师恩永远

（二） 师恩永远（15分） 去年冬天，在纷纷扬扬的大雪中，我回到了阔别15年的母校——白腊村小学。大雪中的学校犹如一朵雪白的蘑菇。当年教我们的王老师正在上课，我便静静地坐在教室的最后一排，聆听老师上课，犹如回味一首悠远的歌曲。 老师老了，头发花白，脸上添了皱纹，背有些驼，但依然是那么和蔼、亲切。老师原本是可以走出乡村，去过富足的生活的，可她丢不开她的学生。 老师很热情，但也有些惶恐和拘束。我俩坐在竹片隔出的办公室中，她说：“文老师，几十年了，我还是一个民办教师，可你已经成了有名的中学教师，据说还经常发表文章，快要成为教师作家啦!”这下我才明白了老师惶恐和拘束的缘由。平时听惯别人叫我文老师，现在从我的老师的嘴里喊出来，是多么的刺耳！她为什么不喊我“猛子”，像15年前一样？ 15年前，我在这里读小学。那时，我是有名的调皮学生，小小校园中任何一出恶作剧都少不了我，诸如捉蛇扔进女厕所，大路上挖陷坑，砍课桌凳烤火等等。王老师没有放弃我，苦口婆心地教育我，甚至用选我当班长、中队长等等办法来鞭策我，可我总是维持不了几天“优秀”，便又“旧病复发”。班上同学恨我，都不给我带饭来，老师就把自家带来的饭给我吃。后来有一次我犯了一个严重的错误，将被学校开除，是王老师为我在校长面前多次求情，保住了我。这件事终于感动了我这匹“野马”。从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中。想起这些，我内心十分不安。世人无不称赞钢的坚硬．然而要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的呢? 老师又去上课了。看着树上挂着的打钟的破犁，听着隔壁王老师生动的讲课，我说不出心里的感觉，我不想去讨论“青出于蓝而胜于蓝”的哲理，只知道没有蓝便无从提炼青，只知道师恩永远！ 洒向大地的雪花，天气暖和的时候，它们的身影便无影无踪，失去一切诗情画意，可是青青的麦苗记着，鲜活的小溪记着，飞转于蓝蓝天空中的小鸟记着……                                      1．联系全文，想想王老师是一个怎样的老师?用两个不同的词语填一填。 （              ）的王老师        （              ）的王老师  点拨：1要在文中的具体事例中找到根据2联系全文去思考。  2．第一小节的“慌乱”和“亲切”是否矛盾呢？写写你的理解。 点拨：分开解释词语表达的情感或人物的性格特点。 3．仔细读一读第四小节，完成下面的练习。 （1）“旧病复发”在文中具体指什么内容？在文中用波浪线画出。 （2） 从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中。 句中的引号能否去掉？为什么？ 点拨先点出引号的作用，再写出这个词语的真实意思。 从这句话中，你读懂了什么？ 点拨：先用大白话做解释，最后总结：表达了什么样的情感。 （3）“世人无不称赞钢的坚硬，然而要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的呢?”联系短文，写出这句话所要表达的意思和情感。 点拨：先用替换法对原句作解释，最后总结：表达了什么样的情感。 4．这篇文章的主角是王老师，可是结尾却写了雪花、麦苗、小溪、小鸟，这样写的作用是什么？ 点拨：先点出写法，再具体说说这样的表达所带来的表达效果。 关爱学生 呵护学生 2不矛盾。慌乱是因为我已经成为中学名师，超过了他，很不好意思，亲切是因为老师对我的关爱与呵护的本能。 (1) 那时,我是有名的调皮学生,小小校园中任何一出恶作剧都少不了我,诸如捉蛇进女厕所、大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火等等. (2)  ①不能去掉.因为“辉煌”是作者以前的认为,这的是曾经的恶作剧，引号在这表示特殊含义,在被王老师感动后,他觉得这些并不“辉煌”,于是改过自新. ②我读懂了作者终于知错并改正了.在王老师的劝导下考上了好初中,这是王老师苦口婆心劝解的功劳,还有“我”的自觉.看出“我”对老师的爱戴、感激. (3) 文中“我”在老师多年的教导下有了出息,比王老师的职位还高.“我”就是“坚硬的钢”,老师是“炼钢人”,不是老师苦口婆心地劝导,把“我”冶炼,“我”怎么会从泥潭中跳出来,有所作为呢?透出出我对老师的尊敬、爱戴、感激.写出了每个人的成长都浸透着老师的心血和汗水，都离不开老师的教育与培养。 4借景抒情,含蓄地表达我对老师的尊敬、爱戴、感激,点明中心,师恩永远