如何进行英语听力学习

如何利用VOA慢速英语进行听力学习(zt) 如何进行听力学习 英语学习中最任重而道远之项目 持之以恒 只是自欺欺人地机械重复，就算你有愚公移山的精神也是枉然 正确的方法，步步为营、循序渐进 听力词汇练习、听力理解、精听学习、语音纠错、听写训练等几个方面。　　 一、听力词汇的训练 屡见不鲜。在听力训练开始前，扫除那些因词汇而导致的听力障碍 其一，觉得比较熟悉，反应不过来或者反应太慢。 其二，不熟悉的词汇， 比如说一些专有名词(包括地名、人名、机构名和专业领域词汇等。如：Venezuela n.委内瑞拉；The Procter and Gamble company宝洁公司)、 一些用户不常用或者很少接触到的生僻词汇(如：iodine n.碘；lycopene n.番茄红素)、 一些发音上比较困难或者是读音相近，但意思却不同的词汇 (如：container n.容器和contain v.包含； lung n.肺和long adj.长的)。 或者是一些词汇虽然常用，由于采用了不常用的含义，或者使用了单词的其它形式或短语，从而导致理解的偏差；如： tempering(动词原形为temper v.调和，使…缓和)； condition n.(健康状况，疾病)等等 运动前总是要做一些“热身” 二、听力理解 带着问题去听，目标和方向，对把握文章大意及一些关键信息点的理解和掌握有重要的作用。 切忌将注意力全部集中在单词上，一个一个单词地去听 以为单位，在大脑中将每个句子的关键信息迅速整合，这样才能了解每一句讲了什么、每一段又讲了什么，从而准确领会文章的大意。 三、精听学习 细节，比如一些重要的数据，年代，各种史实等，要尽量准确无误地听出，反复精听。 因此，反复聆听，掌握每一个句子，是初中级学习者提升英语听力水平的必由之路！ 2遍、4遍、6遍……，要有不听明白誓不罢休的精神 问题：单句可以听懂，但是段落、文章又听不懂了！怎么回事？ 反应太慢！ 所以，一旦准备攻克听力难关，用传统的学习方式，你就得有用烂一打收录机、复读机的打算，钟道隆老师就是这样过来的。 精听切忌对照英文原文来听或者是随意地翻看听力书的英文原文。 一看原文就什么都明白了，不是你"听"懂了，而是"看"懂了。 记住：阅读永远不可能代替听力 我们练习听力的目的就是要锻炼你对声音的瞬间反应、记忆、理解和思维的能力，而不是锻炼阅读能力。所以这种取巧的方法万万要不得，你要想真正提高自己的听力水平，就一定要克制住自己翻看原文的欲望。 那么什么时候才是我们翻看听力原文的最佳时机呢？ 屡听而不懂 恍然大悟 牢牢记住。 四、语音纠错训练 你的错误发音使得你分辨不出听力的内容。 或者是你把某个词读错了，比如说重音错误，长音不长，短音不短；或许是对于某些地方你根本就不知道还存在着连读，吞音、爆破等现象。 要想突破这些障碍，你就必须对自己的发音进行纠正 纠正最好的方式是进行跟读模仿，并且认真比较和原始发音之间的差异，不断纠正改善发音状况。 五、听写训练 将听力训练的过程复习巩固，不仅可以进一步地加深对语音内容的了解，也可以将"听"的过程中似懂非懂、含含糊糊的细节彻底弄清。 比如一些常听常用拼写时却容易出错的词汇，通过听写训练就能发现并加以纠正； 而那些平时容易被我们忽视的问题或者是语法和结构的薄弱环节，在听写训练中也能得到凸现，并由此引起我们的注意和重视。 在学习者意识中原本支离破碎的语言的音、形、义由此得到有机的整合，融汇贯通，从而加深了我们对文章本意的理解，对于我们的英语学习可谓是一种全方位的提高。 这里需要注意的是：应该最大可能地通过"听"来"写"，而不要轻易翻看。如果在非常独立的情况下，你还能够地把听到的文章在脑海中即刻展现并诉诸笔端 进步的快乐 VOA Special English Standard English （英语） Special English（特别英语）。 慢速英语”，为全世界非英语国家初学英语的听众安排的一种简易、规范的英语广播节目。 Special English的三条标准，也就是它所“特别”的地方： 1、它是一种由美国人最常用的1500个基本单词为主体构成的美国英语； 2、它用简短、明晰的句子写作和广播； 3、它以每分钟90个单词的速度，即2/3的Standard English（标准英语）速度进行广播。 Special English的节目可分为两大类：一类是新闻节目；一类是专题节目。 Science Report（科学报道） Agriculture Report（农业报道） Words And Their Stories（词语掌故） People in America（美国人物志） This Is America（今日美国） Science in the News（科学新闻） Explorations（自然探索 http://www.21voa.com/ 首先，你的收音机必须有短波接收功能。 城市调频（FM）和调幅（AM）节目。 能接收短波的收音机，也称为全波段收音机。如果你没有这样的收音机，可以选购一台。 德生收音机 R-9700DX 高性能12波段立体声收音机。 然后，请根据下指定的时间和短波频率收听 VOA Special English 节目。 