CPA经验

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S版下册单元复习 第一单元 1、 词语    汪洋 哀求  息壤  滚烫  鲧禹 斥逐  祈求   接济 尊敬 狩猎 凶悍 奸诈 伺机  渭河  大泽 邓林 冶炼 惩罚  饶恕 敬仰 鹫鹰  沉重 铁链 女娲  枯藤   踪迹 毫不理会 成千上万 挖山开渠 四处横溢 不畏艰险 齐心协力 兴奋不已 朝夕相处 心怀不轨 暴跳如雷 悬崖绝壁 满心欢喜   生气蓬勃  灵机一动  莽莽榛榛  兴高采烈    疲倦不堪  泛滥成灾  大发雷霆  一片汪洋 汗流浃背  山南海北  天寒地冻     忧心忡忡 兴风作浪 树影婆娑 勃然大怒 皓月当空 神通广大 迫不及待 疲惫不堪 绵延不绝 欢呼雀跃 一帆风顺 眉开眼笑 二、课后练习  第一课  鯀禹治水  2、鲧禹为什么要治水，父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们共同的精神是什么？  答：鲧禹父子要治理洪水时因为他们心地善良，非常同情身陷洪灾中的人们的悲惨遭遇，希望能治理洪水，让人们返回家园，过上安定幸福的生活。父子俩治理洪水的办法是不同的，鲧是偷出天帝的宝物---息壤，让它迅速生长以赶退洪水的；而禹是用引洪水入大海的方法，通过挖去开山，疏通河道来制服洪水的。他们共同的精神品质是：善良正义、为民造福，无私奉献。  3、读句子，注意带点的词语，联系课文体会句子的意思。     就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。  答：“由南到北，”“由西到东”大禹带领人们治理水灾的地域广，“十三年”说明治理水灾的时间长。从“终于”一次可以看出疏通河道、治理河水是多么不容易，多么艰辛。  第二课   嫦娥奔月 1、朗读课文，说说嫦娥奔月这个故事为什么能流传至今，深受人们的喜爱。  答：因为嫦娥不仅外表美丽，而且心地善良、舍己为民，吞药飞仙。嫦娥奔月表现了一种自我牺牲精神，更寄托了人们期盼亲人团聚的美好愿望，所以这个故事流传至今，深得人们的喜爱。  4、         读句子，说说加点词语的意思。  （1）后羿忧心忡忡，决心为人们解除苦难。 “忧心忡忡” 是形容忧愁不安的样子。 （2） 后羿杀死了性情凶悍的鸷鸟，除掉了兴风作浪的巨蟒，相继为人们铲除了七桩大害。 “兴风作浪”是比喻挑起事端或进行破坏活动。 （3） 等大家走远，蓬蒙提起宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。 “迫不及待”是指急迫得不能再等待。 第三课 夸父逐日  1、背诵课文。  2、理解课文内容，说说夸父逐日的故事。  夸父追赶太阳，一直追到太阳落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水；黄河、渭河的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，半路上就渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。  3、夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？  答：夸父逐日表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。寄托了古代先民探索自然，征服自然的强烈愿望和顽强意志。 4、读一读，结合注释和课文，说说下列句子的意思。  （1）渴，欲得饮，饮于河、渭。  （2）弃其杖，化为邓林。  （见上2）  第四课  天上偷来的火种  1、 默读课文,想一想：为什么直到现在，希腊热对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他为“人类的大恩人”？  答：因为，在很久很久以前，人间没有火，人类生活十分困苦。是普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，特别同情，不惜触犯天条，冒着生命危险偷取火种给人类，并教人类使用火，真诚地帮助人类。人类有了火，生活发生了极大的变化。宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，命令火神八普罗米修斯锁在悬崖绝壁上，普罗米修斯受尽了可怕的折磨。所以，他的善良与博爱，勇敢与正义，不畏强权。为造福人类而甘愿牺牲一切的伟大精神(xian)，直到现在，令希腊人仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”。  第五课 女娲造人（略）  三、百花园一  1、读一读，注意上下两行音节的读音有什么不同。  （认识隔音符号）  鲜(xiān)        店(diàn)        漂(piǎo)       界(jiè)       快(kuài)  Xī’ān     dī’àn     pí’ǎo     jī’è      kù’ài  西 安      堤 岸      皮 袄      饥 饿      酷 爱  2、读下面的句子，注意带点的词语，回答括号里的问题。  （1）人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。（为什么用“哀求”而不用“请求”？）  答：“哀求”是苦苦请求的意思。用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”要深些。  （2）没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……（把“熬过”换成“度过”好吗？）    答：把“熬过”换成“度过”不好，因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。  （3）        直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？）  答：用“敬仰”好，“敬仰”的语意要重些。“敬佩”是尊敬、佩服的意思，“敬仰”除了“尊敬”的意思外，还含有“仰慕”的意思。  （4）不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？）  