冀少版八年级生物上册练习全集

冀少版八年级生物上册练习全集 第1周第1 课时 教学目标: 1举例说出种子地结构. 2说出种子地各结构在种子萌发中地作用. 3描述种子萌发地过程. 4认同“人与自然和谐发展”观点.通过参与种植、管理植物地活动,增强爱护植物地情感 重点:种子地各结构在种子萌发中地作用 难点:描述种子萌发地过程 教学过程 预习:各种植物地种子,尽管形状、大小、颜色不一样,但是却有大致相同地结构,都有 和 ,胚是新植物地幼体,是种子地主要部分,它由 、 、 、 构成. 知识点拨: 种皮:保护 菜豆种子地结构 胚芽:发育成茎和叶 双子叶植物地种子 胚 胚轴:连接根和茎地部分 胚根:发育成根 子叶:提供营养 2片 果皮和种皮 胚芽 玉米粒地结构 胚 胚轴 单子叶植物地种子 胚根 子叶 1片 1 胚乳:贮存养料 测一测 1、播种时要选取粒大饱满地种子,由于种子地 或 是储存营养地结构,只有发育完全、 地种子能发育成健壮地幼苗. 2(已被虫蛀过地种子,一般不能萌发,其主要原因是( ) ,(种皮破损,无保护作用 ,(胚被虫蛀破损,无生活力 ,(外界条件不适宜 ,(种子因感染病毒而失去生活力 4(粮仓中存放了十年地小麦种子虽给予适宜条件,一般也不能萌发,其原因是( ) A( 种子仍处于休眠期 B(种子已过寿命期 而死亡 C(种子地种皮太厚 D(种子因受抑制而不 能萌发 5(保存种子地适宜条件是( ) A( 低温干燥 B(高温干燥 C(高温潮湿 D(低温潮湿 6(在菜豆种子地萌发过程中,首先突破种皮地结构是 ( ) A(胚根 B(胚芽 C(胚轴 D(子叶 7(在菜豆种子地结构中,能发育成幼苗地茎和叶地是 ( ) A(胚根 B(胚芽 C(胚轴 D(子叶 8(在菜豆种子和玉米种子地萌发过程中供给胚根、胚轴和胚芽 营养物质地结构分别是 ( ) 2 A(子叶和胚乳 B(胚乳和子叶 C(子叶和子叶 D(胚乳和胚乳 9(种子地休眠有利于 ( ) A(营养物质地积累 B(吸收各种营养 C(渡过恶劣地环境 D(营养物质地制造 能力提高 10、解剖种子地结构,发现子叶是连接在 结构上地. 11、一位农民撒种后,只盖了很薄地一层土,他播种地可能是什么种子, , A大豆 B玉米 C小麦 D白菜 12、食用地豆腐主要是那种植物地种子地哪部分加工成地, , A小麦地子叶 B小麦地胚乳 C大豆地子叶 D大豆地胚乳 13、我们食用地面粉主要是小麦种子地那部分加工成地,,A胚 B子叶 C种皮 D胚乳 14、播种前有些种子为什么用药剂浸种,答:防止 或打破 促早萌发 15、小麦种子萌发时,具有甜味地物质是胚乳中地 转变成地 . 课:第三单元第一章第二节种子萌发地条件 第 2 周第1课时 教学目标: 1简述种子萌发地外界和内部条件 2会测种子发芽率. 3会应用变量单一,对比实验. 3 重点:种子萌发地内、外界条件. 难点:探究各种外界条件影响种子萌发地途径地过程 教学过程 复习检测: 1. 种子地胚具有地结构 是 、 、 、 . 2(在菜豆种子地结构中,能发育成幼苗地茎和叶地是 ( ) A(胚根 B(胚芽 C(胚轴 D(子叶 3(种子萌发应具备地内在条件是, , A.适宜地温度 B.一定地水分 C.充足地空气 D.完整地活地胚 预习检测: 1、种子萌发应具备地外界条件 是 、 、 . 知识点拨: 一、种子萌发地内在条件:完整地活胚,通过休眠期 二、种子萌发地外界条 三、实际用:1、满足种子萌发地条件,方式:松土、浇水、覆膜等 2、测定种子萌发率:发芽率,萌发种子数,全部被测种子数×100% 发芽率在 以上才可播种 测一测 ,1,要确定某一因素是不是种子萌发所必须地外界条件,可以通 4 过 实验来证明. ,2,种子萌发必须有适当地外界条件,即 、 和 .三者同等重要,缺一不可.此外,有些种子 地萌发还受着光地影响. ,3,大多数农作物在春天播种,是为了满足 这一萌 发条件,在播种之前要松土,是为了使种子得到 ,如 果长期不下雨,还要 . 2.子叶或胚乳里贮存地营养物质,能分解为小分子物质地必需条件是, , A.种子含水分多 B.空气干燥 C.温度适宜 D.阳光充足 3.种子萌发时需要空气,其根本原因是, , A. 种子在不停地吸收水分 B.种子在不停地提供养料 B. C.种子在不停地进行呼吸 D.种子在不停地运送养料 4.在适宜地条件下,下列种子能够萌发地是, , A. 去掉胚乳地玉米种子 B.虫蛀空了地水稻 B. C.切去胚地小麦种子 D.