拨一拨55143

拨一拨55143 二年级数学下册 洪水学区数学备课组 二次复备 数一数 教学内容: 北师大版二年级下册第四单元第28—31页“数一数”。 教学目标: 1.知识与能力:使学生认识新的计数单位“千”、“万”～了解单位间的关系～并会数出物体的个数。 2.过程与方法:在数学活动的过程中～能进行简单的、有条理的思考～并能数出或估算出生活中的大数。 3.情感、态度与价值观:学生能够积极主动地参与生动、直观的数学活动～获得成功的体验～建立学好数学的信心;并在活动中～让学生感受到数学与生活的密切联系。 教学重点: 认识新的计数单位“千”、“万”～了解计数单位间的关系。 教学难点: 理解并掌握计数单位之间的十进制关系。 教学方法: 自主探究、合作交流、动手操作。 教学准备: 二次复备 、正方体小方块。 教学过程: 一、情境激趣、导入新课 1.我们已经学过了100以内的数～谁能用 自己喜欢的数给大家说句话,你还能说出在哪里见过比这些数大的数吗,, 学生任意说一个比100大的数。, 2.对:那生活中还有哪些大数呢,请同学们看大屏幕。,课件出示课本四幅图～让学生试着读一读这些数。, 3.看来～生活中的大数还真多啊:这节课我们就一起来感受生活中的大数。,板书课题:数一数, 二、合作交流、自主探究 ,一,认识计数单位“千” 1.教师出示一个有1000个小正方体组成的大正方体～引导学生观察。 ,1,让学生估一估这个大正方体是有多少个小正方体组成, ,学生自由估计～指名汇报。, ,2,以小组为单位摆一摆、数一数大正方体是有多少个小正方体组成的, 2.小组活动:数正方体。,教师巡视指导, 3.各小组汇报书的方法和结果～教师板书: 二次复备 10个一是十 10 10个十是一百 100 10个一百是一千 1000 4.教师强调说明:10个一百就是一千～一千的 计数单位是“千”。 5.教师指导学生将第29页数数的过程填一填。 ,二,认识计数单位“万” 1个大正方体里面有1000个小正方体～2个大正方体里面有多少个小正方体,3个呢,……9个呢,,引导学生说出9个一千是9000, 再添一个大正方体～是几个一千,,生:是10个一千, 引导学生发现;10个一千是一万。,板书:10个一千是一万, 6.教师小结: 10个一千是一万～一万的计数单位是“万”。 三、引导探索、深化总结 ,一,感受1千是多少 1.,课件出示,一本辞海100页～10本这样的辞海多少页, 2.学生独立思考后汇报:10本是1000页～因为10个一百是一千。 ,二,感受一万是多少 1.,课件出示,一所学校学生大约有1000人～ 二次复备 10所这样的学校有多少人, 2.学生独立思考后汇报:10所是10000人～因为10个一千是一万。 ,三,认识数位 1.学生独立填一填课本30页数位顺序表。 2.教师引导学生说一说数位顺序表。,从右边起第一位是个位～第二位是十位～第三位是百位～第四位是千位～第五位是万位。, 3.分组讨论:每相邻两个计数单位之间的进率是多少, 4.学生汇报～教师板书:每相邻两个计数单位之间的进率是“十”。 四、尝试练习、巩固提高 1.完成课本31页说一说。 ,1,学生独立在书上是做。 ,2,集体交流～说说自己是怎样数的。 2.完成课本31页涂一涂。 ,1,让学生观察小方格的排列规律。 ,2,学生独立涂一涂。 ,3,集体反馈。 3.说一说 10个一是, ,～10个十是, ,。 10个一百是, ,～10个一千是, ,。 五、布置作业、课外延伸 二次复备 1.通过这节课～同学们都学到了那些数学知识 呢, 2.回家后～希望同学们能找到更多生活中的大 数。 板书设计: 数一数 10个 一是十 10个 十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万 计数单位: 万 千 百 十 个,一, 教后小记: