为残疾学生的未来幸福奠基——记江苏省扬州市特殊教育学校校长邵宝兴

为残疾学生的未来幸福奠基——记江苏省扬州市特殊教育学校校长邵宝兴 为残疾学生的未来幸福奠基——记江苏省 扬州市特殊教育学校校长邵宝兴 AJOURNALOF MoDERN SPECIALEDUCATION 为残疾学生的 责任编辑:展雷蕾 未来幸福奠基 记江苏省扬州市特殊教育学校校长邵宝兴 ?本刊记者沈玉林 邵宝兴,江苏省扬州市特殊教育学校校长.2003.-~f-,带着教育局领导的重托,从市商贸旅游学校 来到特殊教育学校举办职业高中近1O年过去了,扬州特殊教育学校从聋盲学生的学前教育,到义务 教育,再到普通高中和职业中专,每个学段都办得有声有色,并在全面开展素质教育的基础上,着重打 造职业教育和艺术教育,形成了鲜明的办学特色.该校普高毕业的学生100%考上大学,职业中专毕 业的学生100%就业,且收入待遇不错,学生高兴,家长满意,领导放心当问及邵宝兴的职高办学经 验时,他微笑着说:学校的办学宗旨是为每一位残疾学生的未来幸福奠基. 背着一个书包进来,怀揣一门技术出去 来到扬州市特殊教育学校, 远远就能看到一座职教大楼,它 是集在校学生职业教育和对社会 残疾人职业技能培训于一体的 "扬州市残疾人职业技能和创业 培训基地".临街的门面房有服 装干洗,图文制作和书画装裱营 业部.楼内有聋生学习玉雕,装 裱,服装制作,烹饪,刺绣的专用 教室,还有盲生的按摩,足疗和器 乐训练教室.在走廊的一侧,我 们看到一条醒目的反映学校办学 指导思想的标语:"背着一个书包 进来,怀揣一门技术出去099陪同 参观的副校长王琦介绍说,这是 市教育局局长前来考察后对该校 职业教育的评价和. 特殊教育的高中应当以职 业教育为主,现在已经成为各级 教育行政主管部门的共识.国务 院办公厅转发教育部《关于进一 步加快特殊教育事业发展意见的 通知》指出,各地应加快发展以职 业教育为主的残疾人高中阶段教 育,为残疾学生就业和深造创造 条4-'t:.江苏省教育厅《关于进一 步加快特殊教育事业发展的意 见》也提出,各地级市要举办以职 业教育为主的残疾人高中阶段教 育学校,特别要扩大现有特殊教 育学校高中阶段招生规模.但要 真正办好职业教育,并非一朝一 夕的事情.长期以来,特殊教育 学校办学模式从普通学校转化而 来,重视文化知识的传授,忽视生 存技能的培养,学生有文化,但无 过硬的职业技能,走上社会后在 激烈的劳动力就业市场竞争中处 于劣势,或只能从事简单的体力 劳动,有的甚至失业,依靠社会福 利生活,生活水平很低,生存质量 不高.如何做到让学生完成学业 就能就业,学生高兴,家长满意, 这是许多特殊教育学校校长遇到 的共性问题. 问及邵校长如何解决这个 问题时,他说,作为一校之长,要 牢牢把握住特殊教育的核心目 的.特殊教育学校要对残疾学生 实施素质教育,培养他们具备融 入社会的各种必要的基本素养. 其中有思想方面的,文化方面的, 行为方面的,还有职业方面的. 在社会生活中,生存可以说是第 一 需要,作为一个残疾人,实现劳 动就业,就是其生存的根本保障. 用句老百姓的通俗话说,就是'荒 人物风采责任编辑:展雷蕾AJOURNALOF MoDERN 年饿不死手艺人".因此,在各种 素质都全面均衡发展的前提下, 职业素养就显得格外重要.也正 是从这个角度来,特殊教育 的核心价值应该是职业素养的培 养.校长要时时想到,学生最终 要进入社会,学校应该为他们进 入社会后的生存和发展考虑,尤 其是为他们的劳动就业考虑. 邵宝兴来自中等职业学校, 对办好普通职业教育有自己的经 验,对特殊教育学校的职业教育 也有自己的思考.他先后到省内 外一些特殊教育学校进行考察学 习,并经过自己的思考,形成了对 特校职业教育的独特理解.他认 为,职业教育在特殊教育中占有 非常重要的地位,但何时开设职 业教育以及怎样开设职业教育, 一 定要把握好.有的特殊教育学 校从小学就开设了理发,修理自 行车,擦鞋,编织等课程,认为这 就是"职业教育".邵宝兴不认同 这种做法.他说,义务教育阶段 还是应该以文化知识教育为主, 这个阶段的学生还是在长身体的 阶段,还是在学习基础文化的阶 段.义务教育阶段应该让学生打 好扎实的文化知识基础,为进人 中等教育包括中等职业教育作好 准备.没有一定知识为基础的劳 动,只能是简单的,低层次的体力 劳动,残疾学生并非只能做出卖 体力的低层次,没有知识与文化 含量的劳动.理发,修理自行车, 编织等是传统的聋校职教内容, 现在看来,充其量算是课外兴趣 小组活动,还不宜作为真正的职 业教育.职业教育应该是在完成 九年义务教育后进行的.我国现 在强调发展中等职业教育,这是 有道理的. 对于当前还有特殊教育学 校片面追求升学率,忽视职业教 育的做法,邵宝兴也有自己的看 法.他说,随着社会的进步,越 SPECIALEDUCATloN 来越多的残疾学生希望上大学, 接受高等教育.他们的家长也 非常希望孩子能上大学,未来能 有一个更理想的工作.给这部 分学生提供高中教育,让他们能 够顺利地考入大学,实现自己的 梦想,这无可厚非.但是,必须 看到,因各种差异和原因,还有 相当一部分聋生是上不了大学 的.能上大学的只是少部分,尤 其是农村地区的特校.我们要 在关注能上大学的聋生的同时, 更关照大部分不能上大学的聋 生.特殊教育学校应该满足每 一 位学生的发展需要,因此像地 级市的特殊教育学校要在开办 普通高中的同时,大力发展好职 业高中教育,为各类残疾学生的 前途负责."背着一个书包进来, 怀揣一门技术出去",这就是对 当前特殊教育学校性质,任务, 责任,特点的最形象,也是最浓 缩的概括. 学得进学得好分得掉 职业高中教育办得成功与 否,最终要看毕业生是否能'分得 掉".邵宝兴认为,要解决"分得 掉"的问题,前提是要"学得好"; 而要让学生"学得好",就是让学 生"学得进".他运用了一个倒推 的逻辑顺序,就是要以"学得进" 为逻辑起点,以"分得掉"为逻辑 终结.而要完成这个顺序,就要 使整个办学过程严格. 如何使职业教育规范,邵宝 兴说,我国的教育有四大块,即基 础教育,职业教育,高等教育,成 人教育,职业教育是其中一大块, 是教育的一个重要组成部分.职 业教育有自身的教育目标,课程 ,教学计划,教材,要求有一 定质量的师资队伍,专用教室甚 至是实训基地和相应的设施设 备.要满足这些条件,就要有必 须的经费投入.江苏省"十二五" 特殊教育发展规划提出,全省各 地级市要集中开办一所特殊教育 职业高中,这是优化发展职业教 育,形成规模,提高效益的需要. 职业教育要规范,关键在课 程设置要科学.邵校长认为,课 程设置有两个基本原则应该考 虑,一个是要与当地的经济,文化 的优势以及劳动力需求相匹配. 扬州是个文化古城,扬州玉器在 全国有名,民间书法绘画历史悠 久,扬州刺绣颇具特色,富春包子 名扬四海.现代的扬州,经济迅 速发展,一些知名服装如'悔豹", "琴曼","波司登"等都在扬州. 该校的高中职业教育就紧紧抓住 这些地域文化与经济特点来选择 项目.在学校的职教楼,我们看 AJOUIiI~IAI.oF MoDERN责任编辑:展雷蕾人物风采 SPEC?ALEDUCATloN 到学生在学习玉雕,学习书画装 裱,学习刺绣,学习白案烹饪,学 习服装制作.在玉雕车间,有几 台打磨机,学生正在师傅的指导 下专心致志地打磨玉器.旁边的 橱窗里,摆放着学生做好的玉雕, 有玉佛,玉观音和各种玉器饰件, 神态栩栩如生. 课程设置的另一个原则,邵 校长认为就是要与残疾学生的特 点相结合.残疾孩子的生理缺失 决定其择业范围相对狭窄,一些 活动半径大,交流多,有危险l生的 职业不适合聋盲学生学习.专业 设置要避免与聋盲学生的生理缺 陷相悖,要能发挥他们因'缺陷代 偿"而形成的优势功能,扬长补 短,因材施教.比如,聋生与常人 有交往沟通障碍,不宜从事与人 打交道的行业如公关,营销等. 但他们形象思维好,眼灵手巧,适 宜手工和艺术方面的工作,喜欢 学习玉雕,装裱,烹饪,服装这些 项目.盲生的视力虽然不行,但 耳朵特别灵敏,音准的辨别力强, 手感好,更适合学习器乐和按摩 等职业.如果专业设置符合了这 两个原则,学生就喜欢学习,愿意 学习,也就能学得好. 职业教育要规范,还要合理 安排理论课与实践课的课时比 例,文化理论与技能培训要同样 重视.邵宝兴尤其强调理论课. 他说,职业教育不仅要教学生 "怎么做",也要教"为什么"这样 做.以往的特校职业教育多是技 能培训,教"怎么做",而不教"为 什么做",这是不够的,也是不规 范的.因为,残疾学生最终要融 入社会,参与竞争,除了会做,还 要知道为什么要这样做,这样才 有比普通人更强的竞争能力,这 才叫"学得好".在课时安排上, 该校理论课与实践课的课时比 是1比2,即高中一,二年级半天 学习文化理论,半天学操作.三 年级全部到企业进行实训. 除了课时以外,师资和教材 也一样重要.该校采取招聘引 进,教师转行,社会聘请3种 解决师资问题,确保职教师资的 水平.在教材上,普通职校教材 比较深,不适宜现在的特教学校, 因此还要重视开发特教学校职教 教材.近年来,扬州市特殊教育 学校开发了十几种职业教育教 材,满足了教学需要. 为学生的幸福寻找出路 2011年12月3日,"国际残疾 人日",下午三点,扬州市特殊教 育学校在市音乐厅举办了谭伟海 "圆梦?感恩"笛子独奏音乐会暨 扬州特殊教育学校素质教育和学 生才艺展示活动,市委,市人大, 市政府,市政协四套班子的领导, 中国竹笛协会两位副主席,两位 顾问等多名国内知名专家到场, 江苏省民乐团伴奏,扬州电视台 现场直播,此次活动在扬州产生 了巨大反响.谭伟海就是该校毕 业的盲生,现为中国残疾人艺术 团首席笛子独奏演员.2006年, 邵宝兴校长亲自带有关教师到北 京,向中国残疾人联合会和中国 残疾人艺术团推介了谭伟海同 学,经过一番周折,终于为他找到 了一条成功与幸福的人生发展道 路. 作为一名校长,邵宝兴不仅 让学生"怀揣技术"走出校门,更 为他们去寻找一条满意的人生道 路,让他们能过上幸福的生活. 这是教育者的责任心,是管理者 的使命感,是超越校长职责的仁 爱情怀.邵校长从4个方面为学 生寻找幸福的出路. "让他们到想去的地方."盲 孩子由于眼睛看不见,就业范围 格外狭窄,绝大多数盲孩子的职 业归宿就是从事按摩,有没有其 他更好的出路?学校进行探索并 取得了成效.谭伟海家住高邮边 远农村,家境贫寒,本人患有严重 的哮喘病,父母文化不高,竟然不 知道还有专门招收盲孩子的学 校.12岁那年,学校教师到农村 招生时,做了他父母大量工作,才 把他带到学校.上学以后,在华 桂明等老师的精心教育下,谭伟 海进步很快,特别是音乐天赋逐 渐崭露,他酷爱吹笛子,练习非常 刻苦,水平提高很快.2oo5~,谭 伟海参加全国第五届残疾人文艺 汇演获器乐类比赛笛子独奏金 奖.此后,邵校长就开始思考和 谋划他的就业出路,在哪里才能 让他的音乐天赋继续施展?在扬 州,他也只能发展成"民间艺人,'; 去北京,当职业演员,那儿才是施 !竺兰! 人物风采责任编辑:展霍蕾AJOURNALOF MoDERN SPEClALEDUCATIoN 展其才华的空间.于是邵校长就 带人远上北京,找中国残联和残 疾人艺术团领导,为推荐谭伟海 同学而奔波. 大名鼎鼎的中国残疾人艺 术团人才济济,对演员要求也相 当苛刻.每年都有许多残疾学生 到北京要求进团,但都是家长带 着自己的残疾孩子前去推荐.而 作为一名校长到北京举荐自己学 校的盲生,这是中残联和艺术团 领导从没遇到过的.