三年级语文上册 华佗与麻沸散1教案 湘教版

三年级语文 华佗与麻沸散1教案 湘教版 华佗与麻沸散 教学目标: 1.通过学习课文，了解华佗是怎样发明麻沸散的，懂得遇事多动脑，善于思考，才能有所发 明创造。 2.学会本课12个生字，理解有关词语。 3.用质疑问难的方法学习课文。 重点难点: 读通课文，知道麻沸散是华佗发明的和怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。 课时安排:2课时 第一课时 一、揭示课题。 介绍麻醉药的功效，简介华佗，导入新课。 二、读课文，自学字词。 1.分小组自学。 (1)读课文(读准字音，读通句子。) (2)用各种方法理解新词。 (3)再读课文，思考问题。 2.交流。 (1)指名自由分节读课文，评议。 (2)开火车读字连词。 (3)交流新词词义。 3.说说课文哪几节介绍了麻沸散的发明,说说华佗为什么被人们誉为“神医”, 三、学习第一自然段。 谁能向同学们介绍华佗, 四、复习巩固。 1.巩固字型，交流记字方法。 2.读词语。 五、总结。 第二课时 一、复习。 1.复习生字新词。 2.回顾课文大意，引入对2,7段的学习。 二、学习第2,7段。 1.读课文。思考:华佗为什么要发明麻沸散, 生:做手术时，病人往往疼得拳打脚踢，十分痛苦。 生:华佗十分心疼。 2.后来，华佗做手术时碰到什么现象, 生:一位病人做手术时毫无挣扎的意思，手术进行得很顺利。 是什么启发华佗发明了麻沸散, 3.体会“毫无挣扎”、“烂醉如泥”。 毫无挣扎:一动也不动。 1 烂醉如泥:形容醉酒后人事不知的样子。 4.酒在病人身上起了什么样的效果,华佗看到这种现象产生了怎样的想法, 读读课文，找找文中哪些句子表示了这个意思, 5.该怎么读才能显示出华佗“恍然大悟”的心情,互相评议，指导朗读“真是太妙了～” 6.华佗又是怎样做的呢,出示句子。 指导读:提出疑问，互相解疑，齐读句子。 7.华佗的设想成功了吗,读第七自然段。 (1)哪几个词最能体现华佗成功了,(终于) (2)指导读句子。 三、明白道理，积累运用。 1.学了课文后，你知道了华佗是怎样的人, 2.总结，完成课后选做题。 板书 18 华佗与麻沸散 华佗——与——麻沸散 (神医) (医学史奇迹) 2