[生活]门外观球

[生活]门外观球 《门外观球》课堂实录 授课教师:高新区卫固一中 齐灏 整理:马磊 一、课前交流 师自我介绍 师:我们在初次见面的情况下初次合作～希望大家好好现～做到能读会写。 二、导入新课 ,放背景音乐美国世界杯主题曲《生命之杯》, 师:大家知道这首曲子的名字么,,生摇头, 师:这首曲子是美国世界杯主题曲《生命之杯》。我们临淄是世界足球的故乡～今天我们就来学习一篇关于足球的文章——《门外观球》 师:知道作者是谁吗, 生:铁凝。 师:谁介绍一下, 生:铁凝～1957年生～当代女作家。 三、初读课文～整体感知 师:大家迅速读课文～可以出声地读～边读边思考:作者对足球地感情是怎样变化的, 1、生自读课文～教师巡视 师督促:读完的同学可以思考问题～没有读完的同学快一些。,读文约五分钟, 2、交流: 师:作者对足球地感情是怎样变化的, 甲生:由不喜欢到喜欢。 乙生:不感兴趣到喜爱再到热心于足球。 师:作者用了一个什么样的词来表达自己对足球的“不喜欢”的, 丙生:“拒绝” 师:很正确:,板书:拒绝?感兴趣?热心观众, 师:作者讲述了两种不喜欢某种事物的原因～你觉得作者属于哪一 类, 生:缺少了解。,师板书:为什么?缺少了解, 师:你从文中的哪些地方读出了作者喜欢上了足球, 丁生:15段～“我对足球产生了兴趣” 戊生:16段～“以我这贫乏的心得～悄悄地成为足球地热心观众” 四、重点品读 师:请同学们重读十三段～这一段体现了什么,请读一读。 ,生自读课文, ,甲生读, 师:这体现了什么,为什么, 乙生:作者真正喜欢上了足球。因为:作者有足球赛看的时候感觉***～没有足球赛“就生出一种怪没意思的感觉” ,出示第十三段全文～“如茵”、“黑白相间”、“真切无比”用不同颜色标出, 师:把“如茵”、“黑白相间”、“真切无比”去掉怎么样, 甲生:不行～这样就没有感情了。 师:那你能否体会感情试读一下, ,生读, 师:谁评价一下, 丙生评:读得有感情 师追问:怎么样读才能有感情, 丙生:抓住作者表达感情的关键词语重读。 师:好～大家齐读一遍～注意读好关键词语～把握好感情。 ,生齐读, 师:作者这样的写法叫什么, 生:欲扬先抑。 五、再读课文～研讨课文 1、学生带问题读书 师:大家用最快的速度读课文～思考:足球的独特魅力是什么, ,生速读～师巡视～约1分钟, 2、交流 甲生:“你会觉得这失败实在也是充满一种悲壮的魅力～因为此时此刻他们把一个真的自己交给了足球～交给了观众～交给了世界”这是一种无论失败与否的真实感情的流露。 乙生:12段末“除了寻找进攻的愉快、防守的惊险、射门时刹那间的窒息感……还有足球明星们在竞争中的那一分世上千载难逢的真实”足球魅力源于他们的真实。 师:好～大家说得***～能不能用一个字概括足球之美, 生:“真”。 师:请大家找出描写球场上真性情的句子。 ,生默读课文～划出句子, 甲生:我忽然觉得～那一脸的狰狞正是快乐的极致～正是狂喜的顶 点～正是瞬间的真面目。因为太真了～表情则无法预料了～也美的 动人了”。 师:狰狞也是美吗, 乙生:因为是狂喜到极点～是真的流露～所以是美的。 丙生:“当阿根廷败给西德后～马拉多纳像个孩子那般抽泣时,当南斯拉 夫败给阿根廷後～斯托伊科维奇趴在草地上用绿草擦洗著满面的泪水、苏西奇用球衣捂住脑袋嚎啕时～你会觉得这失败实在也充满一种悲壮的魅力” 丁生:失败了就是失败了～他们的难过是真实情感的流露～是“真” 师:大家再自由读这些句子～体会感情。 师:11段也是真实的美～同样也是“真”。大家再把这一段读一读。 ,生读, 师:生活中的不真实的～不美的有哪些, 生:“那球场之外的社会舞台上～原本也有着诸多竞争的～那竞争有时也足能使你揪把草去擦脸上的泪水～也足能使你用衣服捂住脑袋去嚎啕。然而你见过的～却常是经刻意修饰而漾出的微笑～经悉心策划而溢出的热泪～经长久揣摩而演出的同情～就连对不义之举的愤慨～也显得心不在焉。人类是越发的周到了～周到得只顾去调整你的本相～忘记 了真切之至的欣喜不一定是程式化了的那般“美好”～或许会带出些“狰狞”感的” 师:球场上的是真实的～而生活中却有许多假的东西。 师,课件出示巴乔进球后庆祝的动作图片～面目狰狞,:请大家观看图片～仔细观察罗伯特〃巴乔的狰狞的脸～体会作者所描绘的“真”: 六、拓展延伸 师:请你结合对本课的学习～简要的阐发“体育与真实”的关系。 ,学生练笔, 2、全班交流 甲生:现实生活中多是虚假的～虚伪的～我们不应该相信现实生活中的现象…… 乙生:刘翔坐在纪录台上的洒脱～披着国旗的叫嚷…… 丙生:飞翔、跳跃、奔跑……真实的就是美丽的～就是有魅力的:…… 丁生:……付出换来了自然美与真实美。 ,教师逐个做简要点评, 师:大家写得都非常好: 七、结束语 真实的就是美丽的:就让我们在足球的真性中结束这节课的学习。 ,放映足球赛集锦～皆是罗伯特〃巴乔进球后庆祝的镜头, : 教师准备充分～视频材料～课件等精美～体现了多种教学手段的综合利用。在教学资源的利用上～首先尊重了学生的主观的体验～有有效的利用了学生的旧有知识以及主观体验。教师能够联系学生所在的地域文化～导入时谈到了临淄是世界足球的故乡～***的拉近了与学生之间的距离～提高了学生的情绪。利用了好了两种学习语文的手段:读与品味～在品读语言感受感情时～采用了删改法～让学生体会妙处。教师对教材及课堂的驾驭能力强～对待课文能进的去～出的来～问题的很有层次～层层推进～拓展作业联系本课内容～引导学生及时生发了新的知识～达到了练笔与巩固的双重目的。培养了学生的语文学习习惯:读书习惯～做眉批、旁批的习惯。 建议: