城市轨道交通行车组织技术 课程标准

《城市轨道交通行车组织技术》课程一、课程性质本课程是江苏省中等职业教育城市轨道交通运营管理专业必修的专业基础平台课程，是在《城市轨道交通概论》课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的核心课程，其任务是让学生掌握行车组织和调度指挥等基本知识和基本技能，为后续《城市轨道交通车站运作管理》课程学习奠定基础。二、学时与学分96学时，6学分。三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合城市轨道交通行车组织技术的职业技能学习和职业精神培养。1.依据“江苏省中等职业学校城市轨道交通运营管理专业指导性人才培养”确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕城市轨道交通客运服务及车站站务员职业资格岗位要求,结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，确定课程目标。2．根据“江苏省中等职业学校城市轨道交通运营管理专业岗位职业能力分析表”，依据城市轨道交通车站值班员、行车值班员等岗位核心职业能力要求，对接城市轨道交通职业标准，确定课程教学内容。3．以城市轨道交通行车组织的重要环节组织教学模块，设置教学单元，整合相关的理论知识和基础技能。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握城市轨道交通行车组织的操作技能和相关理论知识，树立良好的职业品质。核心素养和关键能力：1．掌握城市轨道交通车站和车辆基地行车作业流程及相关。2．能识读并编制列车运行图，能进行施工检修作业管理，具备行车事故分析能力。3．能规范完成正常情况和非正常情况下的行车作业组织。4．具有独立思考、获取资源，分析问题、解决问题的能力。5．树立安全意识、服务意识，具有规范操作、严谨求实的职业习惯。五、课程内容与要求 模块 教学单元 教学要求 参考学时 行车组织基础知识 行车组织概述 1.能说出城市轨道交通行车组织特点；2.能表述城市轨道交通行车组织基本概念。 10 列车运行图 1.能正确识别列车运行图；2.掌握列车运行图的基本要素；3.了解列车运行图的编制步骤。 行车闭塞法 1.能说出闭塞的概念；2.理解闭塞的作用；3.熟悉列车闭塞法的种类及其行车办法。 行车组织规章 1.了解列车开行的含义及确定原则；2.描述列车交路的含义及确定原则；3.能说出行车有关规章制度。 列车自动控制系统 行车信号 1.能正确识别各类行车信号；2.能熟练显示手信号；3.能熟练判断听觉信号。 10 联锁设备 1.能说出联锁的概念；2.能表述闭塞的作用；3.知道闭塞的类型。 列车自动控制系统ATC 1.描述ATC设备结构；2.能说出ATC各子系统的功能；3.会操作ATC软件。 行车调度指挥 行车调度指挥基础知识 1.描述城市轨道交通运营调度管理层次结构；2.能说出行车调度指挥原则；3.能说出行车调度员的职责。 12 行车调度组织 1.了解行车调度工作制度；2.掌握调度命令与口头指示的发布规则；3.能说出正常情况下调度指挥的基本方法；4.会行车调度工作的统计与分析。 车站行车作业组织 列车运行组织 1.描述城市轨道交通车站的概念及类型；2.能说出车站行车技术设备的使用方法；3.理解行车组织规则；4.能填写各类行车报表。 16 车站作业组织 1.理解车站行车作业基本要求和制度；2.能进行行车控制台相关作业操作；3.能办理车站接发列车作业、列车折返作业；4.能熟练使用电话闭塞法；5.能听写及读懂调度命令，正确使用路票。 车辆基地作业组织 车辆基地车辆运用 1.描述车辆段与综合基地的构成；2.了解车辆基地的技术设备的功能。 14 车辆基地行车作业组织 1.理解列车运转流程及乘务管理相关知识；2.能说出车场行车作业计划编制及车场接发列车作业的方法；3.能通过列车运行计算机仿真系统熟练办理列车的出入库作业。 车辆基地的调车作业 1.能说出编制调车作业计划及调车作业的方法；2.能通过列车运行计算机仿真系统在车辆基地熟练办理进路调车作业业务。 正常情况下的行车组织 行车组织指挥体系 1.了解列车运行组织方式、行车组织原则；2.熟悉不同列车运行组织方式下的行车组织方法。 12 行车指挥自动化时的行车组织 1.熟悉列车各种驾驶模式的运用；2.识别不同列车驾驶模式下的列车行车凭证。 调度集中控制下的列车运行组织 1.能说出调度集中控制的类型与主要功能；2.知道列车运行调整方法。 调度监督下的列车运行组织 1.能表述调度监督的主要功能；2.熟悉调度监督时的行车组织工作；3.能说出调度监督情况下的接发列车作业方法。 非正常情况下的行车组织 ATC设备故障时的列车运行组织 1.能表述ATS故障时的行车组织方法；2.能表述ATP故障时的行车组织方法；3.能表述ATO故障时的行车组织方法。 