江西省中考作文评分标准

江西省中考作文评分标准 中 考 作 文 评 分 标 准 【注】:(1)没有书写标题扣2--3分。 (2)每4个错别字扣1分，重现不计，扣到3分为止。 (3)每少50字扣1分。 (4)特色加分5分。达到下列三项之一者可加2—3分;特别突出的可加5分。 ? 感情真挚，有自己的深切感悟。 ? 构思或选材新颖，见解独特，有个性。 ? 语言生动，有文采。 【特别提醒】 1、 作文书写需使用深颜色签字笔，绝对不能出现涂改，可以使用 涂改液，确保每个字不超出格子，确保卷面干净整洁。 2、 保证作文字数不少于600字，在有足够时间的前提下，尽量将 答题卷的作文格子填满，以不超出格子为准，可留下1-2行空白。 3、 注意合理分段，宜分5-7段灵活处理，坚决避免三段式作文。 1 4、 一定要认真读懂读通题目，明确作文要求，动笔前可以先拟写 提纲，确定思路再动笔。 5、 务必注意开头点题、结尾照应、环境烘托、修辞运用 、标点灵 活、人物刻画(神态、语言、动作、心理)、论据充分等因素。 篇二:江西省中考作文评分标准 中 考 作 文 评 分 标 准 【注】:(1)没有书写标题扣2--3分。 (2)每4个错别字扣1分，重现不计，扣到3分为止。 (3)每少50字扣1分。 (4)特色加分5分。达到下列三项之一者可加2—3分;特别突出的可加5分。 ? 感情真挚，有自己的深切感悟。 ? 构思或选材新颖，见解独特，有个性。 ? 语言生动，有文采。 篇三:2016江西中考语文作文解析【附评分】 2016江西中考语文作文解析 请以“那个影响了我的人”为题写一篇文章。 要求: (1)文体不限(诗歌除外); (2)文中不得出现真实的人名、校名、地名; 2 (3)不少于600字。 1、文题的题眼重在“影响”。影响可以特指精神感召、行为引领或思想启迪等，注重的是对你自身所造成的大的突破性的改变。 2、文题中的“人”可以大体分为三类型: (1)你的身边的亲人，师长，朋友。这些广义的人群带给你的是思想上行为上的引领和潜移默化的影响。 (2)人也可以是某个领域中杰出的有一定社会感召的自带光环的社会名人，比如:杨绛先生、钱学森等。他们带给我的是观念和认知上的洗礼。 (3)人也可以是狭义中存在的，流传已久的“传说级”的历史名人，他们更多的是对我们的是理念和情怀上的感召。 3、留意“那个”，单数叙写，集中文笔在一个人身上，不能发散。 4、“我”:行文中注重的是参与度，不能用旁观的视角来写。 选材 本次作文优势在于文题简单易分析，便于立意，但可能同学们在写“人”时会有大的出入点，如果选取了上面分析的广义上的亲朋好友，那么，没有扎 实的行文功底及深厚的底蕴，很容易流于泛泛，如果是写的后面2.3两种，则相对更易取得较高分数。 (1)行文前叙特别留意审题要细，不能顾此失彼。列提纲 3 是不能忽视了“那个”，写了多种文化、人对自己的影响;有的同学忽视了“我”，没有写到人是如何影响自己的;有的没有写影响。 (2)偷换概念，另起炉灶。既然影响可以是一种精神感召，于是就通篇谈诸如“信念”“执著”“坚强”等精神财富，没有丝毫人的影子在里面，不会将所写内容与文题密切联系。 (3)作文拟题立意、语言表达必须紧扣文题，要特别注意点题及文章题眼的相扣。 【优秀范文】 那个影响了我的人 人生的旅途是充满艰险、蜿蜒曲折的。面对他，与他挑战需要我们内心深处的勇气。而勇气的赋予者--对个人成长影响最大的一个人。这个人给予了我们挑战自己、战胜强敌的决心，是我们人生中最重要的精神支柱。 对我影响最大的一个人是《隐形的翅膀》中的女主角，一个失去了双臂的青春女孩，一个与命运搏斗的女孩。 一场突如其来的意外中，她失去了人生中展翅雄飞的翅膀，在对前途感到无助，未来感到迷茫时，她抹去痛心的泪水，从悲痛中站了起来。她历经无数次失败、无数次生活挫折后学会了做饭、洗衣等“壮举”。这种坚强拼搏、自强不息的精神使我们深受感动，受益匪浅。 在她决定要去学习游泳参加比赛时，这更加令人感到不可思议。