广播时间（北京时间） 短波频率（千赫kHz） 上午6:30-7:00 9570 11705 15145 上午7:30-8:00 7460 9570 13755 15145 15340 上午8:30-9:00 1575 7430 9715 9780 11725 15205 15290 15560 17820 晚上23:30-00:00 6160 7520 9590 9760 15550 EDUCATION REPORT - Write or Wrong: The Death of Handwriting? This is the VOA Special English Education Report. Do American children still learn handwriting in school? In this age of the keyboard, some people seem to think handwriting lessons are on the way out. We asked a literacy（识字） professor at Vanderbilt University in Nashville, Tennessee. Steve Graham says he has been hearing about the death of handwriting for the past fifteen years. So is it still being taught? STEVE GRAHAM: "If the results of a survey we had published this year are accurate, it is being taught by about ninety percent of teachers in grades one to three." Ninety percent of teachers also say they are required to teach handwriting. But studies have yet to answer the question of how well they are teaching it. Professor Graham says one study published this year found that about three out of every four teachers say they are not prepared to teach handwriting. STEVE GRAHAM: "And then when you look at how it's taught, you have some teachers who are teaching handwriting by providing instruction for ten, fifteen minutes a day, and then other teachers who basically teach it for sixty to seventy minutes a day -- which really for handwriting is pretty much death." Many adults remember learning that way -- by copying letters over and over again. Today's thinking is that short periods of practice are better. Many experts also think handwriting should not be taught by itself. Instead, they say it should be used as a way to get students to express ideas. After all, that is why we write. Professor Graham says handwriting involves two skills. One is legibility, which means forming the letters so they can be read. The other is fluency -- writing without having to think about it. The professor says fluency continues to develop up until high school. But not everyone masters these skills. Teachers commonly report that about one-fourth of their kids have poor handwriting. Some people might think handwriting is not important anymore because of computers and voice recognition programs. But Steve Graham at Vanderbilt says word processing is rarely done in elementary school, especially in the early years. STEVE GRAHAM: "Even with high school teachers, we find that less than fifty percent of assignments are done via word processing or with word processing. And, in fact, if we added in taking notes and doing tests in class, most of the writing done in school is done by