教案：你睡午觉吗？

教案：你睡午觉吗？ 教材原文 你睡午觉吗,(第十九课) 基本句型: 中国人一般有睡午觉的习惯。 他们吃了午饭以后都休息休息。 句型提示: A: 你睡午觉吗, B: 来中国以后我也睡午觉了。 语法点: 动词重叠、时段词与时量补语、一般有时间/没时间+动词 一、课文 我来中国学习汉语三个多月了。没有课的时候，我喜欢和中国朋友聊天儿，我希望了解中国普通老百姓的真实生活。我发现中国人一般都有睡午觉的习惯。他们吃了午饭以后都休息休息，睡睡觉，一般睡一个多小时。下午上班时精神很好。我觉得中国人睡午觉的习惯不错，很有科学道理。我在美国工作的时候中午休息时间很短，一般只休息一个小时，没有时间睡午觉。下午上班的时候很想喝喝茶、聊聊天儿。现在我在中国留学，我也有睡午觉的习惯了，真是“入乡随俗”了。但是我有时候睡四个小时的午觉，时间太长了，不是真正的“中国午觉”，真不好意思。中国朋友告诉我，现在中国人的生活节奏比以前快了，大城市的中国人，在公司工作的中国人也渐渐地不睡午觉了。我觉得真遗憾。 二、 词语 1( 希望 (动) 4. 真实 (形) 2( 了解 (动) 5. 发现 (动) 3( 普通 (形) 6. 一般 (形) 39 1 7、 午觉 短语 16、 不好意思 短语 8、 精神 (名) 17、 长 (形) 9、 科学 (名) 18、 节奏 (名) 10、 道理 (名) 19、 城市 (名) 11、 短 (形) 20、 班 (名) 12、 只 (副) 21、 渐渐 (副) 13、 小 (名) 22、 遗憾 (形) 14、 茶 (名) 23、 真 (副) 15、 入乡随俗 成语 24、 月 (名) 三、注释 1( 动词重叠 动词重叠后表示动词的时间缩短，动作的程度减轻。单音节动词的重叠形式 是:AA，如，看—看看;双音节动词的重叠形式是:ABAB，如，休息—休息 休息。比较下面的句子: 用重叠形式的句子 •睡觉前，我喜欢看看杂志，听听音乐。 •下课了，休息休息吧。 不用重叠形式的句子 •我每天下午3点到5点看书。 •我听了15分钟课文录音。 •现在已经12点了，她休息了。 离合词的重叠形式是:AAB。如: •睡睡觉 •见见面 • 照照相 40 2 不是所有的动词都可以重叠，有些动词是不能重叠的。如: ×喜欢喜欢 ×觉得觉得 ×结结婚 2( 时段词 表示一段时间的词语叫时段词。 •三个小时 •五天 •四个星期 •一个月 •半年 3( 时量补语 时量补语是谓语动词后面补充说明动作、状态持续的时间的词语。时量补语有时段词语充当。 •我中午只休息一个小时。 •我等了半个小时。 •他们在上海住了三天。 •她在国外生活了十年。 动词带宾语时，时量补语放在动词和宾语中间，时量补语后面还可以用助词“的”。如: •他们睡一个多小时觉。 或 •他们睡一个多小时的觉。 •他想学习半年汉语。 或 •他想学习半年的汉语。 •他们看了两个小时电视。 或 •他们看了两个小时的电视。 有“时量补语”的句子，句尾有没有语气助词“了?”，表示动作是否继续。 比较下面两组句子。 句尾没有“了” •他学了半年汉语。 (现在不学习汉语) •他们看了两个小时电视。 (现在不看电视) •她睡了八个小时。 (现在不睡) 句尾有“了”的句子: •他学了半年汉语了。 (现在继续学汉语) •他们看了两个小时电视了。 (现在继续看电视) •她睡了八个小时了。 (现在继续睡) 41 3 4( 我发现中国人一般都有睡午觉的习惯。 副词“一般”表示普通、常见，做句子状语。 •中国人中午一般睡午觉。 •我一般早上七点起床。 •他一般一个星期给家里打一次电话。 5( 我没有时间睡午觉。 “有/没有时间+动词”格式，表示有没有时间做某事。如: •星期六晚上我有时间去看你。 •今天晚上我没有时间陪你看电影。 •明天下午你有时间打篮球吗, 四、练习 一、根据课文回答问题 1( 我来中国多长时间了, 2( 我发现中国人有什么习惯, 3( 我觉得这个习惯怎么样,为什么, 4( 我的午觉怎么样, 5( 中国朋友告诉我什么, 6( 我遗憾什么, 为什么, 二、 扩充词语 1(~的习惯 3. ~个多月 2(~时间 4. 生活~ 三、 替换练习 1( 没有时间睡午觉 3. 有时间打篮球 2( 普通老百姓 4. 渐渐地不睡午觉 四、 用下列动词的重叠形式造句 1( 看 5. 休息 9. 睡觉 42 4 2( 听 6. 练习 10. 聊天 3( 打 7. 学习 11. 唱歌 4( 写 8. 锻炼 12. 见面 五、用“一般”完成对话 1( A:你每天几点起床, 5. A: 你什么时候锻炼, B: 。 B: 。 2( A:你每天几点睡觉, 6. A: 你每天几点去教室, B: 。 B: 。 3( A: 你每天中午在哪儿吃午饭, 7. A: 你什么时候给家里打电话, B: 。 B: 。 4( A: 你什么时候上网, 8. A: 周末你常常干什么, B: 。 B: 。 六、用时段词改写下列短语 例: 10月25日到10月26日改写为: 两天 1( 8:00 ~10:00 5. 18个月 2( 20:00 ~20:30 6. 36个小时 3( 1月1日~1月31日 7. 90分钟 4( 7:45 ~7:50 8. 14天 七、根据所给条件，用“时量补语”造句 1( 7:00 ~7::15 吃早饭 2( 8:00 ~11:30 上课 3( 12:00 ~12:30 吃午饭 4( 13:00 ~15:00 午睡 5( 16:15 ~16:45 听课文录音 6( 17:00 ~18:00 打篮球 7( 18:00 ~19:00 做晚饭 8( 20:00 ~22:00 写作业 43 5 9. 23:00~23:30 洗澡 10. 0:00~7:00 睡觉 11. 9月开始学习汉语 现在11月 12. 3月开始找工作 现在9月 13. 爸爸23岁开始工作 爸爸今年52岁 14. 弟弟两年以前开始上大学 八、阅读理解 (一)阅读短文 没有习惯就是坏习惯 一个人应该有自己的生活习惯。比如，每天都在一定的时间起床、吃饭、学习、睡觉，生活比较有规律。自己的东西分类放在固定的地方，比如，衣服、鞋子、书、现金、存折都有固定的地方，这样找起来、用起来比较方便。这样每天的时间安排、东西的放置都有规律，就形成了自己的生活习惯。如果每天的时间安排没有规律、东西的放置也没有固定的地方，那生活就太乱了，甚至一天吃了几餐饭都不知道，找任何东西都不容易找到。 没有习惯就是一种坏习惯。坏习惯很容易养成，因为它没有规律，想什么时候起床就什么时候起床，想几点睡觉就几点睡觉，东西不需要收拾整理，随手一放就行。而好习惯的养成就不那么容易了，因为它有规定，有时候还会觉得“麻烦”，比如，早上到了一定的时间就得起床，不能舒舒服服地睡“懒觉”:东西要经常整理。 不过，好习惯养成后也就成了一件很自然的事情，如果打乱自己的生活，你可能还会觉得不习惯呢。比如，工作时间睡觉，睡觉时间吃饭。 据说，世界上只有特别特别杰出的伟大人物，生活没有规律，一般人睡觉的时间，他们工作;一般人工作的时间，他们休息。其实，这些杰出人物也有自己的生活习惯，只不过他们的生活习惯和我们一般人的生活习惯不一样。朋友，你有自己的生活习惯吗, 44 6 词语 1. 固定 3. 规律 5. 懒觉 7. 规定 2. 放置 4. 乱 6. 杰出 8. 自然 练习 1. 根据短文回答问题 (1) 什么是生活习惯, (2) 生活没有习惯方便还是不方便, (3) 为什么养成好习惯开始不方便, (4) 为什么养成好习惯以后生活很方便, (5) 杰出人物有没有生活习惯, (6) 你觉得生活要有规律吗, (二)用“/”划出句中词和词的界限 1. 我希望了解中国普通老百姓的真实生活。 2. 中国人睡午觉的习惯不错。