音乐欣赏解析

作 家 P L A Y W R I G H T 2 0 0 8 . 3 音乐欣赏,分广义与狭义两种内涵:广义的 “音乐欣赏”,指一般人对音乐作品的聆听,领略其 中的趣味,获得美感享受与精神愉悦;狭义的“音 乐欣赏”,指音乐专业人员或其他艺术人员对音乐 作品的聆听、感知、情感体验、联想想像、理解认 识、分析评价等,在音乐院校,还将“音乐欣赏” 作为一门专业课程,单独进行教学。本文所使用的 “音乐欣赏”的概念,是狭义的内涵。 “音乐欣赏”对于音乐专业人员而言,十分重 要。现结合笔者个人多年来的教学实践与理性思 考,对“音乐欣赏”予以解析——— A.音乐欣赏的意义 音乐欣赏对于音乐专业人员而言,是“解剖麻 雀”、“拆卸精美”,所谓“奇文共欣赏,疑义相与 析”,所谓“操千琴而后知音;观千剑而后识器”, 是一种亲尝亲品、增长见识、得到启发、获得效益 的学习借鉴过程。没有这个过程,学习音乐就是 “缺课”、“短腿”。俗话说:“没吃过肥猪肉,可 是见过肥猪肘。”这话有一定道理,要想吃到音乐 艺术的“肥猪肉”,必须首先见到音乐艺术的“肥 猪肘”。古人云:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也 会吟。”这话也颇为有理,我们也可以说:“听熟 古今名乐曲,不会音乐也识音。” 当然,音乐欣赏的同时是学习样板,解读经 典,是广收博采,为我所用,是吸收借鉴,有利创 新;而绝不是模仿抄袭、照葫芦画瓢,也不是东施 效颦、邯郸学步,更不是照猫画虎,变味走样。 B.音乐欣赏的内容 音乐欣赏的内容,主要是古今中外的音乐 (声 乐、器乐)名曲,包括独唱、重唱、合唱曲和独 奏、重奏、协奏、合奏曲;也包括“美声唱法”、 “民族唱法”、“通俗唱法”、“原生态唱法”的各 种流派、各种风格的声乐作品与古典主义、浪漫主 义、印象主义、民族主义、表现主义等各种流派的 器乐作品。 对每部音乐作品的欣赏,又包括作曲家生平简 历、作品时代背景、思想内涵、艺术风格、艺术手 法、艺术技巧、情感特点、音乐主、曲式结构、 体裁特点、艺术影响等内容。 C.音乐欣赏的方法 音乐欣赏的方法包括两层内涵: 一是选择音乐作品的裁体,主要有音乐会、录 音录像资料 (磁带、磁盘、光盘、电脑软件、 MP3、MP4等)、电视收听收看、影片观赏聆听、 网络欣赏、数据库点击欣赏等等,可根据不同条件 与不同的教学需要,作不同的选择。 二是音乐欣赏的程序:先由教师作欣赏前的讲 解 (包括欣赏目的、欣赏内容与要点的提示、欣赏 要求等);然后进行具体欣赏;最后进行讨论评价, 由教师点评与学生讨论共同构成。提倡创见,避免 人云亦云。 D.音乐欣赏释例 为了具体地解析“音乐欣赏”,这里举两个实 例: 1.对江苏民歌《茉莉花》的欣赏 《茉莉花》是一首流传久远、流传地域极广的 汉族民歌小调。作为一首典型民歌,它在 18世纪 末就传到了欧洲,并广为流传。20世纪初,意大 利作曲家普契尼把这首民歌的曲调用作歌剧《图兰 朵》中女声合唱《东边升起月亮》。 《茉莉花》用五声徽调式,2/4拍。是由四个 乐句构成的单乐般,具有起、承、转、合的特点。 第一、第二乐句对称、方整;第三、第四乐句结构 压缩,衔接紧密,一气呵成。句尾切分节奏使旋律 更加轻盈活泼,表现出一种淳朴柔美的感情和艺术 风格。 2.对贝多芬《第九 (合唱)交响曲》的欣赏 此交响曲是贝多芬用6年时间创作的举世闻名 的交响曲,也开了将声乐 (合唱)引入交响曲的先 河。全曲创造性地描绘了人民群众的巨大力量,使 全曲成为全民的全民解放、团结友爱的颂歌。 全曲共分四个乐章: 第一乐章,d小调,庄严适度的快板,2/4拍, 奏鸣曲式。引子是动荡不安的音乐,是封建复辟扼 杀光明、血腥空气的写照。乐曲以下行分解和弦式 旋律开始主部主题,严峻而有力,似雄鹰俯冲,像 长夜中的闪光,象征着英雄本色。副部主题用悲叹 的音调表现苦难、悲哀、抗争的情感。经过展开部 与再现部的暴风雨般的激战之后,在悲壮的气氛中 结束。 第二乐章:d小调,极快的谐谑曲,3/4拍, 奏鸣曲式。音乐象征惊慌不安。主部主题以赋格形 式陈述,副部主题是明朗的 F大调。展开部音乐 起伏跌岩,表现英雄不屈的意志。 第三乐章:B大调,抒情且带有哲理性的慢 板,4/4拍,双主题变奏曲式。第一主题沉思冥 想,惆怅悲观;第二主题真挚亲切。 第四乐章:d小调———d大调,急板,3/4和 4/4拍,混合曲式 (奏鸣、变奏、回旋)。不仅是 全曲的总结,也是作曲家一生的总结。合唱《欢乐 颂》使音乐达到高潮。 责任编辑 王庆斌 音乐欣赏解析 ■ 张金丽 艺 林 漫 话 YILINMANHUA 123