普通话测试培训

nullnull普通话水平测试 测前培训山东工商学院经济学院 张楠 null普通话的相关知识 普通话测试及“机考”录音软件使用简介 普通话语音训练内容 应试技巧 普通话：普通话：以北京语音为标准语音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法的现代汉语。 我国有56个民族，每个民族都有自己的语言。即使是汉族由于地域的不同也存在七种不同的方言体系，例如：我们常说，广东人“嗲”，山东人和黑龙江人“直”，苏杭一带的人“柔”，西北人“硬”等等都是在说他们的特征，结果是不同地域的人在交流上存在差异，我们推广普通话的目的就是把大量方言全部校正到规范化的语言轨道上来。 null普通话水平测试 “机考”使用的录音软件 “机考”程序普通话水平测试普通话水平测试 普通话水平测试是一种口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定。侧重考查被测者口语表达中语音、词汇、语法的规范程度，是一种语言运用能力方面的考查，考查被测者运用普通话进行口语表达的能力。 普通话水平测试是一种国家级的资格证书考试。 null试卷分四部分： 读单音节字词100个（10分，限时3.5分钟） 读多音节词语（100个音节，20分，限时2.5分钟） 朗读短文（400个音节，30分，限时4分钟） 命题说话，共40分，时间不少于3分钟。测试试卷的构成null普通话水平测试等级标准一级甲等：97分及以上一级乙等：92分及以上，不足97分二级甲等：87分及以上，不足92分二级乙等：80分及以上，不足87分三级甲等：70分及以上，不足80分三级乙等：60分及以上，不足70分。朗读和自由交谈时，语音标准，词汇语法正确无误，语调自然，表达流畅。朗读和自由交谈时，语音标准，词汇语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误，词汇、语法极少有误。朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象，难点音失误较多，方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准，方言语调较明显，词汇、语法有失误。朗读和自由交谈时，声韵母发音失误多，方音特征突出，方言语调明显，词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。null Total Recorder 软件测试录音软件的使用nullnull每次录音，均需要点击“新建”，否则，软件会将再次的录音衔接在上一次录音之后，生成一个连续性的音频文件。null点击软件最右下角的红色“录音”键，开始录音。null↙录音时间显示。null如果此处显示出现红色，则证明音源音量过大，会影响录音效果，生成的音频文件会带有“嗞嗞拉拉”的声音。此时被测试者可适当降低自己的音量，或者控制软件降低音量。null录音结束后点击“停止”null然后选择“文件”——“另存为”保存音频文件。null音频文件保存时应写清楚被测者的学号和姓名。null普通化水平测试机考程序程入场 准备录音结束1.室外排队，依次进入录音室； 2.出示学生证，并放在计算机前； 3.按顺序坐好。 时间为两分钟。 录音前准备时间为8分钟，包括录音操作和测试题准备时间。被测人员要详细阅读测试录音操作说明及注意事项，不明白的问题要及时询问测试员老师，如有因为不仔细阅读测试录音操作规程及注意事项而造成的后果，由被测者本人负责。 老师宣布开始指令后，方可录音，录音时间为10－15分钟。 录音开始后，首先要录“本人所在单位：山东工商学院xx学院，学号xxxxxx,姓名xxx,测试题号第xx号”，然后朗读测试题的内容。 录音过程中，要按照录音操作规程自助录音，不能随意中断。 录音结束后，按照要求保存，另存为本人的学号姓名，并举手示意，由监考老师检查录音文件名称是否与本人的学生证相符，保存过程无误后，方可离开。null一、读单音节字词（100个音节，10分，限时3.5分钟） 铡 白 杀 鹤 痣 舌 逮 若 池 筛 得 字 给 二 鳃 棉 宰 拣 凹 淋 槽 品 朝 腔 挠 巷 泡 柄 藕 另 邹 氢 轴 腹 岸 努 揽 筑 瘫 哭 判 粗 忍 藏 午 缸 震 纺 挂 忙 耍 憎 祸 乘 索 正 踹 缝 坏 梦 隋 戏 褪 溺 霞 款 颊 环 掖 蒜 谢 弯 爹 舜 飘 损 表 闯 修 撞 玖 童 约 胸 劝 孔 徐 绒 俊 翁 略 宋 群 掘 总 荀 穷 旅 婶 卷null 测试目的：考查声母、韵母和声调的发 音，每个字读其本音。 1.不要读标题，要横读，发音要清晰； 2.