他们吃了饭以后都休息休息，睡睡觉，一般都睡一个多小时。 3. 我来中国学习汉语三个多月了。 4. 现在中国人的生活节奏比以前快了。 九、 给下列多音字注音并组词(语) 1. 觉 ? 3. 发 ? ? ? 2. 长? 4. 好 ? ? ? 十、作文《我又~的习惯》(250个汉字) 你睡午觉吗,(第十九课) 教学对象: 接受正规学校教育的长期班留学生(不区分母语混合编班)。 7 汉语水平: 初级汉语(零起点的第10周) 课型特点: 精读课。语言技能课中的主干课，以讲解、掌握语法知识为主。 使用教材: 《汉语精读 一/上》(修订本 马燕华编写)。 教学要求: 知道汉语多音字的不同读音表示的不同的意义，多音字在具体词语中的读音是固定的。 理解并掌握“动词重叠”、“时量补语”的语法意义，并能造出语法合格的句子。 了解中国人有睡午觉的习惯。 教学重点: 理解并掌握初级语法点“动词重叠”、“时量补语”的语法意义。 课时安排: 共用4课时。 第一课时:学习生词、辨析易混淆的读音、多音字、辨析形近偏旁、形近字、理解课文、扩充词义。 第二课时:讲解语法点:动词重叠、时段词、时量补语。 第三课时:讲解语法点:副词“一般”、有/没有时间+动词、堂上语法练习。 第四课时:阅读理解练习、听写本课生词与重点句子。 8 47 教学步骤: 第一课时 一、 通过提问引入新课 提问:你什么时候来中国的, 你来中国多长时间了, 没有课的时候你喜欢干什么, 你常和中国朋友聊天儿吗, 你想知道中国人的习惯吗, 二、学习课本生词:学生读生词、老师范读生词、老师带读生词。 三、语音辨析: 三月sānyuâ / 三页sānyâ 真的zhēnde / 金的jīnde 四、分析多音字 1(先举本课生词“午觉”。说明“觉”有两个读音:juã、jiào，然后以“觉”为例，说明多音字的定义。 2(定义:多音字:有两个或者两个以上读音的汉子叫多音字。多音字的不同读音表示不同的意义，因此，多音字在具体词语中的读音是固定的。 3(让留学生找出本课的多音字并分别组词(语)。 12了 ? liǎo 了解 ? le 吃饭了 12发 ? fā 发现 ? fà 头发 12觉 ? jiào 午觉 ? juã 觉得 9 12好 ? hǎo 不好 ? hào 爱好 12长 ? cháng ? zhǎng 长大 五、辨析形近偏旁、形近字 1(形近偏旁:木字旁与禾字旁、示字旁与衣字旁 2(形近字:真实、买东西、头发 中午、牛奶 入乡随俗、中国人 六、理解课文 1(通过学生朗读、老师范读课文、让学生熟悉课文。 2(老师第二遍范读课文之前，提出理解课文口头练习任务。 3(理解课文口头练习: 根据课文回答问题: 我来中国多长时间了, 没有课的时候我喜欢干什么, 我希望了解什么, 我发现中国人有什么习惯, 我觉得中国人的这个习惯怎么样,为什么? 我现在睡午觉吗, 我在美国睡午觉吗,为什么, 我现在的午觉怎么样, 中国朋友告诉我什么, 我遗憾什么?为什么, 七、扩充词语练习 根据课文中的常用短语做扩充词语口头练习: 10 1(睡午觉的习惯 ~的习惯 2(休息时间 ~时间 3(三个多月 ~个多月 4(生活节奏 生活~ 八、课后练习 抄写生词 预习课文语法 第二课时 一、 熟悉课文 让3~4位留学生朗读课文，注意纠正发音。 二、讲解语法点 (一)动词重叠 1.提出课文例句(板书):他们吃了午饭以后都休息休息，睡睡觉。 (((((( 2.补充一个例句(板书):晚上睡觉以前我喜欢看看杂志 ((3.将同一个动词的重叠形式与非重叠形式做对比 4.板书: 重叠形式:睡觉前，我喜欢看看杂志，听听音乐。 下课了，大家休息休息吧。 非重叠形式:我每天下午3点到5点看书。 我听了15分钟课文录音。 现在已经12点了，她休息了。 5.提问:动词的重叠形式与非重叠形式意思一样吗, 11 6.归纳学生意见、指出“动词重叠”的语法意义(引导学生看“注释1”) 7.