答：把“神通广大”换成“聪明美丽”不好，因为“神通广大”一词指无所不能的力量，也指特别高明的本领，概括地写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人类埋下了伏笔。“聪明美丽”指智力发达，记忆和理解力强，让人看了感觉好看。  2、         积少成多    春夜喜雨  （唐）杜甫  好雨知时节，当春乃发生。  随风潜入夜，润物细无声。  野径云俱黑，江船火独明。  晓看红湿处，花重锦官城。  （这是唐代杜甫所作的一首描绘并赞美春雨的无言律诗。这首诗是杜甫刻画雨景、抒发内心喜悦的名作。全诗共四句，虽然没有一个“喜”字，但题目中的“喜”溢于全篇。春雨下的及时，使万物受到滋养，这使诗人很高兴。是人带着这种心情，描绘了雨中江村的夜景。最后又想到第二天一定会春色满城，更增加了心头的喜悦。  诗的大意是：好于似乎懂得适应季节，飘飘洒洒。在春天里草木发芽生长。细雨随着微风悄悄地在夜里下着，悄悄地滋润着万物。天上乌云密布，乡下的小路全都黑沉沉的，只有江上的小船有渔家灯火孤零零的照着微亮。第二天早上，到处湿漉漉、红艳艳的一片，沾着雨水的鲜艳装点着锦官城。  乃—就是  潜—暗暗地、悄悄地。  润物—使植物受到雨水的滋养。 野迳---乡间小路。 红—指花丛。  花重—花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。  锦官城—成都的别称。） 第二单元 1、 生字词  商鞅 葫芦 基础 便宜 嘟囔 孝心 劝谏 左庶长 陛下 包庇 诖误  怜悯 哀悼 辜负 屠杀 狄仁杰 宰相 揣测 抽屉 迂回 澳洲 失衡   炫耀  引以为戒 荒无人烟  执法不阿  刚正廉明 青红皂白 犯颜直谏  乌合之众 滥用职权  推崇备至 勃然大怒 声名鹊起  哀鸿遍野  冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 真心实意  惹是生非  无言以对  至理名言 乐极生悲  愤愤不平  翻然醒悟  和蔼可亲  拾金不昧 失而复得 忧心忡忡  成千上万  密密麻麻  耀武扬威 手足无措 不计其数  明察善断  循律准确  二、课后练习  第六课商鞅南门立木  2.商鞅为什么要南门立木?你对他的做法有什么看法?  答：商鞅在南门立木的目的是为了取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功；商鞅用自己的言行取得了老百姓的信任，不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施大虾了监视的基础充分体现了一个政治家的智慧、决心和魄力，以及诚实守信、赏罚分明、严格执法的精神和意志。  3、读下面的句子，根据提示，体会句子的意思。  （1）“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？）  答：这是人们围在大木柱的四周议论中的一句话。把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是在耍弄人。人们这样的想法，表示对商鞅做法的怀疑。  （2）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说呢？）  答：这是小伙子在商鞅第二天下令“谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金”之后，一边走一边嘟囔的一句话。她认为事情不会是那样，又反说的语气。左庶长说话算不算数，试试看吧。表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。 （3）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧着五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？）  答：小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。  第八课 出色的老师  1、自己的话讲讲这个故事的梗概。    “我”在美国南加州法律大学读书时，好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。但手表在一次晚餐时不慎被“我”丢失。为了寻找手表，“我”在教学楼的白墙上贴了几张寻物启事，一位黑人同学拾金不昧，将手表送还给“我”，但却到院长办公室告发“我”在教学楼的白净墙上贴“寻物启事”的行为，使“我”受到了处罚。“我”到校园管理处缴纳罚金，听了受罚金老人的一席话，让“我”翻然醒悟，意识到了黑人同学的确是一位出色的老师。  2、结合课文内容，说说你对下面这句话的理解。    但那位黑人学生可真是位出色的老师!  答：因为公德，黑人同学将手表送还给“我”；也因为公德，他又向校方举报“我”。黑人同学用这种迂回的方式，让“我”彻底明白了公德的重要和小鬼的严格，使“我”受到了教育。所以说这位黑人同学真是位出色的老师。  3、读下面的句子，注意带点的词语，联系课文内容，体会“我”的思想感情有什么变化。  （1）我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位把表还给我的黑人大哥吗？    答：从这句可以看出，“我”先是感激不仅，因为黑人同学拾金不昧，使我的手表失而复得。  （2）我顿时明白，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来，真不仗义！  答：从这句可以看出，在明白了告发“我”的就是把手表还给“我”  的黑人同学时，觉得困惑，认为这位黑人同学真不讲义气，心生不满。  （2）老人的话让我翻然醒悟。这是，我才意识到黑人大哥的确是一位非常出色的老师。  答：从这句可以看出，听完受罚金的老人的一真诚的话语之后，“我”翻然醒悟，明白了黑人同学的良苦用心，从中得到了启迪与教育。  第九课  美丽的规则  想想课文写了意见什么事，再结合课文内容体会“美丽的规则”这个题目的含义。  