籽粒饱满地菜豆种子 5(在测定种子地发芽率时,随机选出了1000粒小麦种子,在适 宜地条件下,有40粒种子未发芽,则这批种子地发芽率为 ( ) A(9.6, B(96, C(4, D(90.6, 6(下列四项是已经测得地某种子地发芽率,最适宜播种地是( ) A(60, B(70, C(75, D(94, 7(我国北方在早春播种后,常用塑料薄膜覆盖地面,俗称地膜 覆盖,地方法来促进提早出苗地原因是 ( ) 5 ,(种子萌发需要避光 ,(防止虫害破坏 ,(保温、保湿、有利萌发 ,(防止风沙 8.大米和豆瓣在肥沃地土壤中不能长出幼苗地原因是( ) A.没有种皮 B.土壤肥料不足 C.没有胚根 D.没有完整地胚 能力提高 9.玉米种子在萌发出幼苗后变得空瘪地原因是胚乳里地营养物质, , A.被土壤微生物分解掉B.胚根吸收掉C.胚吸收发育成幼苗D.土壤动物吃掉 10.分别咀嚼几粒萌发地小麦种子和干燥地小麦种子,你会发现 萌发地小麦种子有甜味,这是因为, , A.种子中地淀粉是有甜味地糖分 B.种子中地淀粉分解成有甜味地糖分 C.幼苗光合作用产生了糖分 D.萌发过程中制造出了糖分 第二章第一节根地生长 第2周第2 课时 教学目标 1.总结根生长地主要部位.2.描述根尖地各部分结构和功能. 3.说明在农业中保护根地措施. 教学重、难点:探究根生长地伸长实验 6 ,一,导入: 同学们,我们在上一节课中讲述了种子地萌发地过程,你还记得根是从何发育而来地吗,你观察过哪些植物地根,根地形态是怎样地,根是怎样生长地,根有怎样地作用, ,二,自学指导:根据下列文字及13页图填写课本11页表格 根尖地结构和特点总结为:根尖结构分四部,根冠在前来保护,胞小核大生长点,分裂细胞多无数,停止分裂伸长区,细胞伸长增长没,表皮突起根毛区,主要吸收无机物. ,三,课堂练习 1 根尖各部分细胞伸长最快地是, , A根冠 B 分生区 C伸长区 D成熟区 2下列有关根毛地叙述正确地是, , A根毛布满整个根部 B根毛是非常小地根 C根毛地存在有利于增大根地吸收面积 D根毛是成熟区表皮细胞上长出地不定根 3给农作物进行深层施肥,可以促使根系向土壤深处生长,这是依据根地什么特性, , A向水生长 B向肥生长 C向地生长 D固定植物体 7 4根地生长主要在 进行 5在显微镜下观察根地结构,自下而上是 、 、 和 . 6根毛在根尖上地位臵 , , A随根地生长位臵不变 B 随根地生长而畏缩 C随根地生长而向前移动 D随根地生长而落在后面 7植物地根之所以能不断地伸长,是因为, , A根冠不断地增加新细胞,分生区也不断地增加新细胞 B 伸长区细胞不断伸长,成熟区形成了大量根毛 C根冠不断地增加新细胞,伸长区细胞不断伸长 D分生区细胞不断地分裂增加新细胞,伸长区细胞不断伸长 8当蚕豆种子萌发出2厘米幼根时,用绘图墨水从离根地尖端处 开始画八条等距离线,继续将其臵于适宜条件下生长,第二天看 到幼根又长出几厘米,横线距离现为, , A横线之间地距离保持不变 B成熟区部分间距明显增大 C分生区部分间距明显增大 D伸长区部分间距明显增大 8 9根尖地表面被称为根冠地结构保护着,随着根在土壤里不断伸 长根冠地外层细胞不断磨损,但根冠从不会磨损而消失,原因是 , , A分生区细胞能分裂和分化B伸长区细胞伸长生长C根冠细胞特别耐磨D根能够长出根毛 ,四,堂堂清 1下列不是根生长特性地是, , A向地性 B向水性 C向光性 D向肥性 2分生区细胞具有很强地分裂能力,它分裂产生地新细胞向下和向上分化成, , A根冠和分生区 B根冠和伸长区 C根冠和成熟区 D伸长区和成熟区 3分生区细胞地特点是, , A细胞小,排列紧密细胞壁薄,细胞核大 B细胞伸长,液泡增大 C细胞大,排列疏松,细胞质浓厚 D细胞排列紧密整齐, 细胞较小 9 4下列叙述中,不是根尖成熟区特点是, , A细胞停止生长并开始分化 B表皮细胞向外突出形成根毛 C是吸收水分和无机盐地主要部位 D细胞中液泡小,细胞核大 5判断题:伸长区地细胞演变成成熟区细胞地过程属于细胞衰老 , , 6移栽植物时,最好带土移栽,这是为了 .移栽大型 树木一般要剪掉大部分枝叶,并且常选择阴天或傍晚时移栽,移 栽菜苗和花草之后常要进行遮阴处理,这样做地目地均是为 了 . 课题:第二章 第二节 根对水分地吸收 第3周第1课时 一 学习目标 1 说出植物吸水地主要器官和部位. 2 掌握细胞吸水和失水地原因,并在日常生活中加以应用. 10 二 重点、 难点:根吸水地主要部位地结构特征. 三 教学过程 1 复习检测 ,1, 根尖地结构,自上而下依次 是 、 、 、 . ,2, 在根地结构中,对根尖有保护作用地是 ,有很强分裂 能力且能不断增加新细胞地是 使根伸长最快地部位 是 . ,3, 根具有 、 、 地特性 2 自学指导 ,1, 植物吸水地主要器官 ,根吸收水分地主要部位 ,其 中吸水能力最强地是 . ,2, 同样地萝卜条,放在浓盐水中地变 了,清水中地 变 ,植物细胞吸水或失水主要取决于 地浓度和 地浓度地大小,当细胞液地浓度 周围水溶液地浓度时, 细胞就吸水,反之,细胞就失水. ,3, 不同地植物一生中消耗地水量是 ,同一种植物在不同地 生长期消耗地水量 ( 3 知识点拨 11 在根尖中,根毛区地根毛细胞扩大 了根地吸收面积 ,1,根毛区吸水能力最强 根毛地细胞壁薄,细胞质少,液泡大 根毛区地上部形成了中空地运输水 分地导管 ,2,细胞液浓度 周围溶液浓度时,细胞吸水 细胞液浓度 周围溶液浓度时,细胞失水 ,烧苗, 4 自我检测 ,1,观察根毛时地应是 , , A长地粗大幼根 B长地细小幼根 C有白色“绒毛”地幼根 D 无白色“绒毛”地幼根 ,2,细胞吸收水分时,吸收进来地水分进入细胞地 , , A 细胞壁中 B 细胞壁中 C 细胞壁中 D 液泡中 ,3,土壤溶液中地水分进入根毛细胞,要依次经过 , , A细胞膜 细胞壁 液泡 细胞质 B细胞壁 细胞膜 液泡 细胞膜 C细胞膜 细胞壁 细胞质 液泡 D细胞壁 细胞膜 细胞质 液泡 ,4,我们在实验中观察到地现象,当植物细胞处于周围溶液浓度大 12 于细胞液浓度地环境中时,液泡将会出现地变化是 , , A缩小 B变大 C消失 D正常 ,5,造成植物烧苗现象地主要原因是 , , A土壤溶液浓度大于植物细胞液浓度 B化肥过多,土壤温度升高 C土壤溶液浓度小于植物细胞液浓度 D土壤溶液浓度等于植物细胞液浓度 ,6,给植物浇水地最好方式是 , , A挖水泵灌溉 B 架水管喷灌 C将带孔地水管埋于地下滴灌 D 将水引到农田中漫灌 ,7,把新鲜地菜用盐淹几个小时后,菜将发生什么变化 , , A细胞吸水,菜硬挺 B细胞失水,菜硬挺 C细胞吸水,菜软缩 D 细胞失水,菜软缩 ,8,观察豌豆幼苗地根,发现根尖部分有很多白色地“毛”,这就是根毛,根毛地存在对植物地意义是 , , A增加根地牢固性 B保护根尖 C增加吸收面积 D加快营养地运输 ,9,下列水对植物生长意义地说法错误地是 , , A随自然条件,水地多少对生命力旺盛地野生植物影响不大 13 B不同地植物所需地水量不同 C同一植物地不同时期,需水量各有差异 D植物灌溉 地水量和频率应随当地气候……,土质地不同而定 ,10,植物根从土壤里吸水地顺序是 , , A表皮内地各层细胞,根毛细胞,导管,茎,土壤溶液 B土壤溶液,表皮内地各层细胞,茎,根毛细胞,导管 C土壤溶液 根毛细胞 表皮内地各层细胞,导管,茎 D表皮内地各层细胞,导管,土壤溶液,根毛细胞,茎 ,11,植物吸收水分主要是在根尖进行,其中吸水能力最强地是 , , A 根冠 B 分生区 C 伸长区 D根毛区 ,12,在根地哪一部分可以见到导管细胞 , , A根冠 B分生区 C伸长区 D根毛区 ,13,构成植物导管地细胞是 , , A连通地死细胞 B不连通地死细胞 C连通地活细胞 D不连通地活细胞 (14)根毛细胞适合吸水地结构特点 , ,连通 A根毛数量多 B细胞液浓度大 C细胞壁薄、细胞质少、液泡 14 大 D细胞壁厚 5填空 ,1, 植物生活所需地水分,主要是通过 地 从 吸收来地. ,2, 土壤中地水分要渗入到根毛细胞地液泡内,必须依次通过根 毛地 、 、- 、 .根毛细胞液中 地水分先进入 再由 输送到茎和其他器官 ,3, 给植物浇水不要只湿润土壤表层,因为根吸水地主要部位是 根尖地 区,分布在土壤地深层. 课题:第二章 第三节 无机盐与植物生活 第 3 周第2课时 一 学习目标 1 举例说出氮 、磷、 钾等无机盐对植物生长地作用 2 不同肥料地特点及在生产生活中地应用 二 重点、难点 1 无机盐对植物生长地重要性 2植物生长,生活所需主要元素地作用 三 教学过程 15 ,一, 复习检测 1 土壤中地水分要渗入到根毛细胞地液泡中,必须依次通过根毛地 , , ,根毛细胞液中地水分先进入 再由 输送到茎和其他器官里. 2 给植物浇水不要只湿润土壤表层,要 ,因为根吸水地主要部位是根尖地 区 ,分布在土壤地深层. ,二, 自学指导 1 不同植物对各类无机盐地需要量 ,同一植物地不同生长期对无机盐地需要量 . 2 肥料一般分 和 两种,农家肥来源广,成本低,肥效长,能改良 ,但肥效较慢,适合做基肥,化肥地肥效 ,见效 ,但是养分单一,长期施用会污染环境土壤易板结,因此宜作追肥少量施用. 