七年级下册

PAGE\*MERGEFORMAT5七下册《夸父逐日》教学文县城关中学张海珍教材分析：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概。旨在激发学生探求梦的兴趣，学习英雄人物勇于探索的精神。教学目标：了解相关的文学常识，积累文言词语，能正确翻译课文，理解文章的大意。正确断句，熟读课文并背诵课文。培养探究精神，能多角度理解课文；理解古代劳动人民勇于探索，不怕牺牲，造福人类的可贵精神。教学重点：多角度引导学生体会和理解作品中人物形象的精神品质。教学难点：借助想象来理解课文，理解梦想的现实意义。教法与学法：教法：朗读法，讨论探究法。学法：朗读法：通过反复朗读理解字词，培养语感，能当堂熟读背诵课文。讨论法：培养学生团结协作能力，教会学生积极主动地分析理解课文内容。教学准备：教师：布置预习，制作课件。学生：提前预习课文，查阅资料，了解什么是神话故事，《山海经》是怎样的一部。课时按排：一课时教学过程：一、音乐导入（设计意图：激发学生的学习兴趣，明确本课的主，在轻松愉快的氛围中带学生进入学习情境）师播放歌曲《超越梦想》，生聆听歌曲。师：这首豪迈的歌曲充满了对梦想的渴望与追求，同学们有梦想吗？生：有。生3-5人简述自己的梦想。师：虽然同学们的梦想很美，但远古先民的梦想更神奇。今天我们一起学习一篇叙述远古先民梦想的神话——《夸父逐日》。自主学习（设计意图：培养学生自主学习的意识，学生能自主完成的教学目标，就让学生去完成）多媒体显示自学要求。初读课文，读准确。学法指导1：通过反复朗读培养学生的语感，识记并理解字词。生自由读，师巡视指导。学生个别朗读，师生共同进行评价并指出错误。师范读并强调易读错字音及重点句子的朗读节奏。参照注释自译课文，解释下列重点词语和句子。遂走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要喝水。饮于河：介词短语后置，应为“于河饮”，意为：在黄河边喝水。大泽：大湖。邓林：桃林。3、一生一句翻译课文三、合作探究（培养学生合作探究精神，鼓励学生敢于发表自己与众不同的见解）再读课文，读明白。学法指导2：前后两排学生组成六人小组，探讨下列问题：夸父的梦想是什么？他夸父在追逐梦想途中遇到了什么困难？夸父的梦想实现了吗？夸父给人们留下了什么？探讨结束后，每组推选一人回答，师生共同补充订正。拓展延伸（设计意图：多角度理解人物形象及文章主旨，培养学生的探索精神，引导学生树立正确的人生观）三读课文，读懂人物。学法指导3：1、夸父是一个古代神话英雄，他为了实现梦想，敢于和自然斗争，甚至为此献身，死后，还要化成邓林，造福人类。你认为夸父是怎样的一个人？以“从文中‘’这一句话，我认为夸父是的人”的句式来评价夸父。观看生活中追梦人的故事图片，谈谈对你有什么启示？师讲述图片中追梦人追求梦想的艰辛与不易，生通过观看故事图片及听老师的讲述，前后两排六人为一个小组展开讨论，感受追梦人的精神。让生明白：有梦想就去追逐。五、课堂小结本节课让我们认识了一位为了梦想不怕困难，勇于探索，坚定执着，不怕牺牲，造福后世的英雄人物，同时让我们明白了有梦想就要去追求的道理。六、随堂测试1．解释下列加点的词语。（1）与日逐走（2）河、渭不足（3）北饮大泽（4）弃其杖2.翻译下列句子。弃其杖，化为邓林。3.《夸父逐日》反映了远古我国劳动人民什么样的精神？七、布置作业1.背诵课文2.以《我的梦想》为题，写一篇400字左右的短文，板书设计：夸父逐日《山海经》逐走，入日——执着追求渴饮——坚持不懈渴而死——不怕牺牲弃杖为林——为后世造福