答：这篇课文写的是“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，在赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上，看到了车辆行车“失衡”的图景，让“我”从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美；  “美丽的规则”包含着规则之美、人性之美，不仅指最美丽的行车“失衡”图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。  三、百花园二 1、把句中画线的部分改写为成语，再读一读。  （1）于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（冥思苦想）  （2）唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（勃然大怒）  （3）到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（哀鸿遍野）  （4）我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（拾金不昧）  2、选择恰当的成语，填入句子里。  五光十色  五颜六色  （1）           走进花园，郁金香开得正盛，五颜六色的花朵在阳光下显得格外艳丽。  （2）           大厅里摆放着各种各样的工艺品，五光十色，琳琅满目。  滔滔不绝   夸夸其谈  （1）   爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是滔滔不绝。  （2）   新来的同学维克多喜欢夸夸其谈。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，独自一人去过很多大城市游玩儿，一天看完过三本小说……可是，他说的并不真实。  3、积少成多  （1）有令即行  有禁即止  （2）道德行为凭自律  文明贵坚持  （3）须养成处处好风正气  方配做泱泱大国公民  （4）修身治国生死无惧  敬业奉公宠辱不惊  （5）车走直马走斜必依规矩  绿灯行红灯止才成方圆  （6）崇尚文明充实精神生活  升华公德熏陶思想感情 第三单元 1、 生字词 辩斗 盘盂 探汤 嫦娥 萦绕 绚烂 遨游 郑重 猝然 蜿蜒 苍穹 搬家 分泌 玫瑰 治疗 耀眼 语塞 疑惑 稚童 愧疚 忌讳 液体 胚胎 祸患 惩罚 清澈 轻盈 舒展 妨碍 困窘 沧沧凉凉 勃勃生机 凌云壮志 积劳成疾 震耳欲聋 坚持不懈 锲而不舍 发号施令 前所未有 水土不服 用武之地 乐不可支 供不应求 碧波万顷 暖风徐徐 饶有兴味 惰性气体 源源不断 不知不觉 闭目塞听 难以信服 情不自禁 随心所欲 翻来覆去 绞尽脑汁 2、 课后练习 第十课 两小儿辩日 《两小儿辩日》 【原文】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【翻译】   孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。   一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。”   另一个小孩认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近。   一个小孩说：“太阳刚出来升起的时候大得像车盖。到了正午就像圆盘一样大，这不是远的小而近的大吗？”   另一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”   孔子不能决断。两个小孩笑着说：“谁说你见多识广啊？” 注释 东：东方。 游：游历、游学。 见：看见。 辩斗：辩论，争论. 辩：争。 其：代词，他们。 故：缘故，原因。 以：认为。 始：刚刚，才。 去：离；距离。 日中：正午。 初：刚刚。 车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。 及：到。 则：就。 盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。 为：是。 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。 探汤：把手伸向热水里。汤，热水，开水。（古时还特指沐浴时用的热水。）在文中的意思是天气很热。 决：决断，判定，判断。 孰：谁。 为：同“谓”，说，认为。 汝：你。 知：zhì，通假字。“知”通 “智”聪明、智慧。 笑：在这里不是嘲笑，在这里突出了孩子们的天真可爱 沧沧凉凉:形容清凉而略带寒意。 2、 借助注释和工具书理解课文内容，说说两小儿是怎样争辩的。 一个小孩认为太阳刚出来时大如车盖，中午时小如盘盂，根据近时大远是小的道理，他认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远；另一个小孩认为太阳刚出来时比较凉爽，到了中午时比较热，根据近时热远时凉的道理，他认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。 3、 说一说阅读了这篇课文后，你明白了什么。再结合实际写一写自己的感想。 示例：我明白了求学需要有敢于独立思考、大胆质疑的精神；也明白了知识无穷，学习是无止境的。因此，我们在学习中要不断探索、大胆质疑，对不懂的问题要实事求是，不要不懂装懂。 第十一课 飞天梦圆 默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？课文中哪些内容最使你感动，和同学交流一下自己的感受。 炎黄子孙飞天梦想的实现过程：“嫦娥奔月”的想象------制作风筝-----万户试验火箭上天-----1970年中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”飞上太空-------1999年到2002年，神舟一到四号飞船成功发射升空-----2003年“神舟五号”载人飞船被送上太空并成功安全返回。 万户试验乘火箭上天最使我感动，因为他有敢于为梦想献身、勇于实践的探索精神，值得我们每一个人去学习！ 第十二课 种瓜得豆 2、 默读课文，想想作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，读懂后写出阅读提纲。 作者一开始从“种瓜得瓜，种豆得豆”的常理引出转基因技术可以做到“种瓜得豆”的说法。接着介绍了什么是转基因技术。这部分首先介绍了基因的作用，然后重点介绍了转基因技术的知识。