对课堂改革的几点困惑--张小平

对课堂改革的几点困惑--张小平 对课堂改革的几点困惑 双庙小学 马志成 俗话说:教无定法。课堂改革时至今日已达九次有余，为何改革，总言之就是要在提高教学质量的基础上培养全面发展的社会主义接班人，既有前面的八次改革，那么就意味着都以失败告终，不过我们幸喜的看到，每一次的改革，都对如何更好的教育学生有一定的提高推动作用，且这一次的课堂改革作用更加明显。 去年我们白庙学区接触到了关于洋思中学的教学模式，其为“先学后教，当堂训练”，这样的课改是空前的，如果把中学的这样一种教学模式运用到小学教学当中，是否还管用呢,这也是我们在学习了其之后产生的疑虑。从洋思中学的成绩来看，这样的模式自然是成功的，我们学习他只是要掌握他提出的这样一种方法，只是很快的全国又刮起了杜郎口教学模式之风，有人说杜郎口是活的洋思，是这样吗,我们都看过洋思中学老师上课的录像，单从课堂气氛这方面来说杜郎口教学更加活跃，更能增加学生的学习兴趣，课堂变活了，这却是我们要学的，至少杜郎口教学简单的变化使课堂气氛更活跃了。 作为一名教师，我深知教学成绩的重要性，我更想掌握这样一种先进的教学模式，但完全的运用其教学会不会在不影响我们当前的成绩之下而提高我们教学质量呢,这又是一个疑惑。暑假，我们都认真的聆听了杜郎口中学校长崔其升的精彩演讲， 他没有那精辟的理论，而是上千次的听课之后说出的朴实的话语，告诉我们每一个真实的案例，从一个个细节，深入浅出的为我们剖析了当前教育教学中存在的普遍问，其之所以引起全国的关注及学习，主要是他的成绩，能从一个将要撤并的学校到全国名校，这确实是质的飞跃，可这是在那多年拼搏的基础上锻造的，我们能否站在巨人的肩膀上，早日实现飞跃呢, 我们即已在改革，那么贵在坚持，我们既兴师动众的到飞云学习，就要把它运用到教学当中去，确实那样的课堂也是我们想要看到的:整堂课学生都在紧张的思考当中，教师不用再考虑没人再回答问题了，而是到底让谁来回答这个问题，因为他们都在举手;教师也不用再声嘶力竭的传道授业，而是作为一个引导者，让每一个学生成为课堂的主体，人人参与，彻底激发学生的表现欲、成就感和认同心，让学生体会到学习是自己的事，也是一件快乐的事，是关系到自己生活、生存、生命的事，教师的任务就是做好导演，如何开发学生的学习热情;而学生不仅仅是学会知识，更主要的是在教学过程中锻炼了其性格，让其用一种永不言败，不达目的誓不罢休的精神。我对这样的课堂是十分期待的，虽说教无定法，可这样的方法更加适合教育学生，既适合，我们势必要掌握。 其实我们知道新的教学模式，开放课堂，不是对老师要求的放松，恰恰相反，是对老师一个更高的要求，要丰富自己的知识面，要不断的充实自己。我们更明白杜郎口中学不是理论家的讲 坛，而是一个实践教学改革理念的场所，指望一个“杜郎口中学”就能解决种种问题是不可能的，其课堂教学模式更不是包治百病的灵丹妙药。我们了解到杜郎口中学实质只处于起步阶段，需要发展和不断完善，需要精益求精和与时俱进。套用相关资料的一句话:“杜郎口中学的成功，决不是仅仅改变课堂的成功，而是 们既不能盲目崇拜、原盘照端，更不一个系统的成功。”我 能全盘否定、一叶障目，应该认真探讨，体会本质，结合本校实际，创造性的学习借鉴，力争走出咱们自己的成功之路。