家人纷纷劝阻这个不会游泳甚至没有碰过海水的大山 4 女孩。可她却在别人的冷嘲热讽中不断战胜内心压力，鼓舞自己信心。顽强学习游泳，在千种艰险、万般磨难中她造就了一身“武艺”。并在比赛中取得了第一名的好成绩。这使我懂得了要想苦尽甘来，必定要有一种顽强不屈、昂扬向上的精神。 在她决定要学自行车的时候，令她感到的艰难困阻接踵而来，同伴的嘲笑、身体的残缺、心灵的重创把这个不满18岁的女孩打的遍体鳞伤。可她却毅然站了起来，与困难抗衡到底。功夫不负有心人，她用绳子代替双臂学会了骑自行车。这种不屈不挠的品质令我折服，激发了我战胜困难的勇气。 每个人都有一个崇敬的人，都有一个对自己影响最大的人，这个人是我们人生中不可分割的一部分，这个人赋予我们的精神物质是宝贵的财富，我敬佩你--隐形翅膀的女孩。 【点评】 这篇写人为主的文章，记叙了《隐形的翅膀》中的女主角，在失去了双臂的情况下，与命运搏斗的过程，表现了她顽强不屈、昂扬向上的精神。文章综合运用记叙，描写，抒情等多种表达方式，很有可读性。 篇四:2015年江西中考满分作文范文 2015年江西中考满分作文范文:丢 【真题】 人的一生中，哪些东西可以丢?哪些东西不能丢? 5 丢，有时会使人心疼令人惋惜;丢，有时又会让人畅快促人前行。 丢，可能是失去，也可能是获得??请以“丢”为题写一篇文章。 要求:(1)文体不限(诗歌除外);(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名;(3)不少于600字。 【解读】 江西今年中考作文题为《丢》，该题目贴合学生的生活实际，学生有话可说，有情可抒，有事可议。材料引导学生思考“舍”与“得”之间的辩证关系，紧接着就阐释“丢，有时会使人心疼令人惋惜;丢，有时又会让人畅快促人前行。丢，可能是失去，也可能是获得??”，考生自然就会联想到自己和他人曾丢掉过什么，是凭借什么丢掉的，丢掉的过程是怎么样的，丢掉后得到了什么等等，写作材料应该是比较充足的。选择的素材要是自己熟悉的生活，这样才能写出真实的生活体验。“以我手写我心”，让感触细腻些，让情感质朴些，让语言更灵动些，自然能写出好文章。但是选材要想出彩还需要费点心思，要善于选取文化层次高的材料来写，才能使文字立意高远，这样 的材料更显得高雅、醇厚、内蕴丰富。如下面的一篇《丢》选择庄子、堂吉诃德、乔布斯等文化名人的典型事例来写，这几则材料都充满历史的厚重感，大大提升文章的内涵。要 6 想让你的作文在众多作文中脱颖而出，构思上可以运用逆向思维的方法，针对题目和材料从反面阐述自己独到的见解。如，众人都写“舍得丢弃”是人生的积极态度，你可以写“丢弃”有时是一种无价值的牺牲;众人都写“舍得丢弃”可以创造人生奇迹，你可以写有的“丢弃”是生命的一种愚蠢，是一种不珍惜行为，但一定要注意，逆向思维要合理、正确，有重要的证据，否则造成观点错误。 【误区】 今年江西卷作文审题难度不大，绝大部分考生都能扣住题目的内容去写，跑题的很少。但也有少数考生没有理解很好思考“丢”与“得”之间的辩证关系，在写作中用大量的篇幅来叙写“丢”的过程，对“得”的所思所想和感悟不深，所以得分不高。在审题时千万不要忽视了文题中的“哪些东西可以丢?哪些东西不能丢?”，这就要求我们考生在写作中一定要在“丢”中写出自己对生活对人生的思考。如果忽视了这一点，文章的质量就会大打折扣。 【范文】 丢 雄鹰丢掉了草原，你认为它会消失?不，它是去欣赏大漠的磅礴;企鹅丢掉了天空，你认为它会灭亡?不，它是去追寻大海的自由;红梅丢掉了春天，你认为它会枯萎?不，它是去探寻白雪的贞洁。丢，有时也是一种获得。鲲鹏展翅 7 河边，你手持一支钓竿，悠闲地坐在草苔上，口中还念道:“相濡以沫，不如相忘江湖??”身旁久立的二人等不了了，向前一步:“庄先生，大王请你入朝为相!”你充耳不闻，这时，一只乌龟游出水面，你便乌龟寻问:“你是愿意在野外玩泥巴，还是愿意被人关进金丝笼里?”龟说:“金丝笼虽好，还是不如野外自由。”