作者最后向我们介绍了转基因技术的作用，即在农业生产和医学上的应用。阅读提纲如下： 现代转基因技术能做到“种瓜得豆” 什么是转基因技术 基因的作用 转基因技术 转基因技术的应用 在农业生产上的应用 在医学上的应用 3、 课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的大管家”。从课文中在找出这样的句子读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。 “只要搬到新家的大管家住得惯，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。”“如果搬到新家的的基因水土不服，住不惯，或者原有的住户不认它，把它赶出去，那么，这项转基因技术就算失败了。”课文运用打比方的写法，把转基因技术这种高科技知识讲得深入浅出，通俗易懂，使我们理解起来更加容易，掌握起来更加轻松。 第十三课 海水为什么是蓝的 2、 默读课文，想一想：为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？ 是小男孩的“好奇心”唤起了拉曼对科学的“好奇心”，才有了拉曼后来的深入研究，发现了光散射效应，最终使他一步步走上了领奖台。 第十四课 童年的发现 默读课文，用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的。课文最后说：“世界上所有重大的发现和发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说你对这句话的理解。 “我”九岁的时候就发现了胚胎发育的规律。因为“我”和同学们常梦见自己飞，就去问老师。老师的解释使我对人的由来产生了浓厚的兴趣，并如痴如醉地进行想象。后来“我”把人怀胎十个月分成动物的十个演变阶段，由低级到高级，这正与达尔文的进化论相一致。 课文的最后一句话是“我”受到老师的惩罚后想出的自我安慰的话，它有两层意思：一是说科学事业发展过程中，像阿基米德、哥白尼都有过被驱逐、迫害的遭遇；二是说“我” 有了这样重大的发现，和那些科学家们一样遭遇驱逐和迫害的风险，没有什么奇怪的。 三 百花园三 ◎读下面句子，注意带点词语的用法。 ●因为公德，他将手表送还给我。 这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”这个词。 ●这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。 这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示“果”，后一分句表示“因”，通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了。 ●不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。 这句话也是前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，两分句之间只用“因此”连接，其作用相当于“因为……所以……”。 ◎写句子 我们必须爱惜粮食，因为 这是农民伯伯用辛勤的汗水换来的。 海水对阳光进行了散射，因此， 海水看上去就呈蓝色了。 ◎积少成多 ●人的天职在勇于探索真理---【波兰】哥白尼 ●探索真理比占有真理更为可贵---【美国】爱因斯坦 ●科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不是给懒汉。-----华罗庚 第四单元 一、生字词  孟浩然 广陵  黄鹤楼 溅起 帐子 眼帘 魁梧 黧黑 寡妇 忧虑 吊唁 水浒传 佣人 鲁迅 追悼 搞事 摊开 敷药 硼酸 殡仪馆 辍学  嘈杂   殴打 派遣 深渊 肇事   井然有序 巍然屹立  忠于职守  纹丝不动 阴森可怖 突如其来  栩栩如生 热泪盈眶  才华横溢 失声痛哭 张冠李戴  饱经风霜  恍然大悟  囫囵吞枣 心惊肉跳 自作自受  缝缝补补  自言自语  嘎吱一声 汹涌澎湃 忐忑不安  二、课后练习  第十五课  古诗三首  1、诗意  送元二使安西  唐代 王维  渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。  劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。    ⑴元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二。古人常以兄弟排行称呼，类似现在的“元老二”。  　　⑵使：出使。  　　⑶安西：唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县。  　　⑷渭城：秦时咸阳城，汉代改称渭城县（《汉书·地理志》），唐时属京兆府咸阳县辖区，在今陕西咸阳市东北，渭水北岸。  　　⑸浥：（yì） ：湿润。  　　⑹客舍：旅店。  　　⑺青青柳色新：亦作“依依杨柳春”。“柳色”即指初春嫩柳的颜色，在文中因为“柳”与“留”谐音，也暗示对朋友的留恋不舍。  　　⑻更：再。  　　⑼阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。  　　⑽故人：老朋友。  　　⑾尽：喝尽。一作“进”。  　　⑿君：元二。  　　(13)尽：喝（完）  (14)朝雨:早晨下的雨.  （15）更：再。  　全诗诗意：渭城的晨雨湿润了地上的沙土，旅店旁的柳枝在雨后分外清新。劝好友再饮完一杯醇香的美酒，只因您西出阳关就没有交情深厚的老友了！  此诗又题为《赠别》、《渭城曲》、《阳关曲》、《阳关三叠》。前两句写送别的时间，地点，环境气氛。三四两句是一个整体.写饯行宴上临行劝酒中蕴含的深情。       这是一首送别朋友去西北边疆的诗。安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。  这首诗描写了送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了对朋友的浓浓深情。                 黄鹤楼送孟浩然之广陵                         唐代   李 白               故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。                      孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。   黄鹤楼：旧址在今湖北武昌黄鹄矶，背靠蛇山，俯临长江。        之：往，去,到。        广陵：即扬州。    西辞：黄鹤楼在广陵的西面，在黄鹤楼辞别去广陵，所以说“西辞”。  故人:老朋友.  烟花：指柳如烟、花似锦的明媚春光。  　　下：沿江顺流而下。  　　惟：只。  尽:消失.  碧空:指晴朗的天空.  唯见:只见.  　　天际：天边。。    古诗今译       老朋友离开西边黄鹤楼，在明媚的三月，老朋友顺流直下到扬州去。那只孤单的小船越走越远，远远望去帆影逐渐模糊，消失在蓝天的尽头，，只见浩浩荡荡的江水滚滚地流向远远的水天相接之处。   名句赏析——“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”   前两句叙事，写友人要下扬州。后两句写景，目送友人，情寄长江水，别情悠悠。    这首诗前两句叙述友人顺江东下扬州的情形，“烟花”两字点染出柳如烟、花似锦的一派春光，诗人送别朋友时的惆怅情绪淡淡寺流露了出来。后两句着意描写友人“西辞”，一片孤帆，伴着诗人的朋友漂向水天相连的远方，直至帆影消失在碧空尽头，诗人却仍伫立楼头，凝眸远望，不愿离去。诗中没一个说到离愁别思，但字里行间却分明流露出朋友远去的惆怅与留恋。在诗人笔下，深厚的感情寓于动 人的景物描绘之中，情与景达到了高度完美的融合。   这首诗也是描写了送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了对朋友的浓浓深情。  赋得古原草送别           唐代  白居易    离离原上草，一岁一枯荣。  野火烧不尽，春风吹又生。  远芳侵古道，晴翠接荒城。  又送王孙去，萋萋满别情。    赋得：凡是指定、限定的诗题，按惯例要在题目上加“赋得”二字。      古原：古原野。      离离：青草茂盛的样子。    原：原野。      枯：枯萎。      荣：茂盛。      远芳：草香远播。  侵：蔓延，长满。  古道：很少有人走的古老的道路。  远芳侵古道：蔓延到远方的一片野草，侵占了古老的道路。      晴翠：阳光下翠绿的野草。  晴翠接荒城：在晴天，一片绿色连接着荒城。      王孙：本指贵族后代，这里指自己的朋友。      萋萋：青草长得茂盛的样子。  岁：年。  古诗今译       原野上的青草繁茂，一年一度枯了又会繁茂起来。燎原的野火能把枯干的野草连叶带茎统统烧尽，但深藏在地底下的根，在第二年春风吹拂时，春雨滋润下还会复生，重新铺盖大地。伸向远方的散发清香的青草侵占了古老的道路，在睛天阳光的照耀下，一片翠绿接连着荒城。今天我又来送别朋友，连繁茂的草儿也满怀离别之情。   这是一首描写古原草的特点而又兼及送别之意的诗。一二句诗人首先抓住青草具有无比顽强的生命力的特点着笔；三四两句充满哲理，它告诉我们，具有坚强意志和生命活力的人是任何势力也摧不垮的；五--八两句从青草死而复生的顽强生命力，写到眼前的春天正是芳草满野，人们却要又一次送别自己的朋友，心里是多么恋恋不舍。这里作者没有直接说出人们送别时那种难舍难分的心情，而采用拟人的手法来加以表现。这样写既扣住了题，写活了草，又使诗歌回味无穷。全诗构思奇妙，表达了万物生生不息的理趣，尤其前四句，千古传诵不衰。                     这首诗描写了送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了对朋友的浓浓深情。  朋友相送的语句:  1、《送元二使安西》------劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。   2、  《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ----   孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。  3、《赋得古原草送别》----   又送王孙去，萋萋满别情。                       第十六课  穷人  3、读下面的句子，体会省略号的作用  （1）古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下......始终不见丈夫回来。----表示钟声还在继续。  （2）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛......缝缝补补......风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”-------表示桑娜说话断断续续。  （3）“......是他来啦？”----省略了桑娜听到门口有什么响动，于是想到“是他来啦”。  （4）“.......不，还没来！”-----省略了他往门口看了看这个动作，然后得出结论：“不，还没来！”  （5）“......为什么把他们抱回来啊？.......他会揍我的！”-----原来是那样焦急地盼望丈夫回来，现在又担心他会来回发现两个孩子后会不同意收留，表现出桑拿此时矛盾的心理。  （6）那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！“----这个省略号表示桑娜下定决心，愿意承担一切。  学习连接---列夫.托尔斯泰（1828---1910），19世纪俄国伟大的作家。他的代表作有《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》等。我们以前学过的课文《七颗钻石》也是他的作品。                                  第十七课   我的伯父鲁迅先生  1、想一想：作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？从中看出鲁迅是个怎样的人？  答：作者回忆了鲁迅先生四件事：谈《水浒传》、讲“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣等。表现了鲁迅先生爱憎分明，“为自己想得少，为别人想得多”的人。  