hand." American children traditionally first learn to print, then to write in cursive, which connects the letters. But guess what we learned from a spokeswoman for the College Board, which administers the SAT college admission test. More than seventy-five percent of students choose to print their essay on the test rather than write in cursive. And that's the VOA Special English Education Report, written by Nancy Steinbach. To learn more about handwriting research, and to share comments, go to 51voa.com. I'm Steve Ember. 如何利用VOA慢速英语进行听力学习 编者按：听力提高可谓英语学习中最任重而道远之项目。从本期起，我们将分上下两篇刊登吴强老师撰写的听力学习方法，上篇包括听力词汇、听力理解训练，下篇将主要介绍精听、语音纠错和听写训练。在正确的方法指导下，愿所有新东方学员英语听力水平更进一步。 　　如何在听力训练的方法上更合理、实用而卓有成效呢？只是在每天的某个特定时刻，耳朵上挂一个耳机，指望着某一天的突然开窍显然是不行的。每天持之以恒固然重要，但如果只是自欺欺人地机械重复，其结果必然难如人意。如果没有正确的方法，去进行步步为营、循序渐进的有机训练，就算你有愚公移山的精神也是枉然。 　　VOA的慢速英语，语速控制一般每分钟约为90个单词，基本词汇则控制在1500个左右，特别适合一些英语读写具有初中级水平、听说却处于初级阶段的英语学习者。也就是说从VOA的慢速英语入手进行基础训练应该不失为一个恰当的选择。但有不少学员向我反映，他(她)们听了大量的VOA慢速英语材料，有的已经坚持将近二年了，但是离开这些训练材料他(她)们还是听不懂！究其原因主要是他(们)的基础不牢固，又总是泛泛而听，而且听的时候过分依赖背景材料，自然好像是什么都听懂了，实际上只是因熟记而听懂了学习材料，但听力水平没有真正得以提高。 　　针对大家利用VOA慢速材料进行听力学习出现的种种问题，并结合一些优秀学习者的学习经验，我们提出一套利用VOA慢速英语材料进行听力学习、奠定英语听力基础的行之有效的方法。基于这种思路我们也开发了一套名为《新东方英语听力》的系列软件，配套相应的学习材料将会陆续推出。 　　总体来说，听力学习不外乎听力词汇练习、听力理解、精听学习、语音纠错、听写训练等几个方面。根据我们学习中的接受规律，从听力词汇的基础学习开始，然后带着问题进行听力理解了解文章大意，接着进行反复深入的精听学习来加强基础能力的训练、用录音跟读进行语音纠正，最后是系统全面的听写训练等等。就这样从简单到复杂，从概括到具体，从浅入深、由泛到精，循序渐进、步步为营地将你带入一个英语听力的自由天空。 　　一、听力词汇的训练 　　作为语言构成的基本要素，词汇所导致的听力障碍在诸多英语学习者当中可谓是屡见不鲜。在听力训练开始前，扫除那些因词汇而导致的听力障碍可谓是势在必行。所以听懂听通得首先解决生词问题。 　　虽然VOA Special English所采用的词汇相对较少，句型也比较简单，但还是有许多人听不懂，原因在于：其一，有些单词你觉得比较熟悉，但在听的时候就是反应不过来或者反应太慢。其二，文章中另外存在着几类学习者不熟悉的词汇，比如说一些专有名词(包括地名、人名、机构名和专业领域词汇等。如：Venezuela n.委内瑞拉；The Procter and Gamble company宝洁公司)、一些用户不常用或者很少接触到的生僻词汇(如：iodine n.碘；lycopene n.番茄红素)、一些发音上比较困难或者是读音相近，但意思却不同的词汇(如：horticultural adj.园艺的；nutritious adj.有营养的；container n.容器和contain v.包含；lung n.肺和long adj.长的)。或者是一些词汇虽然常用，由于采用了不常用的含义，或者使用了单词的其它形式或短语，从而导致理解的偏差；如：headed(动词原形为：head v.朝着…方向走去)；tempering(动词原形为temper v.调和，使…缓和)；burn up(消耗，燃烧掉)；development n. (患上…的)病；开发；condition n.(健康状况，疾病)等等，针对这些单词，要求学习者先行了解，这样就会消除听力上的词汇障碍。 　　正如平常我们在运动前总是要做一些“热身”那样，我们尽量活动自身肌体的每一处肌肉和关节，以避免或减少剧烈运动可能带来的伤害。听力训练也是如此，对于那些比较生疏，比较艰涩，比较专业的词汇，我们尽量听得越熟越好。 　　二、听力理解 　　扫除了一部分词汇上的障碍，就可以进行文章通篇的听力理解了。对于初中级听力水平的学习者来说，带着与文章相关的问题去听，使听有了目标和方向，往往对把握文章大意及一些关键信息点的理解和掌握有重要的作用。VOA Special English本身只是声音材料，在《新东方英语听力》VOA慢速英语系列产品中，每篇文章都根据学习需要设计了专门的引导性问题，并配有准确的译文，以帮助大家对材料的理解。 　　