语速适中，字与字之间要有适度的停 顿； 3.一个字允许即时读两遍，以第二遍的读 音打分； 4.多音字读其中一个音即可； 5.不存在变调和轻声、儿化的问题。如： 不对的“不”，儿子的“子”，小数点的“点”； null 6.不要省略某个字。 7.评分： 语音错误，每个音节（声、韵、或调）扣0.1分； 读音缺陷，每个音节扣0.05分。 出现非正常的停顿或含混不清的读音，酌情扣0.1－0.5分。 超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上 （含1分钟），扣1分。 null二、读多音节词语（100个音节，20分，限时2.5分钟） 把手 美妙 盆地 逆流 铁道 强盛 凝结 快速 轮廓 居然 酗酒 略微 穷苦 捐献 雄壮 法郎 配合 号召 约会 北面 反映 一下儿 运动 放心 更加 小孩儿 普遍 亲戚 抓紧 有点儿 讲座 推广 问题 群众 原料 荣辱 闯荡 酸楚 琐碎 串供 催促 婶婶 揣测 耍弄 惨败 傻眼 死扣儿 崽子 使馆 早产null 测试目的：考查声、韵、调和变调、轻声、 儿化读音的标准程度。 1.横读，注意语速； 2.每个词读一遍，确实需要修改的，可以读 第二遍，按照第二遍的读音评分； 3.不要省略某个词的读音； 4.注意轻声、儿化和变调的读音； 5.注意读词语时的轻重音格式。 null 6.评分 语音错误，每个音节（声、韵、或调） 扣0.2分； 语音缺陷，每个音节扣0.1分。 出现非正常的停顿或含混不清的读音，酌 情扣0.2－1分。 超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以 上（含1分钟），扣1分。 null三、朗读（30分，限时4分钟） 这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。 雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一 阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从 彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿 就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱 寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的 枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。 ………… ……;融化了的水渗进土//层深处，又能 供应庄稼生长的需要。………………null 测试目的：综合考查应试者使用普通话朗读 书面作品的水平。在考查声、韵、调读音标准程 度的同时，重点考查连读音变、停连、语调以及 流畅程度。 1.朗读注意准确，尽量避免错字、漏字、增 字、换字等现象出现； 2.注意朗读语气的变化； 3.朗读注意流畅，尽量避免回读和不连贯的 现象发生； 4.读到文中//处即可停止，此处为第400个音 节位置，超过400个音节的，不计分，但是应该把 最后的句子读完整。null 5.评分： 每错一个音节扣0.1分； 每添、漏一个音节扣 0.1分； 声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5 分、1分； 语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分； 停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分； 朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1 分、2分； 超时扣1分。null四、说话（40分，限时3分钟） 目的：考查被测人在无文字凭借的情况 下说普通话的水平，重点考查语音标准程度， 词汇、语法规范程度和自然流畅程度。 1.从给出的两个题目中任选一个，不允 许自行选择其他的题目，也不允许中途换题； 2.单向进行，不是双向交流，注意流畅 和连贯； 3.说话时间必须够3分钟，满3分钟时停 止，但应把最后一句话表达完整。null4.评分： （1）语音标准程度，25分，六档： 一档，语音标准，或极少有失误。扣0分、1分、2 分； 二档，语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3 分、4分。 三档，语音错误在10次以下，但方音比较明显；或者 语音错误在10－15次之间，有方音但不明显。