邵校长这种 为盲生的幸福而奔波的行为感动 了艺术团领导,他们最终同意让 谭伟海参加试训.经过一段时间 的试训,谭伟海的优良素质和刻 苦精神打动了艺术团领导,吹奏 技艺也大幅提高,并最终人选,成 为中国残疾人艺术团首席盲人笛 子独奏演员,将自己的爱好与职 业紧密地联系到一起,最终走上 了一条幸福的人生道路.现在, 学校已有10多名毕业生在中国 残疾人艺术团工作或试训.中残 联艺术团为感谢学校特拨10万 元专款奖励,扬州市特殊教育学 校也被教育部和中国残联联合命 名为"全国特殊艺术人才培训基 地". "为学生寻找好的就业企 业."邵宝兴说,由于招收残疾人 可以享受很多优惠政策,现在主 动找上门来招收毕业生的企业比 较多,但是,我们一定要严格把好 关,从维护聋生利益出发来选择 好用人单位,向信誉好,待遇好, 收入高,有爱心的企业输送毕业 生.有3种企业他是不选的,一是 环保不合格,有污染的企业,如小 化工,有辐射的企业.二是工作 Q竺堡苎! 危险J生较大的企业,如机械加工, 装卸等,因为聋生听不见,有安全 隐患.三是不严格执行劳动法的 企业,少数企业借用残疾人证完 成减免税相关手续后,即发少许 生活费让残疾人回家,这样的企 业一旦发现,立即断绝来往.学 校之所以这样做,是因为劳动就 业不仅是残疾人生活所需,也是 他们的权利.他们只有从事健康 的,安全的以及有尊严的劳动,才 谈得上幸福. "从自办向联办过渡."以往 学校都是自己办职业教育,学生 毕业后再寻找用人单位.现在实 行与企业联办,采取订单式培养, 企业需要多少人,学校能培养多 少人,最后能安排多少人,都事先 约定好,实行定向培养.学校先 后与扬州广陵刻印社,富春茶社 速冻食品厂,扬州汇绣绣品有限 公司,彝牛扑克牌有限公司等企 业实行联办,使学校与企业''无缝 对接',减少学生毕业后寻找工作 的烦恼.现在有10—20%的学生 实行订单式培养,以后将扩大到 60%以上的学生. "从技能培训向创业培训过 渡."肓,聋学生中,有5—10%的学 生个人素质好,能学一行钻一 行,而且家庭也有背景条件,对 这部分学生,邵校长就鼓励他们 自主创业,成为学有所成的新时 代小老板,实现"高端"就业,收 入更多,生活更加美好.学校在 市残联的大力支持下,先后开办 了10多期残疾人自主创业培训 班,很多残疾人通过培训走上了 诸如书画装裱,图文设计,服装 干洗和盲人按摩等行业的创业 之路,用自己的勤劳双手过上了 幸福生活.部分技艺高强的残疾 人收入已进入高端水平.如聋人 "玉雕大师"徐勇现年收入超过 2O万,夫人是健听人,家庭生活 其乐融融.环溪画廊老板聋人薛 柏森,从事书画装裱,在泰兴和 扬州有两个连锁店,每年收入有 七八万.优秀毕业生徐燕利用在 学校学到的服装技术,回家乡仪 征开办了自己的服装设计与制 作和干洗店,与聋人丈夫一起经 营,小日子过得红红火火.盲生 宋扬在其父母的支持下开办了 "御手堂"盲人按摩连锁店,成为 扬州市区这一行业的龙头老大. 创业使残疾人更加自信,更有作 为,改变了过去残疾人只能从事 简单的体力劳动,收入低的状 况,工作的技术含量增加,收人 大幅提高,生活的幸福指数明显 提升. 扬州市特殊教育学校职业 高中教育办学成绩取得了显着成 就,得到了各级领导和社会的高 度赞扬,-I:g获得了各种荣誉,学校 被市政府确定为教育系统惟一的 "扬州市对外宣传采访基地".先后被命名为"全国残疾人之家", ''伞国特殊教育先进单位","江苏 省文明学校","江苏省职业教育 和社会教育先进单位","江苏省 残疾人职业技能优秀培训基地", 中国残联理事长王新宪,副理事 长程凯,江苏省副省长曹卫星,省 教育厅副厅长胡金波,杨湘宁等 都先后来该校考察.学校也因此 得到了更多的职教经费支持,优 化了职业教育的环境,走上了良 性循环的发展道路.@