严格执行参训人员选送由于各送学单位选派参训学员的不一致，许多单位将培训名额当作一种奖励，根据平时工作表现来确定参训人员，有的单位则将培训名额当作一种硬性规定任务，随便点个人员敷衍了事；更令人哭笑不得的是，部分单位派来的学员是那些工作走的开的同志，这些学员甚至不知道到此来学习的目的。当然，大部分的送学单位还是严格按照培训的规定来选派学员，但由于前述单位选送的学员导致参训学员层次不一，譬如，部分学员已经通过职称英语或职称计算机考试，有的学员已经评上中级职称但仍在初晋中班学习等等，所有这些都严重影响了教学计划的安排、教学内容的设置。鉴于此，必须：1、在培训通知中明确规定参加培训的学员必须是拟晋升中级职称或晋升高级职称的同志，并且是即将参加职称计算机和英语考试的学员。2、对各单位送来的学员进行严格的资格审查，对于审查不符合规定的学员按规定严格送回原单位，并对原单位送学主管部门呈报总装上级主管部门，以杜绝此类事情再次发生。(二)编制适合学员实际情况的相关教材由于目前使用的计算机教材均是采用辽宁两个出版社联合编制的教材，其中逻辑结构不合理，内容缺乏内在连贯性，且有许多错误未能得到更正。英语教材比较正规。但两者均有共同的缺陷，就是相关辅导资料几乎没有。同时，其它课程的教材几乎是临时指定，缺乏连贯性。这就要求我们必须编制适合当前学员实际水平和当前总装科研试验部队科技干部的整体素质要求的相关教材。鉴于此，必须：1、深入总装科研试验部队日常工作实际调研，根据科技强军战略、推进中国特色军事变革、完成机械化和信息化建设的双重历史任务，实现我军现代化建设的跨越式发展的实际需要，编制相关的教材。2、必须保证足够的专项经费以促使该项任务及时、顺利地完成。(三)根据学员实际水平分成不同层次的班级对于各单位选派来的学员进行一次摸底考试，根据考试成绩和实际水平将他们分成不同的班级，这样才能做到因材施教，有利于不同层次的学员学习到对应于他们相应水平的知识，从而能够保证所有学员都能够在原有基础上获得提高，使他们不虚此行，使各种资源物尽其能。(四)及时调整教学内容，增设多种教学模式根据总装科研试验部队目前承担的任务，按照信息化部队建设的要求，同时根据培训人员、培训任务以及知识结构的不同，中心的继续教育可以而且应该采取多种有效途径和各种灵活形式。在授课方式上，要注重培养学员综合能力(比如提高科技干部研发的能力)，采用课堂教学与实验相结合、专题研讨会等方式，同时还可以增设选修课和讲座。在对外联系交流上，与地方建立稳定联系，及时补充新技术。参观著名企业、高校、科研院所、兄弟单位，不仅学习先进的科学技术，还可以学习先进的管理模式，一举多得，何乐而不为!　作者单位：装备指挥技术学院