扣5分、6 分。 四档，语音错误10－15次之间，方音比较明显。扣7 分、8分。 五档，语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10 分、11分。 六档，语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。null （2）词汇、语法规范程度10分，三档： 一档，词汇、语法规范。扣0分。 二档，词汇、语法偶有不规范的情况。 扣1 分、2 分。 三档，词汇、语法屡有不规范的情况。扣3分、4 分。 （3）自然流畅程度5分，三档： 一档，语言自然流畅。扣0分。 二档，语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表 现。扣0.5分、1分。 三档，语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。 说话时间不足，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分 钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5 分、6分；说话不足30秒（含30秒），本题0分。普通话的发音训练普通话的发音训练普通话声母基本训练 普通话韵母基本训练 儿化的发音训练 “啊”的音变训练 声调音变训练 普通话中的轻声 普通话声母基本训练普通话声母基本训练声母，就是汉语音节中开头的辅音。 辅音的主要特点，是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍。因此说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母的分类就是依据气流受阻的位置（发音部位）和阻碍气流的方式（发音方法）这两大因素。 声母训练声母训练（－）平、翘舌音辨正训练 （二）鼻音和边音辨正训练 （三）f 和 h 辨正训练 平、翘舌音平、翘舌音这两组声母在发音方法上一一相对，区别在于发音部位的不同。舌尖前音（平舌音）z、c、s发音时舌尖平伸，顶住或接近上齿背；舌尖后音（翘舌音）zh、ch、sh发音时舌尖翘起，接触或接近硬腭前端。 1、正音训练：找准平、翘舌音的发音部位，矫正zh、ch、sh发音部位不准的偏误。 2、对比训练： （1）字的对比： 早一找 从一虫 苏一书 搜一收 财一柴 nullz－zh 在职 杂质 载重 增长 zh—z 渣滓 张嘴 种族 长子 c—ch 财产 操场 裁处 采茶 ch—c 车次 唱词 蠢才 纯粹 s—sh 散失 桑葚 丧失 扫射 sh—s 上诉 哨所 山色 深思（2）组词对比 （3）词的对比 （3）词的对比 嘱咐——祖父 支援——资源 照旧——造就 资助——支柱 栽花——摘花 早稻——找到 擦嘴——插嘴 暂时——战时 粗布——初步 春装——村庄 死记——史记 自力——智力 大字——大志 塞子——筛子 散光——闪光（4）绕口令练读：（4）绕口令练读：(1) 四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十。 谁说十四是四十，或说四十是十四， 轻者造成误会，重者误了大事。 (2) 狮子山上狮子寺，山寺门前四狮子， 狮子是石狮，山寺是禅寺， 狮子保护狮子寺，山寺保佑石狮子。鼻音和边音鼻音和边音1、鼻边音组词练习： n—l 纳凉 那里 奴隶 奶酪 耐劳 脑力 内力 内陆 年轮 年龄 暖流 鸟类 l—n 冷暖 留念 流年 老年 老牛 老农 来年 烂泥 凌虐 利尿 蓝鸟 历年 2、对比辨音练习：2、对比辨音练习：大路――大怒　涝灾――闹灾　小牛――小刘　 无奈――无赖　脑子――老子　宁静――邻近　 女客――旅客　南天――蓝天　呢子――梨子　 3．绕口令朗读训练：3．绕口令朗读训练：（1） 老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙， 龙怒龙恼农更怒，龙闹农怒龙怕农。 （2） 蓝帘子内男娃娃闹，搂着奶奶连连哭， 奶奶只好去把篮子拿， 原来篮子内留了块烂年糕。f 和 h 辨正训练f 和 h 辨正训练1、读准下面的词语： f--h 返航 肥厚 防护 符合 发挥 绯红 附和 飞花 分化 奉还 h--f 盒饭 恢复 何方 伙房 耗费 挥发 海风 合肥 焕发 富豪 null2．对比辨音： 公费——工会 翻腾——欢腾 附助——互助 发红——花红 放荡——晃荡 防风——黄蜂 飞鱼——黑鱼 浮面——湖面 老房——老黄 芬芳——昏黄 流犯——流汗 西服——西湖 3．绕口令练读：3．绕口令练读： (1) 红凤凰和粉红凤凰去追黄凤凰。 (2) 风吹灰飞，灰飞花上花堆灰， 风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。普通话韵母基本训练（复韵母部分） 普通话韵母基本训练（复韵母部分） 韵母，就是汉语音节中声母后面的部分。 普通话的39个韵母可以从两个不同角度进行分类： 一是根据韵母内部结构成分的不同，把韵母分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类； 二是根据韵母开头元音的发音口形，把韵母分为“四呼”。 ①开口呼：凡韵母不是i、u、ü，或不以i、u、ü开头的韵母； ②齐齿呼：韵母是i和以i为韵头的韵母； ③合口呼：韵母是u和以u为韵头的韵母； ④撮口呼：韵母是ü和以ü为韵头的韵母。复韵母发音训练 复韵母发音训练 复韵母是由两个或两个以上的元音复合而成的韵母。 发音要领 （1）有明显的动程。 （2）发音时由一个元音到另一个元音的舌位，是滑动的，自然连贯。 （3）其中的韵腹受前后音素的影响，实际音值于单元音不同，发音时不要拘泥于单元音的舌位、唇形。 1、前响复韵母训练：1、前响复韵母训练： 发音时，前面元音清晰响亮，音值稍长，后面元音轻短模糊。 ai—白菜 爱戴 拆开 拍卖 采摘 ei—蓓蕾 配备 肥美 飞贼 配备 ao—号召 草包 草稿 吵闹 逃跑 ou—欧洲 口头 丑陋 猴头 筹谋 2、后响复韵母训练：2、后响复韵母训练： 发音时，前面元音轻短模糊，后面元音清晰响亮。 ia——恰恰 假牙 加价 压价 ie——乜斜 铁鞋 贴切 结业 ua——耍滑 挂画 花袜 娃娃 uo——蹉跎 过错 骆驼 没落 üe——雪月 约略 雀跃 决绝 3、中响复韵母训练：3、中响复韵母训练： 发音时，中间的元音清晰响亮，前后元音轻短模糊。 iao——巧妙 妙药 教条 吊桥 逍遥 iou——悠久 绣球 久留 求救 优秀 uei——灰堆 鬼祟 摧毁 归队 回味 uai——外快 摔坏 怀揣 乖乖 儿化的发音训练儿化的发音训练一、什么是儿化 儿化，是指一个音节带上卷舌动作，韵母发生音变，成为卷舌韵母（儿化韵）。 要点： （1） “儿”指卷舌动作， （2）“化”是说卷舌动作应柔软地融化在前一个音节上， （3）儿化韵听觉上是一个音节。 如：脸蛋儿、有点儿、味儿、倍儿棒 二、儿化的基本规则 二、儿化的基本规则 儿化发音的基本规则，取决于韵母的末尾音素是否便于卷舌。 （一）便于卷舌，是指韵母的末尾音素是舌位较低或较后的元音（a、o、e、u）。儿化时原韵母不变，直接卷舌。如： 小花儿、豆芽儿、打杂儿、酒窝儿、大伙儿、 高个儿、打嗝儿、皮球儿、裤兜儿、白兔儿 （二）不便于卷舌，是指韵母的末尾音素是前、高元音（i、ü）、舌尖元音（一i）或鼻韵尾（n、ng），末尾音素的舌位与卷舌动作发生冲突。儿化时，原韵母变化再卷舌。 不便于卷舌的韵母，儿化时发音要领：不便于卷舌的韵母，儿化时发音要领：1、丢掉韵尾i、n、ng，主要元音卷舌。后鼻韵母丢掉韵尾ng后，主要元音同时鼻化。如： ai-ar：小孩儿、鞋带儿、一块儿、盖儿； ei-er：京味儿、椅子背儿、倍儿（棒）； an-ar：门槛儿、腰板儿、心眼儿、差点儿、好玩儿、人缘儿 en-er：嗓门儿、大婶儿、没准儿、三轮儿、打盹儿、冰棍儿 ang-ar：帮忙儿、鼻梁儿、好样儿 eng-er：麻绳儿、板凳儿、门缝儿 null2、主要元音是i、ü，加er（in、ün 、ing先去韵尾再加er）。如： i、ü ：玩意儿、米粒儿、差不离儿、金鱼儿、小曲儿、闺女儿 in、ün：皮筋儿、脚印儿、今儿、毛驴儿、小曲儿 ing ：电影儿、打鸣儿、火星儿 3、舌尖元音一i（前、后）换成er，如： - i ：瓜子儿、棋子儿、小字儿、没词儿、 有事儿、果汁儿、年三十儿、树枝儿 儿化技巧训练儿化技巧训练1、不考虑规则自然熟练地念说： 干活儿、聊天儿、这儿、那儿、拐弯儿、闹着玩儿、 有点儿酷、冒牌儿、吃枪子儿、串门儿 2、具体语境中儿化训练： ①花园儿里种着茶花儿，花盆儿里养着菊花儿，花瓶儿里还插着梅花儿。 ②下了班儿，上对门儿小饭馆儿，买一斤锅贴儿，带上点儿爆肚儿、蒜瓣儿，再弄二两白干儿，到你家慢慢儿喝。绕口令练习绕口令练习 进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿。 顺手拿起小唱本儿，唱一曲儿，又一曲儿， 练完了嗓子我练嘴皮儿。 绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿。 小快板儿，大鼓词儿，又说又唱我真带劲儿！ “啊”的音变训练 “啊”的音变训练 语气词“啊”用在句末或句中停顿处时，往往受前面音节的影响而产生连读音变。“啊”音变的发音取决于“啊”之前音节的末尾音素。 