一.声音的产生与传播

null 在我们生活的世界里 存在着各种各样的声…… 在我们生活的世界里 存在着各种各样的声……null我们来听听 它们的声音nullnullnull 1.知识与技能 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 知道声音是由物体振动发生的。 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。null 2.过程与方法 通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。 通过学习活动，锻炼初步的观察能力和初步的研究问的方法。null 3.情感态度与价值观 通过双边的教学活动，激发我们的学习兴趣和对科学的求知欲望，使我们乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 注意在活动中培养善于合作的意识。 null1.声的产生 2.声音的传播 3.声速null1.声的产生null实验1 把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动： ①你听到声音了吗？ ________________ ②橡皮筋在做什么运动？ ________________ ③这声音是由什么引起的? _________________ ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗? ________________橡皮筋振动引起的振动不能听到了声是怎样产生的？null实验2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？ null实验3 观察视频：音叉怎样产生声音null请大家发散思维，自己想出还能做什么样的活动 ？ 你在听到声音同时，看到什么？又感觉到什么？null说话时 在振动风吹树叶哗哗响， 在振动敲鼓时 在振动 声音是由物体的振动产生的。声带鼓面树叶null（1）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。（2）正在发声的物体叫声源。null蝉怎样发声? (蝉是通过腹部的发声器官发声。只有雄蝉才会鸣叫，因为雄蝉腹部有发音器，而雌蝉没有发音器，在腹部只有接收声音的器官。) 你能说出一些比较新奇的发声现象吗？它们怎样发声？null“笑树”是怎样发出笑声的?长颈鹿为什么总是那么安静? (果实的外壳上有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音。)(长颈鹿没有发声器官。)null我们平常听的唱片、录音是怎么回事？ null 如果将发声的振动下来， 需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动, 就会产生与原来一样的声音， 这样就可以将声音保存下来。唱片上记录声音的沟槽null2.声音的传播null 声音怎样向远处传播？null提出问题 声音怎样传播出去？ 猜想 声音要传播出去，可能需要什么 东西来作媒介? 进行实验 null 用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上，你把耳朵贴在桌面上，能听到敲击声吗？＿＿。这个声音是由＿＿＿传播的？ 能桌子你听到了什么？null（1）声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。分析和论证（2）声音可以通过 固体传播。null 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，接通电源。1.你听到闹钟声了吗？听到了演示视频：真空罩实验null 2.用真空泵抽出玻璃罩内的空气。当空气被逐渐抽出时，闹钟声会＿＿＿ （减弱，变得更响亮）。当空气几乎被抽尽时，＿＿＿ （能，不能）听到声音。声音在真空中能传播吗？＿＿＿＿。减弱不能不能null 3.关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内。现在你听到声音了吗？＿＿。声音能在空气中传播吗？＿＿。 能能null（3）声音可以通过气体传播，真空不能传声。 月球上没有空气，宇航员 只能通过无线电交谈。null声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。空气的疏密部分的传播形成波null敲鼓声是怎样在空气中传播的？ 鼓面向右振动，压缩右面的空气，使这部分空气变密； 鼓面左右振动，空气中就形成了疏、密相间的声波，由近及远向四周传播出去。鼓面向左振动，使右面的空气变稀疏；欣赏动画null动画：声波的形成null声波的传播与水波的传播相似视频：水波null 固体和气体都可以传声。那么， 声可以在液体中传播吗？ 渔民利用电子发声器捕鱼 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑null（4)声音可以通过液体传播。动画：声音捕鱼null总结 （2）声能靠一切固体、液 体、气体等介质传播。（1）声是靠介质传播的。（3）真空不能传声。null3.声 速null 声的传播需要一定的时间。视频：回声 真人演示null声传播的快慢用声速描述。它的大小等于声在每秒内传播的距离。null声速=路程时间公式v =s t 单位米（m ）秒（s ）米/秒m/s 公式及单位：一些介质中的声速 （ ）一些介质中的声速 （ ）思考题：声音在固体、液体、气体 中传播的速度是否一样快？ null通过上你获得的信息是：（1）声音在不同介质中的传播速度一般不同。 （2）声速与介质的温度有关。 （3）声音在固体中 的传播速度最快，其次是在 液体中，在气体中传播的速度最慢。null声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s 空气中的声速随着温度的升高而加快：每升高1℃ ，速度增加 0.6 m/s。熟记null 想出一个测量声速的方法，并实际测量。通过评估看哪个方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值？null 声速的测量原理 ，即要测出声音传播的路程和时间，方法一般有两种：方法一：利用光速远大于声速，光的传播时间可以忽略不计的现象测声速；方法二：利用回声估测声速。null 1. 声的产生 　　 声是由物体的振动产生的。 　　 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 2. 声音的传播 　　 声的传播需要介质，真空不能传声。 传播声音的物质（介质）可以是固体、液体、气体。 　　 声以声波的形式传播。null 3. 声速 　　 声速大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 　　 15℃时空气中的声速是340m/s。 声音在固体中传播的速度最快，其次是液体，最后是气体。 1.一切正在发声的物体都在_______， _______停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是_______的振动。 2.声音的传播要靠______，一切_____、 _____、 _____物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过 _____传入人耳，引起鼓膜的_____。 1.一切正在发声的物体都在_______， _______停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是_______的振动。 2.声音的传播要靠______，一切_____、 _____、 _____物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过 _____传入人耳，引起鼓膜的_____。振动振动声带介质固体液体气体空气振动null 3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于________不能传声。 4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明_________________________。 真空声音可以通过固体传播 5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带______ ，在空气中产生______，再引起学生的鼓膜_____ 。 6. 15℃时声音在空气中的传播速度是____m/s，等于 _____ km/h。 5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带______ ，在空气中产生______，再引起学生的鼓膜_____ 。 6. 15℃时声音在空气中的传播速度是____m/s，等于 _____ km/h。振动声波振动3401224null 7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回声到达人耳比原声晚_____，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s，则反射该声音的高山距离人______ m。0.1s510null振 动 的 物 体 —— 声源 微 振 动 放 大 —— 明显 固、液、气传声——介质 真 空 中 传 声 —— 不能 疏 密 近 及 远 —— 声波 固 液 气 声 速 —— 递减 空 气 中 声 速 —— 340 m/s 随 温 升 增 速 —— 0. 6 m/s 原 回 声 时 差 —— 0. 1 s 用 回 声 测 距 —— vt / 2 读要三到： “ 心到、眼到、口到。”心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口岂不到乎？ ——朱熹 null 1.比如在桌子上竖立一支铅笔，当用手敲桌子时，就可以看到铅笔振动或倒下，由此说明桌子是振动的。或者仿照课上的实验，在桌面上放一些泡沫塑料颗粒，当用手敲桌子时，就可以看到泡沫塑料颗粒在振动。 2.有关数据如下： 北京到上海铁路线距离约为1500km； 北京到上海航线距离约为1200km； K14(北京—上海）快车平均每小时运行105km； Boeing737客机平均每小时行驶约600km。null（1）声音从北京传到上海的时间：（2）火车从北京到上海的时间：（3）客机从北京到上海的时间：null 3.会听到两次敲打的声音。一次是从铁管中传来的，一次是从空气中传来的。 4. 5.小、大、温度。null