七年级生物下册 第四单元 第三章 人体的呼吸《发生在肺内的气体交换（第2课时）》导学案 新人教版

湖南省望城县金海双语实验学校七年级生物下册 第四单元 第三章 人体的呼吸《发生在肺内的气体交换（第2课时）》导学案（无答案） 新人教版 课型： 综合课 设计： 审核： 审批： 班级： 小组： 姓名： 使用时间： 月 日 星期 课：发生在肺内的气体交换 第 2 课时 累计 课时 学习过程（定向导学：教材 47 页至 48 页） 流程及学习内容 学习要求和方法 一、解读目标 导入： 目标： 1.概述肺泡与血液的气体交换过程，比较吸入和呼出的气体成分的变化。 2.能灵活运用发生在肺内的气体交换知识。 二、夯实基础 【】肺泡与血液的气体交换 1、气体成分变化：人体呼出的气体中， 的含量减少， 的含量增加。 2、肺泡适于气体交换的结构特点：肺泡外面的包绕着丰富的 。肺泡壁和毛细血管壁都是一层 。 3、气体交换：肺泡中的 进入血液，血液中的 进入肺泡。 【测一测】 1、人呼出的气体能使澄清石灰水变混浊，这说明（ ） A、人呼出的气体是二氧化碳 B、人呼出的气体不含氧 C、人呼出的气体中含有较多的二氧化碳 D、人呼出的气体中氧含量增加 2、（2009 山东青岛）下列叙述中，与肺泡内的气体交换无直接关系的是（ ） A 肺泡数目极多 B 肺泡位于细支气管的末端 C 肺泡外包绕着毛细血管 D 肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞组成 认真了解学习目标，圈点勾画关键词语，把握学习重点和难点。 【划一划】 独学：不要急于完成导学案，先在本中找到答案并做好笔记吧！ 【看一看】 对学：三人共同体之间相互检查、纠错，从错误原因着手，纠正错误，并解决独学中产生的疑问。 流程及学习内容 学习要求和方法 三、能力提升 1、氧气被运送到哪里？在什么部位被利用？二氧化碳来自于哪里？ 2、如下图表示人体呼吸时，膈肌的不同活动状态，据图回答下列问题： （1）肺内气压最大状态是【 】，此时，肋间外肌（肋骨间的肌肉） ，膈肌 ，肺正在进行 。 （2）膈肌收缩最紧张的状态是【 】，此时，肋间外肌 ，肺正在进行 。 7.会游泳的同学往往有这种体会：刚下水时，如果水超过胸部，你有什么感觉？为什么？古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，但是呼吸受到影响，体质下降。为什么？ 四、知识梳理 1、肺泡与血液的气体交换： 2、发生在肺内的气体交换运用： 五、过关检测 1、（2008 长沙，11）肺泡适于与血液进行气体交换的特点是（ ） A 肺泡数量多 B 肺泡外有丰富的毛细血管 C 肺泡壁薄 D 以上都是 2、（2009 武汉）肺的通气是通过什么来实现的（ ） A 气体扩散作用 B 呼吸运动 C 气体的过滤作用 D 气体的压力 3、（2009 武汉）当膈肌收缩时，下列叙述正确的是（ ） A 膈顶部上升 B 胸廓容积缩小 C 肺内气压增大 D 气体进入肺内 4、《课时先锋》P23-24，第1、6、7、9题 【课后反思】 课堂效果自评： 学法指导： 1、独学：自己尝试解决能力提升的问题。 2、群学：共同体讨论所有答案，得出你们组的结论。 【提示】 解题抓住关键： 容积变化→气压变化→气流变化 【拓展】二氧化碳的验证方法： 将气体通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水变浑浊，则气体中含有二氧化碳；反之，则没有二氧化碳。 你能设计一个实验验证我们吸入和呼出的气体中，二氧化碳的含量变化吗？ 中考分析： 题型：选择题或非选择题 分值：选择题2分 选择题主要与图、曲线结合 考点：肺与外界的气体交换原理及各部分的变化 【想一想】同一个知识点，有哪些不同的出题方式？