这里需要提醒的是，在听的过程中，我们切忌将注意力全部集中在单词上，一个一个单词地去听，这样听的结果很可能是你把每个单词都听明白了，但是整篇文章到底讲了什么却是一头雾水。所以，在听的时候，我们应该以句子为单位，在大脑中将每个句子的关键信息迅速整合，这样才能了解每一句讲了什么、每一段又讲了什么，从而准确领会文章的大意。(吴强) 编者按：听力提高可谓英语学习中最任重而道远之项目。从本期起，我们将分上下两篇刊登吴强老师撰写的听力学习方法，上篇包括听力词汇、听力理解训练，下篇将主要介绍精听、语音纠错和听写训练。在正确的方法指导下，愿所有新东方学员英语听力水平更进一步。 　　三、精听学习 　　在进行系统的听力训练时，学习者仅仅理解了听力内容的大概是远远不够的，对于文章的诸多细节，比如一些重要的数据，年代，各种史实等，也要尽量准确无误地听出，这就需要通过反复精听来实现。所以科学系统的精听训练对学习者来说非常重要，通过精听训练，对于文章中的每一个语言点，甚至一些语音、语调、语汇的细微差别，学习者都可以努力捕捉和分辨。 　　因此，反复聆听，掌握每一个句子，是初中级学习者提升英语听力水平的必由之路！2遍、4遍、6遍……，要有不听明白誓不罢休的精神，不然，这些不明白的地方迟早会给你的听力设置重重障碍！当然学习过程中还会出现这样的问题：单句可以听懂，但是段落、文章又听不懂了！怎么回事？原来反应太慢！这要求学习者根据自己的反应敏锐度来确定句子与句子的间距。所以，一旦准备攻克听力难关，用传统的学习方式，你就得有用烂一打收录机、复读机的打算，钟道隆老师就是这样过来的。 　　计算机软件在这方面有先天的优势，《新东方英语听力》VOA慢速英语系列设置了"句子重复"功能，在学习的过程中，你尽可以根据自己听力的现有水平随意设置句子的重复播放次数；同时，软件的"句子间隔时间"功能，可以帮你灵活设置句子之间的停顿间隔，来延长你的反应与理解时间。随着时间的推移，逐渐使间隔时间越来越短，这样坚持下来，你的瞬间反应、记忆和理解的能力也会得到有效的提高。 　　精听学习中需要提醒的是：在听的过程中，我们切忌对照英文原文来听或者是随意地翻看听力书的英文原文。很多同学都有这样的体会，在看英文原文之前，自己无论如何也听不懂，可是一看原文就什么都明白了，其实这样下来不是你"听"懂了，而是"看"懂了。记住：阅读永远不可能代替听力，我们练习听力的目的就是要锻炼你对声音的瞬间反应、记忆、理解和思维的能力，而不是锻炼阅读能力。所以这种取巧的方法万万要不得，你要想真正提高自己的听力水平，就一定要克制住自己翻看原文的欲望。 　　那么什么时候才是我们翻看听力原文的最佳时机呢？一般来说，我们只有在反复听了五遍、十遍还是听不出来的地方，才是英文原文发挥作用的良机。而这些你始终听不明白的地方，多数可能是因为音的连读、爆破、变音、弱读，或者是你反应不出来的词汇等等。在屡听而不懂的情况下翻看，你会在恍然大悟中将他们牢牢记住。并将他们仔细的琢磨，这样下次再遇上，你就会顺利过关。反之，这些难点将会成为你听力中永远的痛，在某个不经意的时刻将你重重阻碍。 　　四、语音纠错训练 　　在造成我们听力障碍的因素里，语音问题占有相当大的成分。我们前面已经说过，有的地方你之所以听了十遍还没有听出来，除了词汇问题，还因为你的错误发音使得你分辨不出听力的内容。或者是你把某个词读错了，比如说重音错误，L和N不分，长音不长，短音不短；或许是对于某些地方你根本就不知道还存在着连读，吞音、爆破等现象。诸如此类的问题，都会对你的听力制造障碍。要想突破这些障碍，你就必须对自己的发音进行纠正，否则你的听力问题将永远存在。那么如何纠正呢？最好的方式是进行跟读模仿，并且认真比较和原始发音之间的差异，不断纠正改善发音状况。 　　你可以利用复读机进行跟读对比，更为便利的是，利用《新东方英语听力》慢速英语系列产品的跟读对比功能，你可以把自己的错误读音录下来，和软件中的原声进行对比，从而找出自己读音中存在的问题。直到有一天，当你发现自己的发音已经标准得和原声相差无几，你一定会觉得曾经困扰自己的听力障碍如今不过是小菜一碟！ 　　五、听写训练 　　为了进一步检验听的效果，加深对原文的理解，增强记忆力，软件还特设了听写训练，并给出了听力材料的原文和译文。通过听写，学习者由此可以将听力训练的过程复习巩固，不仅可以进一步地加深对语音内容的了解，也可以将"听"的过程中似懂非懂、含含糊糊的细节彻底弄清。比如一些常听常用拼写时却容易出错的词汇，通过听写训练就能发现并加以纠正；而那些平时容易被我们忽视的问题或者是语法和结构的薄弱环节，在听写训练中也能得到凸现，并由此引起我们的注意和重视。所以，在听写训练中，在学习者意识中原本支离破碎的语言的音、形、义由此得到有机的整合，融汇贯通，从而加深了我们对文章本意的理解，对于我们的英语学习可谓是一种全方位的提高。 　　这里需要注意的是：对于听写训练，原文和译文只是一种辅助和参考，所以我们依然应该最大可能地通过"听"来"写"，而不要轻易翻看。如果在非常独立的情况下，你还能够地把听到的文章在脑海中即刻展现并诉诸笔端，那么，恭喜你，因为你所渴盼的听力的最高境界已经悄然来临。 　　到这里，关于正确利用VOA Special English进行听力学习的讨论已经基本结束，简言之，从听力词汇的学习入手，然后带着问题进行听力理解了解文章大意、接着进行深入的精听学习、再用录音跟读进行语音纠正，最后进行全面的听写训练。《新东方英语听力》慢速英语系列软件就是循着这种思路，通过科学合理的安排，引导你在实践中，一步一个脚印地将听力水平逐步提高。相信每一个渴望提高听力的英语学习者，都会在使用的过程中体会到那种进步的快乐。纸上谈"听"，说得再好，也不及实践时更能体会个中真味，希望本文介绍一些听力的技巧，或是所提到的软件能使您在听力学习中有所裨益，也不负我们的良苦用心了