2、给课文的每一部分加上小标题  一、深切怀念，二、谈《水浒传》，三、讲“碰壁”，四、救助黄包车夫，五、关心女佣。  3、联系上下文和当时的社会背景，理解句子的含义。  （1）“哈哈！还是我的记性好。”----这句话表面是夸自己的记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语言批评教育“我”----读书要认真，不能那样囫囵吞枣地读书。（透出了鲁迅含蓄、风趣、幽默的特点。）  （2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”---表现了鲁迅对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。“四周黑洞洞的”指当时黑暗的社会。；“碰壁”指与国民但反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。（鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是“投枪”。国名党反动派非常害怕，不许鲁迅先生发表文章，甚至要逮捕他。鲁迅先后用了一百多个笔名发表文章，与反动派进行斗争。）  （3）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。---这句话描写了鲁迅先生急剧变化的表情。表现了鲁迅先生对劳动人民的困苦生活、不幸遭遇的深切同情和对黑暗社会的无比憎恨。  第十八课 永生的眼睛  1、说说作者为什么要用“永生的眼睛”做题目？  答：“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世世代代相传，永不泯灭。题目点明了文章要表达的思想感情，激发了读者的阅读兴趣。  第十九课 船长（略）  百花园四  一、读读下面的两组句子，说说你发现了什.  1、一个孩子说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午的时候离人远。”  一个孩子说，他认为太阳刚出来时离人近，中午的时候离人远。  2、温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”  温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。  （第一句式直接写出一个人说的话，第二句是转述别人的话。）  仿照上面的句子，改写句子。  1、闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”  闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，他们这里是不算偷的。  2、李东高兴地说：“我从网上查到诺贝尔物理学奖获得者拉曼的资料了。”  李东高兴地说，他从网上查到诺贝尔物理学奖获得者拉曼的资料了。  3、老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀！”  老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体呀！  二、积少成多  赠汪伦  （唐）李白  李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。  桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。  （这是李白游泾县桃花潭，当地人汪伦用酿美酒款待他，临走时又来送行。离别时李白作了这首诗送给汪伦，作为纪念。  这是一首送别诗，表现了诗人和汪伦指尖淳朴而深厚的友情。诗中抓住了是人乘舟欲行时，汪伦以踏歌赶来送行的情景，描写了一个普通村民对李白的那种朴实、真诚的感情，写得十分朴素自然。后两句诗联系当地的景物，以奇特的想象，把汪伦的深情厚谊与桃花潭水相比，水深情深自然地联系起来了。尤其“不及”二字更进一步表现了汪伦对自己的感情深厚。）  三、作文 写一个人物群体 第五单元 一、生字词 玲珑 矗立 绚丽 永恒 凤凰 阁楼 雕刻 金銮 后妃 琉璃 檀香 乾清宫 坤宁宫 交泰殿 蟠龙 击罄 额枋 遗憾 探访 迷惘 嬉戏 昭示 窥视 瑕疵 煎茶 舀水 临摹 吭声 嫌弃 烹茶 驿站 追溯 凹下 璀璨 张骞 椭圆 装卸 木槌 楚殇 甬钟 鎛钟 孜孜不倦 翩翩起舞 历历在目 了无皴擦 叹为观止 巧夺天工 释迦牟尼 悠扬动听 赞叹不已 泪水连连 国泰民安 烟雾缭绕 乐声悠扬 奇花异草 奇珍异宝 绝无仅有 鎏金宝顶 源远流长千载难逢 博学多才 技艺精湛 两鬓斑白 锲而不舍 纷至沓来 郑重其事 如饥似渴 茅塞顿开 独树一帜 震耳欲聋 迫不及待 惊愕不已 如火如荼 一衣带水 饮茶品茗 毫不动摇 毫不犹豫 二、课后练习 第二十课 故宫 1、作者按照怎样的顺序介绍故宫的建筑的。在图中的括号里摊上建筑物的名称。 坤宁宫 保和殿 交泰殿 中和殿 乾清宫 太和殿 2、读下面的句子,分别说说句子在文章中所起的作用. （1）故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。------概述了故宫建筑的特点和建筑的特点和价值，在全文布局中七承上启下的作用。 （2）故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物，构成了一座永恒的文化殿堂。-----概括了故宫两大方面（建筑和文物）的特色，指出故宫的历史价值，在文章布局中有总结全文的作用。 第二十一课 青花 1、背诵自己喜欢的部分 2、“我”是怎样寻找制作青花的祖传秘方的？你是怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话的？ 答:"我"翻阅书籍，在古窑的碎片上苦苦寻找，终于找到了一片青花瓷片。“我”小心地粘合，然而，修复的青花并不能让父亲满意；“我‘又复制祖辈的青花，却仍遭到了父亲的冷眼；后来，“我”自己配料，自己制作出理想的青花瓷片，父亲看到后，露出了欣慰的笑容。 在超越中得到传承才是青花的归宿，要不断追求，敢于创新，打破前人的思维模式，才能创造出属于自己的完美。 3、读下面句子，联系上下文体会句子所表达的思想感情。 （1）两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。 