3 拨 一 拨

3 拨 一 拨 埇桥区汴河街道办事处中心小学教师备课用纸 课 题 拨 一 拨 课 时 一 课 时 教 1、在活动中激发读、写数的兴趣。 学 2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。 目 3、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 标 重 点 重点:理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 难 难点:万以内数位顺序。 点 教学准备 计数器 正方体 学具袋 教 学 过 程 一、复习回顾 师:同学们还记得上节课我们学习了哪些知识吗, 学生回答。 师:很好～那么你们直到如何读、写这些数吗,今天这节课我们一起来学习如何读、写万以内的数，并利用计算器拨一拨。 二、讲授新课 活动一:拨一拨 (一)、出示信息(投影) 1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。 2014—2015学年度第二学期 埇桥区汴河街道办事处中心小学教师备课用纸 2、民族小学共有1706个学生。 3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。 4、我们学校有880人。 5、买一台洗衣机要1008元。 6、发明造纸术距今有1900年。 学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。 (二)、分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读 法， 并将自己讨论的一类数各摆出5个。 1、第一类:不带0的数。 (1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。 (2)抽学生代说说数的读法，该怎么读,为什么这样读 (3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌 汇报。 2、第二类:中间带0的数 (1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读 数，再说说这个数的组成，你发现了什么, (2):读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都 只读一个0。 (3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。 3、第三类:只有末尾带0的数 (1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。 2014—2015学年度第二学期 埇桥区汴河街道办事处中心小学教师备课用纸 (2)出示你所写的数，让其他学生读。 4、第四类:中间和末尾都有0的数 (1)读一读、说说方法，老师小结。 (2)出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后， 抽生读。 三、你拨我写 四、总结读、写数的方法。 活动二:练一练 1、说一说商品的价钱 2、写出横线上的数 3、填一填。 这节课存在的差异，第一，课前没有充分地估计到学生在课堂上的偶发事件， 合作学习效果仍然不十分明显。第二，在课堂上出现的关于计算错误的问题仍然十 分严重，对于数学教学来说，提高学生的计算正确率，特别是小学一、二年级培养教学生的数感，确实是非常重要的。 学 反 思 2014—2015学年度第二学期