听后，你抚掌大笑，头也不回地走了， 篇五:2013江西省中考成败作文 约 稿 函 赖积华 老师: 您好～我是天津《同学少年》的编辑，曹懿。我编辑部每年中考之后都会将各地作文汇总并重新编排，出版增刊《全国各地中考成败作文》。看到您发来的中考作文稿件，因此向您约稿，望您提供江西省中考成败作文及相关材料。具体内容如下。 一、请提供贵考区的作文考题、题目解析与评分细则。 1.作文考题为该考区2013年中考作文完整的试题(包括材料、导语、文题、要求等)，请务必保证原貌。 2.请对该文题进行解析(600字左右)，内容需至少包括以下几点: a. 分析题目的深层含义，如题眼(命题、半命题)、导语(话题)或材料的内涵; b. 指明可选的主题和立意的角度，并评说优劣; 8 c. 提示可写的内容、可用的素材，可举例说明; d. 分析适宜的文体(限定文体除外); e. 从导语和其他要求获得的启发，或对特殊的要求进行解释。 3.提供该文题详细的评分细则。除外，希望能提供具体的评分细则(文字叙述)。 二、请按照好、中、差三个等级提供成败作文(同一文题下)及点评。(格式参见附件) 具体要求见下表: 交稿要求: 1.请于7月20日前交稿，如有特殊情况，及时与我联系 2.请以电子邮件形式投稿，并在稿件中写清您的联系方式(详细地址、邮政编码、联系电话、电子邮箱等)。 3.请在电子邮件主题中注明“XX编写X省X市中考成败作文”。 地址:天津市南开区迎风道18号 《同学少年》编辑部;邮编:300191; 电话:;联系人:曹懿;手机: 稿费标准:稿件按等付酬，稿酬将在《2013年全国各地中考成败作文》出版后统一支付;未能用在增刊上的稿件，将择优刊发于期刊《同学少年》，出刊后支付稿酬;由于我刊原因未能采用的稿件也将支付资料费。 9 感谢您对我刊的支持～期待与您合作愉快～ 顺祝，夏安 同学少年 曹懿 2013年7月5日 江西省 江西省南康市第六中学赖积华 邮编:341400 手机:Email:nksljh@126.com QQ:369075825 (2013年江西省中考语文赣州市试评作文组成员，南康市中考语文评卷组长) 【作者简介】 全国中考试题研究中心研究员 全国科学教育中学语文学科骨干教师 全国中语会导读导写课题研究中心研究员 江西省首届初中语文“十佳”教师 江西省首批初中语文骨干教师 江西省赣州市中语会理事 赣州市第四批初中语文学科带头人 作文考题 在人生漫长的旅途中，我们总在不断地出发，伴随我们的，有亲情、友谊、理想、知识、叮咛……而这一切激励鞭策着我们勇往前行。请以“带着 出发”为题，写一篇文章。(50 10 分) 要求:?在空格处填上合适的词或短语; ?文体自选(诗歌除外); ?文中不得出现真实的人名、校名、地名; ?不少于600字。 题目解析 2013年江西省的中考文题承继了近年来一题式作文的形式，避免了考生在考场有限的时间中在两题作文中左右徘徊的两难选择。今年的作文命题形式保持稳定，采用了近年来出现频率最高的半命题作文，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，学生易于写作，有材料可写，有内容表达。但要写好此文，我们还得从以下方面下足工夫: 一(审读文题，范围求准。认真审读文题的内容，不放过“导语提示”和“要求”中的一字一句，由此确定好写作的范围，这是写好作文的基础。写作导语中的主体是“我们”，提示的“带上出发”的内容有“亲情、友谊、理想、知识、叮咛”等，它们在人生成长过程中起的作用是“激励鞭策着我们勇往前行”，命题人倡导考生写作宣扬的是正能量，体现的是真情感的“真作文”。此题的写作范围非常宽泛，但成功的写作者往往是“料”水三千，只取一瓢而饮。 二(发散思维，选材求新。确定写作范围之后，我们要运用发散和逆向思维，选取新颖别致不易与他人“撞车”的材 11 料，如写自我成长历程中所经历的一件小事，自我受到了挫折，但在坚强面对下终于柳暗花明，写出自我“带着坚强出发”的历程感受;也可以是“他我”，如写为了汉匈的和平，到匈奴和亲的王昭君，临行前的她带着历史的责任出发。