答：这句表达出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望。 （2）复制青花，没有丝毫瑕疵的青花，仍然遭到父亲的冷眼。 答：这句表达出父亲不满意我停留在复制的水平上。 （3）那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。“ 答：这句表达出父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。 学习连接--青花，一种白地蓝花瓷器的专称。其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不退。青花瓷一向被誉为“人间瑰宝”，居景德镇四大传统名瓷之首。 第二十二课 陆羽与《茶经》 2、陆羽为什么会被后人尊称为“茶圣”？ 答：陆羽精通茶艺，潜心从事茶的研究和著述，历时二十六年，终于完成《茶经》这部巨著。写完《茶经》以后，陆羽又周游各地，推广茶艺，使茶和茶文化不仅在中国绵延发展，还传到了日本，形成了著名的日本茶道。因此，陆羽被后人尊称为“茶经”。 3、联系上下文体会句子表现了人物怎样的精神？ （1）朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺，撰写《茶经》。 答：从“毫不犹豫“这个词可以看出这句强调陆羽不求取功名利禄的态度十分坚决。 （2）当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。 答：从”毫不动摇“这个词可以看出这句强调陆羽不随波逐流，不放弃自己推广茶艺的决心。 学习连接---同学们对陆羽辨别南零水和临岸江水感到很神奇吧。这个故事出自唐代张又新的茶书《煎茶水记》。明朝时的一些茶艺专家认为，南零水和临岸江水，一清一浊，一轻一重，对茶圣陆羽来说，是不难分辨的。 第二十三课 敦煌壁画 文章从那几方面介绍了敦煌壁画的特点。 答：文章从三方面介绍了敦煌壁画的特点：规模宏大，风格各异；内容丰富，种类繁多；巧夺天工，技艺精湛。 学习连接----张大千（1899--1983），四川内江人。我国现代著名画家。与另一位著名画家齐白石有”南张北齐“之誉。张大千对诗画、书法、篆刻样样精通。他开创了淡墨泼色山水流派，推动了现代国画艺术的发展，影响深远。 第二十四课 编钟 本文介绍了曾侯乙编钟的哪些特点？它有什么价值？ 答：曾侯乙编钟的特点：造型设计精巧、音乐性能良好。 曾侯乙编钟是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全,气势最宏伟的一套编钟,它以恢弘的气势\精湛的铸造工艺\非凡的音乐效果以及内容丰富的乐律铭文震惊了世界. 参考第五自然段的内容,设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单,包括音乐会时间和宣传词. 时间：2009年5月28日19：30 地点：星海音乐厅 宣传词：5月28日，“湖北编钟乐园”将在我厅倾情演出“中国曾侯乙编钟”大型音乐会。曾侯乙编钟因其包含着多种在音乐学以及自然科学领域取得的重大成就，同时也被认为是世界音乐史乃至人类文化史上的奇迹。本次演出集歌、舞、乐于一体，将演奏中外曲目百余首，极富艺术性和文化韵味。聆听千古绝唱，品味悠悠楚风。雄浑而浪漫的中国雅乐必将令你回味终生！ 演出曲目：《东方红》《楚殇》《一路平安》《草原上升起不落的太阳》《彩云追月》《茉莉花》《走进新时代》《友谊地久天长》《欢乐颂》《国际歌》。 百花园五 一、你能用修改符号正确地修改下面的病句吗？ 1、音乐会上，用编钟演奏了优美t动听的乐曲。 （毛病：成分残缺。应在“用编钟”前面补充上“谁”。如：音乐会上，我们用编钟演奏了优美动听的乐曲。） 2、指南针、火药、造纸和印刷术一样，都是我国古代劳动人民的伟大发现。 （毛病：用词不当。应把“发现”改为“发明”。如：指南针、火药、造纸和印刷术一样，都是我国古代劳动人民的伟大发明。） 3、看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。 （毛病：意思重复。应删去“以前的”或“往”。如：看到这张照片，我不禁想起了一件往事。或看到这张照片，我不禁想起了以前的一件事。） 4、《茶经》的作者是被称为“茶圣”的唐朝人陆羽写的。 （毛病：词语搭配不当。应删去“的作者”或“写的”。如：《茶经》是被称为“茶圣”的唐朝人陆羽写的。或《茶经》的作者是被称为“茶圣”的唐朝人陆羽。） 5、六.一中队的少先队员们通过并讨论了“我爱长城”的红领巾行动计划。 （毛病：词序错乱。应把“通过”与“讨论”对调。如:六.一中队的少先队员们讨论并通过了“我爱长城”的红领巾行动计划。） 6、我爱读的书有《安徒生童话》《三国演义》和《中国少年报》等。 (毛病:分类不当，前后搭配不当。可在书后加上“报”。如：我爱读的书报有《安徒生童话》《三国演义》和《中国少年报》等。) 7、走进故宫，我把太和殿、中和殿、保和殿这三座大殿基本上都游了一遍。 （毛病：前后矛盾。应删去“基本上”或“都”。如：走进故宫，我把太和殿、中和殿、保和殿这三座大殿基本上游了一遍。或走进故宫，我把太和殿、中和殿、保和殿这三座大殿都游了一遍。） 8、行进在游行队伍最前面的是五颜六色的红旗队。 （毛病：意思含糊。可删去“五颜六色的”或“红”。如：行进在游行队伍最前面的是红旗队。或：行进在游行队伍最前面的是五颜六色的旗队。） 练习： 1、秋天的九寨沟是一年中最美的季节。 改为：秋天的九寨沟是一年中最美的。或：九寨沟的秋天是一年中最美的季节。 2、我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。 改为：我们要继承艰苦奋斗的光荣传统。 3、一大滴松脂被苍蝇和蜘蛛包在里面了。 改为：一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里面了。或：苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂包在里面了。 4、观众们又看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。 改为：观众们又看到了她那优美的舞姿和听到了她那清脆的歌声。 二、阅读平台-----《藏戏》 文章生动地讲解了藏戏的来历和特色。文章既有引人入胜的传奇故事：高僧唐东杰布组建戏班子在雪域高原演出，成为藏戏的开山鼻祖（4-7自然段）。