音变规则 音变规则 （一）“啊”之前音节的末尾音素是舌面元音a、o、e、i、ü时，“啊”音变为ya（ 呀）。如： 画呀 真多呀 写呀 注意呀 争取呀 （二）其他“啊”音变都是将“啊”之前音节的末尾音素作为“啊”的韵头或声母，连读成音。如： u—wa 读哇 / 好瘦哇 / 手真巧哇 n一na 看哪 / 好人哪 / 小心哪 ng—nga 大声唱啊 / 行不行啊 / 冲啊 一i（前）一（za） 几次啊 / 真自私啊 / 今天星期四啊。 一i（后）－（ra） 是啊 / 什么事啊 / 谁值日啊？null训练要领 “啊”的音变规律要在理解的基础上记忆和自然运用。书面上写成“啊”的，在读说时要注意按照规律变读。 训练方法 ①“啊”音变基本训练：先将“啊”前面音节的末尾音素适度夸张延长，与后面的“啊”连读；然后自然念说。 如：读书啊 写字啊 好人啊 行啊 ②对话训练：以聊天儿的形式进行两人一组的对话，在句末自然地带上语气词“啊”的变读。 如：你去哪儿啊？/我上图书馆啊。/借书啊？/是啊。声调音变训练声调音变训练一、上声的变调训练 二、“一”、“不”的变调训练 一、上声的变调训练 一、上声的变调训练 普通话上声是降升调，调值214。上声只有在单独念或词句末尾时才读原调。 由于上声的特点是调值形式曲折，因此上声字在别的音节前面时都要发生变调，即由“曲调”（降升调）变为“直调”（降调或升调）。 训练要领 上声变调的一般规则是“前变后不变”。即在语流中，上声作“前字”时变调，作“后字”（句末或较大停顿处）时不变调。 null 1、上声的变调有两种： （1）上声在非上声前（即在阴平、阳平、去声、轻声前），由降升调变低降调（或称“半上”，只降不升），调值由214变21。如： 上十阴 北京 火车 普通 广州 上十阳 海防 导游 朗读 免除 上十去 武汉 广大 考试 省力 上十轻 耳朵 尾巴 奶奶 姐姐 （2）两个上声相连，前一个上声由降升调变升调（阳平），调值由214变35。如： 整体 铁塔 感慨 手表 减少 品种 海岛 粉笔 理想 管理 2、上声变调的复杂化包括： 2、上声变调的复杂化包括： （1）三个上声相连，前两个字根据词语的结构变调： 当词语结构是“双单格”时，前两个上声变阳平。如：展览馆 手写体 蒙古语 当词语结构是“单双格”时，前一个上声变降调（半上，调值21），第二个上声变阳平， 如：纸老虎 小拇指 孔乙己 （2）一串上声相连，先根据语意或气息自然分节，再按照以上训练要领变读。 A 你把／美好／理想／给领导／讲讲。 B 请你／给我／打点儿／洗脸水。 “一”、“不”的变调训练“一”、“不”的变调训练“一”的本调是阴平，“不”的本调是去声。“一”、“不”念本调的条件是：单独念，或在词句末尾；以及“一”表日期或序数时念本调，“不”在非去声前念本调。 “一”的变调有三种，“不”的变调有两种，可以归纳记忆。 1．  在去声前，“一”、“不”均变阳平。如“一切”、“不定”。 2．在非去声前，“－”变读去声，“不”仍读去声（本调）。如“一首”“不巧” 3．“一”、“不”夹在词语中间变读轻声。如“试一试”、“干不干”。训练要领训练要领“一”和“不”的变调都是以它们后边的音节为变调条件，即“前变后不变”。 ①  词语分类训练 a．读原调：统一 第一 偏不 不欢而散 b. 变阳平（在去声前）：一定 一致 不对 c．读去声（非去声前）：一封 一条 不难 d．变轻声（词语中间）：读一读 说一说 好不好 去不去 null②语句训练：先标出语句中“一”、“不”的声调（原调或调），然后作先读后说训练。 星期天一大早，我就看了一本书。 你要不来，我也不去。信不信由你。 ③成语训练： 一心一意 一丝一毫 不伦不类 不即不离 null 一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循：      ⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如：行啊、好吧、去吗。      ⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如：大的、写了、买得起。      ⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、罐头、老头儿。      ⑷方位词读轻声，如：天上、家里。      ⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。如：过来、过去、干起来。      ⑹叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。  普通话中的轻声