陕西师大化学教学论01

化学教学论 化学教学论 第 1 章 导论 教学时数： 2 学时 教学目的与要求： 要求学生了解化学与化学教育的发展及其社会价值，结合化学教学现状，拓展化学教育的新视野，明确本课程的任务，能按照化学教师应具备的基本素质结构，制定合理的学习和自我发展。 教学重点： 化学教育的新视野，化学教学论课程的任务 教学难点： 化学教育的新视野，化学教学论课程的任务 主要内容： 1-1 化学与化学教育的发展 1-2 化学教育的社会价值 1-3 化学教育的新视野 1-4 化学教学论课程的任务 1-1 化学与化学教育的发展 1.1.1 化学发展简介（课下自学） 1.1.2 中国化学教育的发展状况 1.1.3 国外化学教育的发展状况（参看阅读材料，自己查找相关文献） 1.1.2 中国化学教育的发展状况 中国化学教育的发展可分为几个时期： 一，化学教育的成形期 二、化学教育的充实发展期 三、化学教育新的关键时期 1-2 化学教育的社会价值 一是化学教育是教育系统的一个子系统。 二是化学教育是一种全社会参与的行动。 三是化学教育是一种启智、育人的内容。 四是化学教育是一种社会预期的成果。 1-3 化学教育的新视野 西方和东方却有着共同的特点： 科学教育的广域4 目标： 1.态度。包括学生比较稳定的思想、兴趣和目的。 2.过程。发展学生的智力探究过程；让他们按照探究过程来对待科学问和现象；让他们试探着去组织、并实施，学会解释、预测或控制探索的问题和现象。 3.知识。发展学生关于科学事实、术语、概念、概括和原理的知识；同时还包括它的社会含义、实际应用、历史方法和科学方法的应用。 4.技能。发展学生的智力技能和操作技能。 1-4 化学教学论课程的目的、任务、教与学的方法考核 《化学教学论》的教学目标: 一是让学生获取先进的化学教育理论和观念； 二是让学生具备化学教学的实践能力； 三是能从事化学教学科学研究. 《化学教学论》基本要求是： 从理论和观念上引导高师生“入门”，从教学技能培养训练上教高师生“上路”、“上手”，从教科研思路上使高师生“开点儿眼界”。总之，要为高师生在教师专业的“应知、应会”的基本功上打好基础，利于他们在“职后定向教育”研修、提高上不断攀登。 本章主要阅读文献资料 1．（美） R·布里斯著：《化学的今天和明天​ 一门中心的，实用的和创造性的科学》，华彤文，宋心琦，张德和，吴国庆译。北京：科学出版社，1998 年； 2．刘知新主编.化学教学论，高等教育出版社，第二版，1997 年； 3．刘知新主编.化学教学系统论，广西教育出版社，1996 年。