这些与众不同的材料定能使阅卷老师为之眼睛发亮。 三(构思独特，布局求巧。精巧的构思能在瞬间吸引阅卷老师的眼球，优美的布局能让读者快速地理清文章的脉落，这在紧张高效的中考评卷中显得尤为重要。如采用片断组合法，叙写学习生活中经历的三件小事，如大雨中爸爸跑去车库取车送我，与妈妈闹矛盾 后妈妈依然给我苹果，弟弟说自己是男子汉要保护我，体验亲情的幸福，带着亲情的幸福出发;再如采用波澜生姿法，巧设悬念或欲扬先抑，使得文章情节曲折生动。 评分细则 评分等级: (一)基础等级(40分) 1(一类卷(34-40分):符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容充实，语言流畅，条理清楚，书写规范整洁，标点正确。 2.二类卷(28-33分):符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容较充实，语言较通顺，结构完整，书写整洁。 3.三类卷(21-27分):基本符合题意，中心较明确，内容较 12 充实，语句较通顺，层次较清楚，书写较整洁。 4.四类卷(20分以下):中心不够明确，内容贫乏，语句零乱，结构松散，卷面混乱。 (二)发展等级(10分) 1(深刻(透过现象深入本质，观点具有启发作用) 2(丰富(材料丰富，形象丰满) 3(有文采(词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴) 4(有创新(见解新颖，材料新鲜，构思精巧，想像奇特，有个性) 说明:(1)评卷时从基础等级和发展等级两个方面给分。发展等级选取四点中最突出的一点评分，该给多少分就给多少分，直至满分10分。 (2)要考虑考场作文的实际，优秀的可给满分。 (3)同一作文，由三人完成评阅工作。三人给分差距超过5分的作文，要重新评阅给分，如还达不到要求，应交学科评卷小组裁定。 成败作文 一、上等 3篇 满分佳作一 ?亮点:底蕴丰厚 书香浮动 带着书籍出发 13 江西一考生 吾乃一介书生，读书乃此时之务，然则读之能手不释卷，废寝忘食者，何哉, 书是人类进步的阶梯。 培根曰:“读书可以除鄙见，得新知，养性灵，长见识。”莎翁亦云:“书是全世界的营养品。”由此可见，读书之妙，古来共明。 吾少时，尝读唐诗三百首，以增添腹中文墨，更甚加体会读书给人带来的智慧。李太白放弃“摧眉折腰事权贵”，挥潇洒之剑斩断仕途不济的流水，从此行于山水草木之间，成为名垂千古之诗仙。吾仿佛悟出“放弃，也是一种获得”的哲思。杜甫用沉郁顿挫的低吟道出心底之愿“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这种推己及人的广博情怀，吾甚服之。不仅唐诗，宋词、元曲、明清小说同样让吾惊叹不已，艳羡之余，更立下“达则兼济天下，穷则独善其身”的理想。 与书籍同行，感受书之灵魂。 “知识里没有书籍，就像大地上没有阳光。生活中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”书籍之重要，并不仅出于莎士比亚之口，圣人卢梭更用行动释解了“爱书如命”一词，在其栖居莱茵河畔时，随身行囊简陋，唯带一书《圣经》做为精神食粮。陶公自谓“五柳先生”，而五柳先生不也有“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”这一嗜好么,书籍之善， 14 不言则谕矣。 书籍，使人怦然动情。 吾爱读书，读经典之书，使人博学，读逻辑之书使人善辨，读文辞优美之书使人怡然。读《水浒传》，鲁达的深明大义令人拜服;读《红楼梦》，林黛玉的多愁善感使人感叹;读《名人传》，贝多芬身残志坚，托尔斯泰睿智博学?? 读到伤心处，澘然泪下;读到动情处，皱眉叹息;读到开明处，豁然开朗;读到快乐处，喜开笑颜。 