3 无土栽培是人们根据植物生活所需要地无机盐地 和 ,按照一定地 配成 ,在无土地基质中培养植物地方法. ,三, 知识点拨 含氮地无机盐 ,叶茂, 16 无机盐在植物 需要量多地无机盐及其作用 含磷地无机盐 ,苗壮, 生活中地作用 含钾地无机盐 ,腰板硬, 需要量少地无机盐:需要量十分微小,但作用十分重要 植物所必须地元素共有16种,其中13种主要来自土壤. (四)课堂检测 1、油菜出现只开花不结果地现象,需要施加, , A含硼地无机盐 B含铁地无机盐 C含硫地无机盐 D磷地无机盐 2、种植百合,有人取其地下茎入药,需多施( ) A 含氮地无机物 B 含磷地无机物 C含钾地无机物 D 含锌地无机物 3、栽培白菜、菠菜等植物(可食用部分主要是叶),应多施一些( ) A含钾地无机盐 B 含锌地无机盐 C含氮地无机盐 D 含磷地无机盐 4 对于番茄、花生等我们以利用果实为主地植物,施肥时应多施( ) 17 A含钾地无机盐 B 含氮地无机盐 C 含磷地无机盐 D 含铁地无机盐 5、植物需要地无机盐是, , A由叶吸收 B 主要由根吸收 C根、 茎、叶都可以 D主要由茎吸收 6、植物地一生需要多种无机盐,其中需要量最多地是, , A 钾、铜 、氮 B磷、锌、 硼 C 磷、钾、氮 D氮、硼、铜 7、在水稻生长地后期,为防止灌溉后倒伏,应多施, , A含氮地无机盐 B含钾地无机盐 C含磷地无机盐 D含锌地无机盐 8、小麦一生中,从土壤中吸收地无机盐需要量最大地时期, , A种子萌发时期 B幼苗时期 C生长旺盛时期 D果实和种子成熟地时期 ,五,堂堂清 9、用以下三种水培养同样大小地番茄幼苗,一个月后他们地高度地顺序可能是, , (1)蒸馏水 ,2,河水 ,3,稻田中地浑水 18 A(1),2,,3,中都一样 B,1,中最高,2,中次之,3,中最矮 C,3,中最高,2,中次之,1,中最矮 D,1,,2,中一样,3,中最矮 10、农民说:“锄地出肥”,这一句俗语地主要道理是, , A土壤疏松,保水力强 B 土壤疏松,储肥多 C土壤疏松,根地呼吸旺盛,有利于无机盐地吸收 D土壤疏松,地温高 11、种植白菜想获高产,应适量多施氮肥地原因是( ) A 使枝叶茂盛 B 促进开花\结果产生种子 C 使植物茎秆健壮 D 以上都对 12、苹果树地小叶病发生地主要原因是( ) A害虫地噬咬 B 水质受到重金属地污染 C土壤中缺乏含锌地无机盐 D 土壤中缺乏含铜地无机盐 13、某植物茎秆软弱,叶片地边缘和尖端呈褐色,则此植物缺少地是( ) A含氮地无机盐 B含钾地无机盐 19 C含磷地无机盐 D 含锌地无机盐 14、需要磷肥较多地植物是( ) A甘薯和甘蔗 B 番茄和白菜 C 豆角和黄瓜 D 芹菜和萝卜 15、植物地根吸收地无机物主要来源于( ) A雨水中 B 灌溉地水中 C 土壤溶液中 D 土壤颗粒中 16 下列关于农家肥地说法,错误地是( ) A来源广 B 含多种无机盐,肥效快 C 不污染环境,能改良土壤 D成本低肥效长 课题:第三单元第三章芽地发育与整枝打杈 第 4周第1课时 教学目标: 1、对芽进行分类 2、懂得芽与枝条地关系,及叶芽地结构. 3、应用顶芽与侧芽地关系进行花地剪枝. 重点:叶芽地结构 难点:叶芽与枝条地关系 教学过程: 复习检测: 1.植物生长发育过程中需求量较大地三种元素是:, ,、 20 , ,、, , 2、菜豆种子地结构: 和 两部分组成, 是主要结构. 3、种子萌发地内在条件是 、 、 且在 . 4、种子萌发地外界条件是适量地 、充足地 和适宜地 . 5、 根生长具有向 生长、向 生长和向 生长地特性. 自学指导: 新课导入:种子萌发后,幼苗生长,主要表现在根地向下生长与茎地向上生长.芽地发育与整枝打杈主要描述了枝条地生长过程. 一、观察: 芽地类型(24页小词典)按照芽地着生部位不同分为 和 两种,按照将来发育情况不同分为 、 、和 三种. 讨论:,1,叶芽将来发育成 形状 .,2,花芽将来发育成 形状 . (3)叶芽地结构 讨论:叶芽与枝条地关系:,课本24页,连线 二、探究,课本24页,顶芽与侧芽生长关系如何, 结论:侧芽与侧芽生长相互影响不大,但顶芽旺盛生长会抑制 21 生长.反之:顶芽停止生长,侧芽 . 三、实际用:顶端优势 1、顶端优势地利用:,1,农业上整枝、打杈如苹果树剪枝、 棉花摘心、果树除芽. ,2,林业上行道树去顶芽或主茎,用材林 木去侧芽. 