又有令人入迷的藏戏介绍：演出的面具色彩多样、含义丰富；演出的空间广阔、以大自然为背景；演出的时间自由、可随心所欲。（8-15自然段）。 作者开头采用设问的方式引出下文对藏戏的说明，那三个设问中正好暗示了后面讲到的藏戏的三个方面突出的特色----1、戴着面具演出；2、演出是没有舞台；3、一部戏可以演出三五天还没有结束。 文章的结构：总--分（先设问总起，再从藏戏来历和特点两方面分述。） 三、作文：介绍自己喜欢的风味食品 第六单元 1、 生字词 窃读 担忧 腋下 贪婪 支撑 唾沫 风筝 舒展 酸涩 哽咽 精妙 汲取 储积 恬静 栖息 花瓣 婀娜 赞颂 邮票 骤起 虚幻 残酷 挪动 踮脚 白日梦 芽尖儿 橄榄树 饥肠辘辘 不由自主 慷慨激昂 翩翩起舞 扶摇直上 气喘吁吁 井然有序 书声琅琅 亭亭玉立 袅袅婷婷 轻盈多姿 绚丽多彩 硕果累累 抖着威风 歪歪 扭扭 雷鸣电闪 2、 课后练习 第二十五课 窃读记 2、 默读课文，想一想：作者小时候是怎样读书的？她为什么说这种读书的滋味“很快乐，也很惧怕”？ 放学后，急匆匆地从学校赶往书店，一边赶路一边回忆“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？”以便到了书店赶快接着读。为了不使人发现，“我”“踮起脚尖，从大人的腋下钻过去……挤到里边来了。”找到书后，“急忙打开……我像一匹饿狼，贪婪地读着”，是那样的如饥似渴。“我害怕被书店老板发现，……一本书要到几家书店才能读完。”为了读书，“我”就是这么执着。因为书店里没有像“我”这样只光顾从不买书的，所以“我”为了不被人发现，时常动些小心思；喜欢到顾客多的书店，常常把自己隐藏于大人之间来读书。遇到大雨却暗自高兴，因为可以心安理得地读书。当饿得饥肠辘辘，站得腿发麻时，仍孜孜不倦地读书。 因为作者在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现而受到训斥和哄赶。这种书内世界的吸引与沉迷、书外世界的担忧与紧张，是快乐与惧怕紧密地交织在一起。所以说这种读书的滋味“很快乐，也很惧怕”。 第二十六课 理想的风筝 2、 课文中的刘老师是怎样的一位老师？课文是怎样表现刘老师这些特点的？课文题目与课文内容有什么联系？ 刘老师是一位身残志坚、热爱学生、和蔼可亲、对工作对生活有着强烈的爱与追求的好老师。课文通过对笑谈退疾、讲历史课、听同学回答问题、放风筝等典型的生活片段的描写，表现了刘老师的特点。 “理想的风筝”有两层意思：一是现实的风筝，即刘老师做的风筝，它给“我”的童年生活留下了深刻的印象，有引发“我”深深的回忆，因而风筝是贯穿课文内容的线索；二是风筝比喻刘老师执着的人生追求、自强不息的人生态度，他的可贵精神、高尚品德深深地影响着“我们”。他在学生的心里播下理想的种子，升起一只只理想的风筝。这揭示了文章的主旨。因此，本文的题目贯穿整个课文内容。 3、 读下面的句子，注意带点的词语，体会我的思想感情 ●教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 由“笑”到“酸涩”再到“尊敬”，充满着对刘老师的理解、同情和尊敬。 ●这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 三十年过去了，“我”还记得那么清晰、亲切，可见“我”对刘老师的热爱。 ●这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼少年又该怎么样呢？ 刘老师虽然是一个残疾人，并且岁数也大了，但他乐观向上，一直保持着对生活的强烈的爱和追求，这是一个活泼少年也难得具备的一种品质。这种自强不息、不为困难所压倒的精神，影响着“我们”去追求更高的理想。 ●他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。 刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，在学生心里播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝，这句话一方面表明了刘老师对学生的影响之深，另一方面表达了“我”对刘老师深深的思念之情。 第二十七课 校园交响诗 2、默读课文，想想课文中分别把校园的五个场景比喻成什么，再联系课文内容和生活实际，说说你的阅读感受。 课文分别把校园的五个场景比喻成蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉和树根。 示例：本文以深情的笔触描绘了校园生活的五个场景，每个场景都充满了诗情画意，很容易勾起我们对校园生活的回忆。如今我就要毕业了，离开熟悉的母校，告别亲爱的老师、同学，我会谨记母校的教导，带着老师、同学的希望与祝福上路，踏上人生的又一段旅程。 第二十八课 我们上路了 1、默读课文。说说课文题目“我们上路了”的含义，再说说这首诗对自己的成长有什么启示。 “我们”指即将告别童年的孩子们，“上路”寓意他们在自己的成长经历中从此进入了青少年时期。童年时期是人生的一个小站，今后的路还很长很远，从童年步入青少年，走上新的路程，是一个人成长的标志。因此，这一次的“上路”对自己今后的成长十分重要，这一步一定要走实走好。 示例：我们就要告别父母、告别呵护、告别童年，迈着稚嫩的脚步独自上路了。尽管前面可能会遇到困难和挫折，但无论如何我们都会坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于我们自己的人生之路。 百花园六 积少成多 ●一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。----李大钊 ●青春是有限的，智慧是无穷的，趁短暂的青春，去学习无穷的智慧--【苏联】高尔基 ●寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复返。---【英国】王尔德 ●青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。---【英国】萧伯纳 请根据下列提示写请柬 光明小学六年级定于2017年6月25日15点30分在六年级教室举行小学毕业典礼，需要邀请学校老师和家长参加。请你以六年级班委会名义写一封请柬。 致力于打造全网一站式需求,为大家助力 来源网络仅供参考 欢迎您我们的文档 PAGE 20 .