怎样提高课堂效率

怎样提高课堂效率 培养学生的素质，提高教学质量，课堂效率是最为重要的环节。 本学期，由于学校工作的需要，我主动那个担任了四年级数学教学工作。该学科基础十分差，上学年统考属薄弱学科，在全县排名相当落后。面临这样的局势，我有些犹豫，有些胆怯。可我又觉得能个这一群孩子，从陌生到熟悉，共同去经历童年的一段学习生涯，这是一种缘分。而我作为他们的老师，更是这缘分中极为重要的一环。我每次面对看教室内一张张稚嫩的脸庞，一双双渴求的眼睛，我的心总被深深的震撼着，怀着一丝忐忑、一丝兴奋，我走到了孩子们中间。 一开学，我就找原因，发现他们学习成绩不理想，主要在于课堂学习效率不高，于是我对学生进行了学习习惯的养成教育。在教育教学中渗透思想就教育，前途理想教育。告诉他们学习数学的重要性，趣味性，上课如何听讲，认真，作业一丝不苟。与此同时启发他们怎样加强口算联系，促进计算能力的提高，怎样用“四则运算”方法解决生活中的实际问题。当然，学生基础差，不会运用只是的迁移，会有很多的地方不适应，上课总是坐不住，记不清老师讲了些什么。从第一单元的检测情况看，教学效果不佳，起色不算好......面对问题，我没有训斥学生，而是耐心的帮助孩子们原因，鼓励他们失败是成功之母，允许孩子错误反复，扶着他们走过适应期。 在我班上有一位留守儿童名叫小雨，由于三代单传，爷爷奶奶隔代抚养，十分溺爱，过着衣来伸手、饭来张口的“神仙”生活。他每 天上课都不认真，不是打瞌睡就是干扰别人，成天不做作业，同学们都不喜欢他，于是，我课后总有意无意地找机会跟他聊天平时喜欢吃什么,星期太难到商场买了些什么,花了多少钱,同时渗透数学知识，让他感悟到数学在生活中的实用性。上课时也总向他提问，如果他回答错了不批评他，我总会说:“你再想想，快要答对了。”如果他回答正确，一定给予鼓励:“你真行～你好棒哟～”让他感受成功的喜悦。慢慢地他也主动举手发言，上课专心多了，学习积极性也高了，课堂气氛更浓了。在周五的班会课上，我让孩子们评出近段时间以来，班上进步最大的小朋友。同学们纷纷举起了小手发言:“我选小雨，因为他现在上课专心了，每天能按时完成作业，各方面的进步都很大。”于是我对大家说:“同学们小雨的进步真是有目共睹的啊～”我在他的名字上贴上小红花。此时此刻小雨的脸上露出了甜蜜的微笑。 在数学教学中，要善于激发学生的求知欲，使学生爱学;要善于创造条件，放手让学生参与学习活动，发挥学生动性，使学生能学;同时还要注意学习方法的指导，培养学生主动获取知识的学习能力，使学生会学，为学生终身发展奠定良好的基础。此外，让学生在丰富多彩的活动中感受学习的兴趣。苏霍姆林斯基曾指出:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担”。因此，我们的数学教学应跳出“书本---教室”这个圈子，让学生从自己生活中，从社会生活中，从社会生产实践中寻找数学问题，使学生从封闭的教室走向开放的社会大 课堂，组织丰富多彩的活动，让学生通过自由活动，亲身体验如何做数学，实现数学应用的价值。 总之，课堂是学生学习的重平台，课堂效率的高低，不仅体现在课堂上精心授业，还给学生提供愉悦的学习氛围，让孩子积极主动的参与学习，获得成功的体验。在这短短两个多月里，我深刻体会到:“没有教不好的学生，只有教不好的学生”。