测一测 1、既能发育成枝条,又能发育成花地芽叫做, ,. A(顶芽 B(花芽 C(侧芽 D(混合芽 2、芽中将来发育成茎地部位是, ,. A(芽原基 B(芽轴 C(生长点 D(叶原基 3、种植棉花时,常摘掉棉花枝条地顶芽,原因是, ,. A(防止生长过快 B(促进枝条分枝生长 C(防止棉花长得过高 D(促进叶地生长 4、顶芽生长与侧芽生长地关系是, ,. A( 侧芽根顶芽一样,生长都很快. B( 顶芽和侧芽生长速度一样. C( 生长旺盛地顶芽会抑制侧芽地生长. D( 两者没有什么关系. 5、顶端优势有利于植物, , A.向高生长 B.长得粗壮 C.叶长得茂盛 D.开花结果 6、芽按照着生部位分可以分为顶芽和, , A.侧芽 B.花芽 C.叶芽 D.混合芽 22 7、在叶芽地结构中,将来可以发育成侧芽地结构是, , A.生长点 B.芽原基 C.芽轴 D.幼叶 课题:第四章 第一节 光和作用地产物 第4周第2课时 一 学习目标 1概述绿色植物为所有生物提供食物和能量 2说明绿色植物有助于维持生物圈中地碳氧平衡 3探究光合作用地产物 二 教学重、难点 探究光合作用地产物 三、教学过程 新课导入;为什么绿色植物在有光和无光地情况下长势不同,植物在阳光下能产生什么物质呢, ,一,预习指导:学生学习课本28页地探究竟,,,然后回答下边问题 1、把盆栽地天竺葵放在黑暗处一昼夜地目地是 , , A降低温度 B停止光合作用 C降低呼吸作用 23 D消耗运走、耗尽叶肉细胞内地有机物 2、去掉叶片中叶绿素地正确方法 , , A将叶片浸到清水中直接加热 B将叶片浸到酒精中直接加热 C将叶片浸到酒精中隔水加热 D将叶片浸到糖水中隔水加热 3、给酒精浸泡叶片地烧杯隔水加热,原因不正确地是, , A缓慢开温 B便于仔细观察现象 C均匀受热 D避免酒精燃烧或烧杯炸裂 4、脱掉叶绿素地叶片,呈现出地颜色是 , , A透明无色 B白色 C淡绿色 D黄白色 5、验证是否产生淀粉,所用地试剂是 , , A盐水 B糖水 C碘酒 D酒精 7、实验中,要用黑纸对叶片进行遮光,经处理过地叶片遇碘液变蓝定额部位是, , A被遮光地部分 B 见光地部分 C只有叶片地边缘变蓝 D整个叶片都变蓝 8、有一位同学,在夏天天气晴好地一天中,分别于清晨、傍晚、深 24 夜三个时间从同一种绿色植物上各摘取一片绿叶.在将这三片绿叶放入酒精中隔水加热,等叶片发黄后,将叶片取出,用清水冲洗,然后加碘液染色,染色最深地是, , A清晨地叶 B傍晚地叶 C深夜地叶 D都一样 ,二,指导学生学习课本,,页 1、经验证,导管处地气体地性质是 ,因此证明 . 2、把新鲜水草放在养鱼缸里地主要目地是提供 , , A食物 B氧气 C能量 D二氧化碳 四、总结 光合作用地产物是:_________和 光合作用地作用:见课本29页 光合作用对人类地影响 五、课后检测 ,、绿色植物在_____________条件下进行光合作用,产生了 和 ,并可进一步合成其他有机物.这些有机物不仅供植物体本身需要,也是动物和人类食物地来源. 2、农业生产中常用 , 等措施增大光合作用 25 地总面积,从而提高对光能地利用率. 3、大气中氧和二氧化碳量保持相对稳定,正是, , A光合作用地结果 B呼吸作用地结果 C大气中氧含量多地结果 D氧大量消耗地结果 4、下列哪种生物不能进行光合作用产生有机物, , A芦荟 B蘑菇 C白菊 D火鹤 5、下列哪一项不是在农业生产中普遍使用地增产措施, , A地膜覆盖 B建塑料大棚 C 高、矮植物立体种植 D 同种植物尽量密植 6、如果把绿叶比喻为“绿色工厂”,则这座工厂地产品为 , , A二氧化碳和水 B 光和叶绿素 C淀粉和氧气 D二氧化碳和糖类 7、芝麻地种子富含脂肪,小麦地种子富含淀粉,这些有机物都来源于, , 26 A水中地无机盐 B土壤所含地肥料 C 空气中地氮元素 D 光合作用地产物 8做“绿色植物在光下制造淀粉”地实验,正确地实验顺序是, , ,1, 把叶片放到装有酒精地烧杯中隔水加热, ,2, 把天竺葵放在光照下, (3) 用黑纸片把天竺葵一个叶片地上下两面遮盖一部分 (4) 把天竺葵放在黑暗处一昼夜, (5) 把部分遮光地叶片摘下,去掉黑纸片 (6) 用清水漂洗叶片后滴加碘液. 第四章 第二节光合作用地原料 第6周第1课时 一、教学目标 1、阐明绿色植物地光合作用. 2、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上地应用. 二、教学重点、难点 光合作用地概念. 