[.周老师++兔子和打兔子

周老师 10:46:31 导师和研究生的关系是“指兔子”和“打兔子”的关系。 周老师 10:46:38 导师负责给研究生指出兔子在哪里，并 指导学生学会打兔子的本领。反之，研究生则是从导师那里了解到兔子的位置、 大小、肥瘦，并采用从导师那里学到的打兔子本领擒获一只兔子（也就是做完论 文）。 周老师 10:47:36 华罗庚先生的华氏兔子定理 我 10:49:02 我目前只了解到那是一致诱人的兔子，至于位置还很模糊，本领也还很幼稚 周老师 10:49:23 情形一：本科及以前的阶段。这一阶段是学习捡“死”兔子的过程，这里的 “兔子”指的是知识，本科及以前所学知识都是别人已经发现、并经过了反复验 证的知识，是固定、稳定的，属于“死兔子”。此阶段的学习训练只是学会找到 一条比较便捷的路径把已经死在那里的兔子拿回来。做作业、考试，乃至做一篇 简单的毕业论文，进行一个完整的毕业设计都属于这一范畴。 情形二：硕士生阶段。此时，需要面对一只活的、在视野里奔跑的兔子【代 指还没有解决的问题、还没有被反复确认的知识】。这只兔子在哪里？需要导师 指给你，或者需要导师和学生一起来确定其位置及是否容易抓取？导师在“指兔 子”的同时还应该告诉学生瞄准并射死兔子的本领【也就是所谓的科学研究方 法】。硕士生需要遵从自导师处学来的和技术，去把这只尚在活动中的兔子 打死，然后再通过以往已经具备的方法把兔子擒在手中【论文完成】。 情形三：博士生阶段。此时的兔子也是活的，但是可能不在你的视野里跑着， 而是在树林里跑——导师可以确认一定有这只兔子存在，可是，需要你先从树林 里把这只兔子撵出来，判断是否值得去猎取，再用更高级的猎取技术去射击并沿 用原有方法将兔子取在手中。 情形四、博士后阶段。此时，导师叫合作导师，他就要和博士后一起来确定 究竟到哪里去寻找兔子，此时面对的可能是不一样的森林，需要一起商量后确定 是否需要在这里伫足，并重复以上过程。 以上的四种情形是一个递进的过程，后面的过程严格地依赖于上面的所有过 程，当你超越了这些过程之后，就到了“指兔子”的阶段了，恭喜你成为华氏兔 子定理的另外一个主要角色。