儿童健全人格塑造的思考

2007年第 5期 儿童教育的目标是将儿童 培养成为健康、聪明、博爱、自 信的人。要使儿童将来走上成 功之路，必须科学地对儿童的 体、知、情、人格等方面进行培 养，其中人格的培养至关重要， 它是对个体行为模式（内隐和 外显）有影响的个性心理品质， 影响着儿童生活的方方面面。 一、对儿童进行人格培养 的重要性和紧迫性 （一）儿童的健康发展需要 健全的人格 个体的人格在一定程度上 受遗传的影响，但是后天的环 境因素对人格发展具有重要的 作用。优质的环境因素作用于 儿童，利于儿童健全人格的形 成和发展；不良的环境很可能 会导致儿童形成不良的 人格。儿童处于社会化 的初期阶段，早期的人 格教育对儿童将来的发 展至关重要。 （二）社会发展需要 健全的人格 随着社会的发展， 不仅需要实现经济、技 术的现代化，更需要人 与社会的和谐发展，和谐的人 是社会和谐发展的决定因素。 和谐的人必须是认知、情感和 行为等方面健康发展的人，必 须是人格健全的人。目前有些 幼儿教育突显知识教育，却忽 视儿童人格的培养，这种以培 养高技术、高智能为目标的教 育，重智力因素、轻情感和个性 的发展，必将造成儿童的片面 发展和人格的不健全。素质教 育的核心要素是培养良好的心 理素质，而幼儿期心理素质教 育的重点是良好人格的塑造。 二、对儿童进行人格教育 的方法和手段 （一）游戏 游戏是儿童的主导活动形 式，游戏为儿童的社会化过程 创设了一个虚拟的人际互动的 社会情境，在儿童的发展中起 着重要作用。幼教工作者应充 分利用游戏为儿童提供塑造人 格的生活情境。 1.利用游戏培养儿童的谦 让和关爱行为 生动有趣的游戏活 动，让儿童在其中主动地学习、 自由地现，对发生在游戏中 的儿童的各种活动，教师应给 予积极的关注、帮助和引导，利 用游戏情境引导儿童表现出谦 让和关爱行为，让其体会谦让 带来情感上的愉悦和人际关系 的良好互动。 2.利用游戏培养儿童的双 性化人格 心理学研究表明，严格定 义性别角色是无益的，因 为它们对两种性别行 为而言是一种限制。 双性化人格是种性别 角色倾向，它是指人 格中同时融入许多男 性化和女性化特征， 如典型的男性化特征 ——支配和自信，典 型的女性化特征—— 儿童健全人格塑造的思考 安徽省和县历阳中心幼儿园 刘 丽 安徽师范大学教育科学学院 吴晓玮 JIANKANGCHENGZHANG 2007年第 5期 关爱和有同情心等。我们创设 了诸如儿童超市、儿童医院等 角色游戏区，对儿童的游戏过 程进行引导，鼓励儿童向不同 性别的同伴学习。 3. 通过游戏活动，培养儿 童良好的意志品质 教师在儿童游戏中，要给 予明确的规则指导，或引导儿 童自己提出规则。要让儿童在 游戏中感受并做到自觉遵守规 则，服从整体。训练他们抑制 私欲，服从并服务于集体，这样 的游戏设计，有利于儿童坚韧 性和自制力等意志品质的发 展。 （二）语言活动 1. 通过词汇教学，使儿童 理解并体会健全人格所具有的 一些重要特征 如：引导幼儿理解“认真” 一词时，教师可以说，某某小朋 友学习很认真，上课时积极回 答老师的问题，作业做得也很 好。此外，诸如“勤劳”一词的 学习，可以举例说某某小朋友 是个勤劳的好孩子，自己的小 事自己做，还帮妈妈做些小事 情，妈妈和老师都很喜欢他。通 过联系生活实际的讲解教学， 使儿童更好地理解词语所表达 的意义，并使其认识到，“认真、 勤劳”是人们赞赏的优秀品质。 2.充分利用儿童美学作品 的美育功能。 让儿童去感受美，感受诸 如色彩、旋律、秩序等多方面、 多维度的美。教师可以通过展 示优秀绘画作品、弹奏优美旋 律等方式，还可以通过表情朗 读、生动的描绘以及结合电化 手段等方式，把语言、形象、韵 律和情感等方面有机结合，引 导儿童从作品中体会作品所表 达的各种情感，促进儿童情感 的良好发展。 3.通过讲故事来塑造儿童 良好的人格。 儿童很喜欢听故事，但故 事的内容或讲故事的方式一定 要适应儿童的知识和智力发展 水平，同时要有针对性。如：针 对儿童缺乏意志力，可以讲《铁 杵磨成针》的故事；针对儿童自 私的个性品质，可以讲《孔融让 梨》的故事。教师要引导儿童 去感受故事中人物的心理，分 析故事中人物的行为及其后 果，让儿童理解故事人物的人 格品质。深受儿童喜爱的格林 童话等一些优秀文学作品，也 可以作为儿童故事的好素材。 （三）爱 与尊重 1. 教 师 和家长对儿 童的关爱。 教师和 家长在儿童 的成长过程 中担当着重 要的角色，对 儿童的健康成长有极大影响。 一个心智健康、人格健全的儿 童离不开家长和教师的关爱。 教师是儿童心目中的权威，是 儿童模仿的对象。儿童根据教 师对自己的态度，对自身作出 ，受教师关爱的儿童是自 信的；而被忽视的儿童则可能 形成自卑情绪。作为教师，应 对儿童一视同仁，表现出一致 的关爱，让每个儿童都充满自 信。 2.尊重儿童。 幼儿期是人生发展的关键 期，有其自身的特点和价值。教 师要尊重儿童，把儿童当作平 等的个体，尊重儿童的情感、态 度，使儿童形成良好的自我意 识。积极的自我意识是人格和 谐的重要标志，意味着对自己 的重视和信任。教师在做出与 儿童有关的决定时，可以询问 一下儿童，听取他们的意见，也 可以适当让儿童自己做些决 定，对儿童的好奇心和困惑给 予积极的关注、理解和尊重。 健康成长