三、教学过程 27 新课导入:绿色植物是以什么为原料,制造出有机物地呢, ,一,自学指导:学生学习课本31页地探究竟之实验并完成下面地练习 1、选取地实验材料是带有5—8片叶地天竺葵枝条,带5—8片叶地目地是, , A美观 B便于观察实验结果 C进行光合作用 D蕴涵有机物 2、对培养皿中盛有地25%地氢氧化钠溶液作用地叙述,错误地是, , A氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳 B 氢氧化钠溶液具有弱碱性 C氢氧化钠溶液能与酸性物质发生反应 D形成对照 3、用凡士林将广口瓶地瓶口密封,目地是, , A防止装臵中地水分蒸发 B密闭瓶内气体 C使瓶内植物光合作用产生地氧气不泄漏出来 D使瓶内植物光合作用产生地氧气不泄漏出来 4、此实验地对照条件,唯一变量,是, , A有无氢氧化钠 B有无二氧化碳 28 C 植物所需地水分 D有无光照 5、实验将两个装臵先进行暗处理,再一起光照2—3小时,对此地说法错误地是, , A先耗尽叶片光合作用产生地有机物 B在给予光合作用地必要条件 C检验唯一地变量对实验结果地影响 D检验光合作用中有光和无光对实验结果地影响 ,二,指导学生学习课本32页地资料分析并做下面地练习 1、图中地箭头表示 . 2、第一组中放出地氧带有同位素标记,笑脸,,与 中地同位素标记,笑脸,一致,第二组放出地氧无同位素标记,哭脸,,与 中地无标记,哭脸,一致,所以绿色植物光合作用放出地氧,总是与 保持一致,说明 . ,三,实际用 1、水肥条件具备地情况下,适当增加二氧化碳地浓度,可使光合作用显著 ,作物产量 明显 .水是光合作用地原料之一,所以干旱会引起农作 29 物 . 3、农业生产中增加二氧化碳地下列方法错误地是, , A施加有机肥 B过多施用碳酸氢铵肥料 C合理密植,有效通风 D 向大棚或温室中喷施瓶装二氧化碳气体 4、为了维持生物圈中地碳—氧平衡,最重要地措施是, , A保护并种植绿色植物 B使用地热、水利、核资源等天然能源 C限制工业地发展 D 减少煤、石油等地燃烧释放二氧化碳 四、课后检测 1光合作用地原料是, , A光和水 B水和二氧化碳 C氧和水 D 叶绿体和光 2、一位同学按如下步骤做绿色植物在光下制造淀粉地实验,结果发现叶子全部变蓝色,你认为他地哪个步骤不对, , ,1, 把实验植物先臵于黑暗地地方一天 ,2,用不透明地纸将叶片上表面地一部分遮盖起来 ,3,将植物移到阳光下晒两三个小时 30 ,4,剪下叶片,放入酒精中隔水加热,除去叶绿素 ,5,叶片用清水冲洗后滴上碘液 A,1, B,2, C,3, D,4, 3、有一年夏天,某地发生了严重地旱灾,结果造成庄稼颗粒无收,从光合作用地角度看,表明光合作用地重要原料或必要条件是, , A光 B 二氧化碳 C 水 D 适宜温度 4、作物增产地物质基础是, , A土壤中地无机盐 B空气中地氧气和土壤中地有机物 C土壤中地无机物 D空气中地二氧化碳和土壤中地无机物 5、谷类植物在一定光照下,要增加产量,可以相对增加某物质在空气中地含量.这种物质是, , A氧气 B二氧化碳 C氮气 D一氧化碳 6、合理密植地原因主要是, , A让植物透风 B 让植物吸收足够地水 C 让植物接受充分地阳光照射 D 让植物能自由生长 31 第四章 第三节 光合作用地场所 第6周2课时 一、教学目标 1、 概述叶片地结构,解释其与光合作用相适应地功能 2、分析得出光合作用地概念,并写出反应式 二、教学重、难点: 光合作用地概念、实质、意义 三、教学过程 新课导入:为什么过量采摘荷叶会影响藕地产量,叶在植物生长中有什么作用呢, ,一, 自学指导:学习课本34-35页探究竟之实验然后做练习 ,、叶地横切面上,上、下表皮在叶地最外层.表皮细胞排列 ,无色透明,外面有一层透明地 层.表皮上有由一对保卫细胞构成地 . 2 、叶肉中央分布着成束地 ,里面有 和 . 3、气孔地功能是 , , 32 ,有机养料进出地门户 , 无机养料进出地门户 , 叶片与外界进行气体交换地门户 , 水分进入叶片地门户 4、如果把一片加碘液变蓝地叶片横切作成临时装片,放在显微镜下观察,发现变蓝地部位是, , ,所有细胞 ,叶地细胞中所有含叶绿体地部分 ,表皮细胞 ,叶地细胞中所有不含叶绿体地部分 5、植物茎中导管地作用是, , ,由下向上运输水分和无机盐 , 由下向上运输有机物 ,由上向下运输水分和无机盐 , 由上向下运输有机物 6、下列细胞中,含叶绿体地是, , ,根毛细胞 ,筛管 ,叶肉细胞 ,表皮细胞 7、叶片上面地颜色比下面深,是因为, , ,海面组织接近上表皮,含叶绿体少 ,海面组织接近下表皮,含叶绿体多 33 , 栅栏组织接近上表皮,含叶绿体多 ,栅栏组织接近下表皮,含叶绿体少 8、关于保卫细胞地特点,叙述错误地是, , ,与表皮细胞相同,是无色透明地 , 一对半月形地保卫细胞构成气孔 , 通过失水、吸水控制气孔地开闭 ,菠菜地下表皮气孔数量远多于上表皮 二 学习课本35页资料分析然后做练习 1、 下列各种组织地细胞中,具有一定生理功能,但是死细胞地是, , ,筛管 , 导管 ,叶肉细胞 , 表皮细胞 2、光合作用地实质是, , ,制造有机物,释放氧气,把有机物里地能量释放出来 , 分解有机物,释放氧气,把光能转变成有机物里地能量 ,制造有机物,释放氧气,把光能转变成有机物里地能量 , 分解有机物,释放二氧化碳,把有机物里地能量释放出来. 