书籍乃吾之良师益友，寝前捧书也造就了吾“目浊睛暗”，一谈书便滔滔不绝，如峰聚洪涌般一泻千里。故吾定要与书籍相行一生。 噫，书之爱，同予者何人,盖吾之爱书若此。 【得分】基础等级40+发展等级10=50分 【亮点透视】 1(底蕴丰富，凸显深厚的文学功底。阅卷专家组叹服于小作者深厚的文学积淀，只有平时的丰厚积淀，才能在考场上厚积薄发，行文一气呵成，一泻千里。“腹有诗书气自华”，小作者的写作才思如若泉涌，驰骋中外，纵横古今，培根莎翁，唐诗宋词，水浒红楼等写作素材都信手拈来，浑然天成。 2(层层递进，逐层表达对书的热爱。文章以设问语句开篇，行文中以“书是人类进步的阶梯”、“与书籍同行，感受书之灵魂”、“书籍，使人怦然动情”三句作答并架构起文章 15 的框架，层层推进，结尾化用《爱莲说》及《送东阳马生序》中的文句表达对书籍的无比热爱的情感，深化文章的中心。 3(文辞华美，巧用文白相间的语言。小作者的用语文白相间，灵活而少年老成，天然无雕琢之感，使得文章的文辞华美，书香浮动。至理名言的引用，整齐划一的排比，文言名句的化用，让文章的才情顿显，魅力无限。 满分佳作二 ?亮点:波澜起伏 真情涌现 带着幸福的斜度出发 江西一考生 窗外，雨淅淅沥沥地下着?? 呆呆地坐在教室里，呆呆地望着窗外下个不停的雨，耳边夹杂着老师的讲课声。 “××同学，你来回答一下这题。”同桌摇了摇我的手，我猛地一惊，站起后，哑口无言。又被批评一通，心里愤愤不平:“是不是全世界的人都讨厌我呀,”终于熬到下课了，我冲出教室，站在走廊上，望着一个又一个同学被家长一边嘘寒问暖，一边走出校门。好久好久，她都还没有来。“算了，我自己一个人回家。”说着，便冲进了雨幕。 街上人来人往，泥泞的街道，流动的人群，与天浑然一体。然而始终不见她的踪影。泪水、雨水顺着脸颊流下，冷冷的。 走到候车站的亭子里，一个人，静静地等着16路公交车， 16 突然一个女人冲进了亭子，四处张望，像是在寻找什么。是她，我一眼就认出来了，“××，快来，妈在这。”“妈——”刚才所有的愤懑骤然冰释，也许，雨真的太大了，公交车也去“躲雨”了。无奈，走路回家?? “闺女，今天真是对不起，让你久等了。”她解释道。“为什么，为什么你和他一次又一次地吵架，我已经不小了，我可以和你们一起分担。”“我们，没什么，还不是那些鸡毛蒜皮的小事，你不用担心，好好读你的书吧!”“可不可以不要说这样的话，我们是一家人。”“哎呀，不说了，不说了，真的没什么。”我和她的谈话就这样，很快结束了。 谁都不说话，就这样一直走，走着走着，伞就歪了，我不已为然扶正。继续向前走，又走了一段路，一抬头，伞又歪了。这次更“过分”，我停住脚步，“闺女，怎么了,”她问道，我不说话，只是望着她那已湿透的肩膀，她矮了许多，眼角的皱纹，头上的白发，布满老茧的双手，都刺得我的眼睛生疼。“妈——对不起，都是女儿不懂事。” ,补记,一日，正下雨，我站在阳台边上，望着楼下的那对母女，伞是歪的，小女孩一抬头，好奇地指向歪着的伞问:“妈妈，这是什么,”妈妈笑着回答:“那是幸福的斜度。” 梦想，在这一刻起航，未来的路，我将带着那幸福的斜度出发。 【得分】基础等级40+发展等级10=50分 17 【亮点透视】 1(巧妙裁剪，展现曲折。“雨中送伞”是一个非常老套的写作材料，而小作者却能旧瓶装新酒，以精当的剪裁，截取期盼母亲送伞却不至、母亲寻人释前冰、母女共走激矛盾、伞歪于女感母恩的几个细节，先抑后扬，展现出终懂母爱的心路变化的曲折之美。 2(母女“撞击”，真情涌现。小作者展现了正处青春叛逆期的与母亲之间的矛盾，对于母亲的做法难于理解，与母亲之间的交流简单又隔阂，母女之间一次次“撞击”，而歪向女儿的伞最终解开了母女心结，从而让女儿感受到了真情的母爱，突出了文章的主旨。 3(描写细腻，语言优美。小作者以细腻的笔触，优美的语言描绘出与母亲相处的细节，展现出作者内心的情感变化。尤其是结尾的补记，再现温暖的场景，照应前文的细节，烘托 18