8 车站联锁设备故障时的行车组织 1.描述车站联锁设备异常时的处理过程；2.描述电话闭塞法时的接发列车作业流程；3.能说出轨道电路故障时的行车组织办法。 特殊情况下的行车组织 1.能说出扣车规定；2.熟悉列车反向运行时工作流程及注意事项；3.熟悉列车退行时工作流程及注意事项；4.描述恶劣天气时的行车组织作业流程。 救援列车与工程车的开行 救援列车的开行 1.能说出救援列车的概念；2.描述救援列车的开行方法。 8 工程车的开行 1.了解工程车的开行依据；2.熟悉工程车的开行方法及注意事项。 列车开行计划与运输能力分析 列车开行计划 1.能说出列车开行计划的概念；2.掌握列车运用的分类知识；3.描述列车运用计划的编制方法。 列车运输能力分析 1.能说出列车运输能力的计算方法；2.描述提高列车运输能力的措施。 行车事故处理及预防 行车事故处置 1.能说出安全生产方针与事故处理原则；2.描述行车事故的类型与构成条件；3.能进行行车事故的初步分析；4.能知道行车事故的调查及处理程序。 6 行车事故应急与预防 1.了解事故处理应急预案的制订要求；2.能提出防范行车事故的有效措施。 六、实施建议（一）教学建议1．以教师为主导、以学生为主体，灵活运用分组教学和集中教学的方式，激发学习热情、促进自主学习，提高教学效果。2．坚持工作过程导向，注重将理论学习与实践应用相结合，做中学、做中教。创设城市轨道交通系统生产现场或工作情境，密切结合城市轨道交通相关职业技能标准要求，加强学生操作训练，提高学生的综合职业能力。3．密切关注城市轨道交通行业新技术、新设备的发展及行业发展趋势，及时更新、补充教学内容，使之贴近行业实际发展的需要。4．将操作规范、安全生产、服务理念融入到整个教学过程，培养学生良好的洞察力、判断力和团队协作能力，以及爱岗敬业、诚实守信等职业品格和素养。（二）评价建议1．采用过程评价和结果评价相结合，并把学生在学习过程中的参与程度、参与水平和情感态度等作为评价的重要指标。2．充分肯定学生的多元智能发展和创造性的实践活动。结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训及考试情况综合评价学生的成绩。3．要发挥不同评价主体在评价中的作用，将教师的评价与学生的自评、互评，校外技术人员的参评等有机结合起来。引入轨道交通企业的岗位标准，融入企业评价元素，4．注重将评价结果及时、客观向学生反映，指出被评价者需要改进的方面，商讨改进的途径和方法。对学生的创新思维与实践要充分肯定、有效引导，维护学生的自尊心，激发学生的自信心。（三）教材编写与选用建议1．教材编写和选用必须依据本课程标准。2．将本专业教学活动分解成若干典型的学习模块，按完成工作的需要和岗位操作规程，结合职业资格标准，组织教材内容。引入城市轨道交通行车组织技术必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。3．教材应该图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对城市轨道交通行车组织的认知。教材表述必须精炼、准确、科学。4.教材内容应体现先进性、通用性、实用性。要将本专业的新技术、新设备及时纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5．教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。（四）课程资源开发与利用建议1．配全实验实训设备，开发各种工具用书和实训指导手册。充分利用行业企业的现场资源，积极搭建社会实践平台，提高学生创新精神和实践能力。2．注重多媒体等教学资源的开发和利用，创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣。3．加强课程资源的开发，建立跨学校的多媒体数据库，努力实现多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。七、说明1．课程标准编制的依据及使用范围本课程标准编制的依据为《江苏省中等职业教育城市轨道交通运营管理专业指导性人才培养方案》。江苏省中等职业教育三年制学生开设的《城市轨道交通行车组织技术》课程适用本课程标准。2．开发单位及核心成员名单牵头单位：苏州建设交通高等职业技术学校占百春（项目负责人）、朱小芹（执笔人）、徐新玉、顾澄强。参与单位：苏州大学阳澄湖校区耿幸福；苏州轨道交通有限公司王树立。3.联系方式朱小芹单位：苏州建设交通高等职业技术学校电话：183516243694.参考文献[1]赵海静.城市轨道交通行车组织.机械工业出版社2014.“车站行车作业”模块引用于此教材。[2]耿幸福.城市轨道交通行车组织.人民交通出版社2012.“车站行车组织”模块引用于此教材。[3]永秀.城市轨道交通行车组织.机械工业出版社2010.“车辆基地的调车作业”的教学单元引用于此教材。