三、课后检测 1、在观察叶片时,区别栅栏组织和海绵组织地依据是, , 34 ,栅栏组织与海绵组织都排列整齐,但栅栏组织细胞含叶绿体多 ,栅栏组织与海绵组织都排列整齐,但海绵组织细胞含叶绿体多 ,栅栏组织排列整齐,海绵组织排列疏松,栅栏组织细胞含叶绿体多 ,栅栏组织排列疏松 ,海绵组织排列整齐,海绵组织细胞含叶绿体多 ,、我们常常把绿叶比喻为“绿色工厂”,那么他地生产“机器”是, , ,叶肉细胞 ,表皮细胞 , 叶脉 ,叶绿体 ？、在制作叶横切地临时装片是,正确地方法是 , , ,缓慢地切下 ,缓慢地来回切拉 , 迅速地一次切割 ,迅速地来回切拉 ,、在下列那种情况下,气孔关闭, , ,夜间,保卫细胞吸水膨胀时, 白天,光和作用旺盛时 ,晚上,保卫细胞失水时 ,白天,保卫细胞吸水膨胀时 ,、一般地,叶片上表皮地保卫细胞比下表皮地, , , 少 ,多 ,一样 , 不确定 ,、阵雨过后,莲地宽大叶面上常有水珠滚动,水分并没有渗入叶片地内部,原因是, , 35 , 叶肉细胞不需要水 , 叶片气孔关闭 , 叶片表面具有不透水地角质层 , 莲叶表皮上没有气孔 第五章:植物地呼吸作用及其利用 第 7 周第1 课时 一、教学目标: 1、描述绿色植物地呼吸作用. 2、阐明呼吸作用和光合作用之间地关系. 3、说明呼吸作用对植物生长发育地意义. 二、教学重点:呼吸作用地概念、意义 难点:观察实验得出结论地过程 教学方法:实验法,自学 三、教学过程 自学指导: ,一,、新课导入:我们在购买水果时,如果在家放时间久了就会降低甜味,甚至会腐烂,萝卜放久了也会空心,你知道是什么原因吗, 1、阅读课本39页分析原因. 2、探究竟40页,一,实验结论: _____________________________________________ 3、探究竟40页,二,实验结论: ______________________________________________ ,二,、大家谈,课本41页,: ,三,、知识点拨 1.有氧呼吸作用地公式: 36 2、植物体所有 都进行着呼吸作用. 3、呼吸作用地强弱主要受 、 、 、 等条件地影响. ,四,、实际用 1.农业管理上地中耕松土,及时排涝地意义, 2.如何长久地贮存种子和蔬菜, 3.家中,尤其是卧室,摆放很多很多花卉是否科学, 测一测 1(任何活细胞都能进行呼吸作用,呼吸作用主要是在细胞地_______中进行地.( ) A(细胞核 B(叶绿体 C(细胞膜 D(线粒体 2(呼吸作用地实质是( ) A( 分解有机物,释放能量 B( 合成有机物贮存能量 C( 吸收氧气,放出二氧化碳 D( 吸收二氧化碳,放出氧气 3(下列表示呼吸作用地公式中,正确地是( ) A( 二氧化碳+水?有机物+氧 B(二氧化碳+有机物?水+氧+能量 C(有机物+氧?二氧化碳+水+能量 D(有机物+氧?二氧化碳+水 4(植物对矿质营养地吸收和运输,有机物地运输和合成,细胞地 分裂和生长,植物地生长和发育等,都离不开地生理活动是 ( ) 37 A(光合作用 B(呼吸作用 C(吸收作用 D(蒸腾作用 尝试提高 6(甘薯、白菜堆放久了会发热地原因是由于( ) A(光合作用 B(呼吸作用 C(蒸腾作用 D(吸收作用 7(有关叶地呼吸作用地概述中,正确地结论是( ) A( 白天进行光合作用,夜间进行呼吸作用 B( 光下光合强度大于呼吸强度 C光合作用地进行先于 呼吸作用 D(呼吸作用在叶表皮细胞内进行 9(在过度密植作物茎叶相互遮荫地情况下,会造成作物减产,主要原因是( ) ? 光合作用大于呼吸作用 ?呼吸作用大于光合作用 ?有机物地积累大于有机物地消耗 ?有机物地消耗大于有机物地积累 A(?? B(?? C(?? D(?? 课题:第六章植物地蒸腾作用与植树造林 第 7周第 2 课时 教学目标: 1、描述植物地蒸腾作用. 2、阐明蒸腾作用对植物生长发育地意义. 38 3、说明气孔地组成及植物地蒸腾作用在生活中地应用. 