板书 动作的时间缩短，程度减轻。 重叠形式:单音节AA 例如“看——看看” 双音节ABAB 例如“休息——休息休息” 8.练习:用下列动词的重叠形式造句 看、听、打(球)、唱、写、试、休息、练习、锻炼、复习 9.注意:(1)有的动词不可以重叠。如，有、是、喜欢、结婚 (2)离合词的重叠形式是:AAB。如，睡睡觉、见见面 (二)时段词 1.提出课文中的时段词:三个月 一个小时 2.将同一个时间词的时段词与时点词对比(板书) 时段词:三个月 一个小时 15分钟 一年 四个星期 时点词:3月 1点 8点15分 2003年 星期四 3.提问:时段词与时点词意思一样吗, 4.归纳学生意见，指出“时段词”的语法意义(引导学生看“注释2”) 5.板书: 时段词表示一段时间 6.口头练习: 用时段词改写下列词语: 12 ?8:00~10:00 ?1月1日~1月31日 ?20:00~20:30 ?2002年1月1日~2003年12月31日 ?7:45~7:50 ?星期一~星期五 ?7:30~9:00 ?1月31日~3月31日 (三)时量补语 1.提出“时量补语”的定义(引导学生看“注释3”) 2.板书:动词+时量补语(时段词) 例:休息一个小时 3.提出动词课文例句:我有时候睡四个小时的午觉。 指出动词带宾语，同时又带时量补语的格式 4.板书:动词+时量补语+(的)+宾语 例:看两个小时电视 或 看两个小时的电视 动词+地点词语+时量补语 例:来中国三个多月 5.口头造句: 用动宾短语造带时量补语的句子 看书、打篮球、打电话、上课、看电影、听音乐、去美国、来上海 (四)辨析带时量补语的句子句尾有无语气助词“了”表示的意思不一样 1.对照句尾有无语气助词“了”的例句 2.板书: 句尾没有“了”:他学了半年汉语。 他们看了两个小时电视。 她睡了八个小时。 13 句尾有“了”:他学了半年汉语了。 他们看了两个小时电视了。 她睡了八个小时了。 3.用以上例句指出:句尾没有“了”，动作不再继续 句尾有“了”，动作继续 4.练习:听句子，说明句子意思(教师念句子，学生说明句子意思) 例:我们上了一个小时听力课了。 意思是:我们已经上了一个小时听力课，还要继续上。 (1)他写了三个小时汉语作文了。 (2)他学了10年汉语。 (3)他上了四个小时网了。 (4)他们结婚30年了。 (5)他在中国住了5年了。 (6)她打了半个小时电话。 (7)他们相爱了10年。 (8)爸爸在这家公司工作了35年了。 (9)我们坐了六个小时飞机了。 (10)我等了他40分钟了。 三、作业 1.做书面练习P130~131 2.复习今天讲的语法点。 3.准备明天听写本课生词与句子。 第三课时 14 一、熟悉课文 让学生朗读课文、注意纠正发音。 二、检查上次课文讲解的语法点是否已经掌握 学生口头造句(不提示语法规则、不限制谓语动词和句子) 动词重叠 时量补语 (以上造句最好全班每人每项轮一遍、注意带普遍性的语法问题) 三、讲解语法点 (一)副词“一般” 1.提出课文例句 2.板书:例1 中国人一般都有睡午觉的习惯。 例2 我们中午一般休息一个小时。 3.提问:副词“一般”的语法意义是什么, 4.归纳学生意见，指出副词“一般”的语法意义是表示普通、常见，在句中 作状语，修饰动词(引导学生看“注释4”中) 5.板书:一般+动词 6.口头练习: 用“一般”回答问题: a)你每天几点起床, b)你每天几点去教室, c)你们班每天上午几节课, d)你中午在哪里吃饭, e)你午饭吃什么, f)你什么时候复习功课, g)你每天在哪里吃晚饭, h)晚饭后你干什么, i)你每天怎么锻炼身体, 15 j)你什么时候上网, (二)有/没有时间+动词 1.提出课文例句、补充例句 2.板书:例1 我在美国没有时间睡午觉。(课文例句) 例2 今天下午我有时间去麦东西。(补充例句) 16