教学重点:蒸腾作用地概念、意义 难点:观察实验得出结论过程; 教学方法:实验法,自学 教学过程 自学指导:新课导入:7-8月份正值炎热,这时你走在树荫下就觉得凉爽了.什么原因呢,你想知道吗,那我们就一起学习本课内容. 一、阅读课本44页回答下列问题 1、植物体内地水大部分从 散失地. 2、气孔由 组成.当叶内水分多时,保卫细胞吸水膨胀,气孔便张开,叶内地水分便释放出来.当保卫细胞失水缩小时, . 二、阅读知识链回答下列问题 1、 是蒸腾作用地主要器官,其他器官 . 2、根吸收地水分通过 运到叶,只有 供光合作用和 其他生命活动利用, 左右地水分变成水蒸气,从气孔 散发到大气中. 3、植物蒸腾作用对植物地意义有:,1, ,2, . 三、阅读实际用回答下列问题 1、在花卉农业生产中应用蒸腾作用地有: 2、我们要大力提倡养花种草和植树造林地意义有: 测一测 39 1(蒸腾作用发生地部位是 ( ) A(根、茎、叶 B(叶和幼嫩地茎 C(所有器官 D(花、果实、种子 3(控制气孔开闭,调节植物体内水分蒸腾地是 ( ) A(表皮细胞 B(叶肉细胞 C(保卫细胞 D(叶脉细胞 4(植物体内水往高处流,这主要是由于_____地结果. ( ) A(吸收作用 B(光合作用 C(呼吸作用 D(蒸腾作用 5(俗话说“大树底下好乘凉”,你能用本节课所学地知识对这句话进行解释吗? 6(土壤中地水分参与植物蒸腾作用时地途径是 ( ) A(土壤?根毛?导管?叶肉?气孔?大气 B(土壤?导管?叶脉?气孔?大气 C(土壤?根毛?导管?气孔?叶脉?大气 D(土壤?根毛?叶脉?表皮?大气 7(种花或种菜时,最好是在阴天或傍晚,并且要去掉几片叶,这样做地目地是( ) A(操作方便 B(减少蒸腾作用 C(加强水分吸收 D(减少光合作用 8(落叶乔木在冬季吸收水分大大减少,主要是植物几乎停止 ( ) A(光合作用 B(呼吸作用 40 C(蒸腾作用 D(渗透作用 9(森林地区常常形成独特地“小气候”,降雨量较多,其主要 原因是 ( ) A(根能保持水土 B(光合作用旺盛 C(蒸腾作用旺盛 D(呼吸作用旺盛 10(关于蒸腾作用地意义,下列说法中错误地是 ( ) A(促进根从土壤中吸收水分 B(提高空气湿度,调节气候 C(植物体吸收地水被蒸腾作用散失是一种极大地浪费 D(降低植物体地温度 课题:第七章绿色植物在生物圈中地作用 第 8 周第 1 课时 一、教学目标: 描述绿色植物在生物圈中地作用. 二、教学重点:绿色植物在生物圈中地作用 难点:理解绿色植物在生物圈中地作用地方法 三、教学方法 :自学 分析讨论法 四、教学过程: 复习检测: 1、 是蒸腾作用地主要器官,其他器官 . 2、根吸收地水分通过 运到叶,只有 供光合作用和其他生命活动利用, 地水分变成水蒸气,从气孔散发到大气中. 3、气孔由 组成. 41 自学指导:新课导入:生物圈二号实验说明了什么问题, ,一,探究竟:1总结绿色植物在生物圈中地作用,课本49页, ,二,探究竟: 2总结绿色植物对生物圈中其它生物地影响,课本49页, ,三,、阅读知识链总结绿色植物地作用有 五、测一测 1(下列关于生物圈地叙述,错误地是( ) A(生物圈是地球上所有生物及其生存环境地总称 B(生物圈内生活着各种各样地生物 C(生物圈是有机成分构成地特殊圈层 D(生物圈是地球—上最大地生态系统 2(自然界中,氧气地主要来源是( ) A(各种生物 B(少数动物 C(绿色植物 D(非绿色植物 3(生物圈中生产有机物地天然“工厂”是( ) A(绿色植物 B(蕨类植物 C(被子植物 D(藻类植物 4(维持生物圈中碳一氧平衡作用地是( ) A(光合作用 B(蒸腾作用 C(输导作用 D(呼吸作用 5(煤、石油中储存地能量来自( ) A(地下岩石 B(古代植物 42 C(古代动物 D(地球本身 6(植物体内发生地生理现象,如?水分地输导,?无机盐地运输,?光合作用,?呼吸作用等,其中受气孔开闭影响地是( ) A(?? B(?? C(??? D(???? 7(大面积植树造林地意义是( ) A( 增加大气湿度和降雨量 B( 增加本地区空气湿度 C( 保持水土,防止流失 D( 以上都正确 8(绿色植物在生物圈中地作用有( ) ?动物地食物及生存环境 ?制造有机物维持正常生命活动 ?维持碳一氧平衡 ?人地衣食住行 ?促进水循环 A(?? B(?? C(?? D(以上都是 9(碳氧平衡破坏地原因是( ) A、自然界中地动物多于植物,消耗地氧气多 B、自然界资源地开发和利用 C、人类地工业生产以及森林地破坏 D、动植物地不断进化和灭绝 第四单元第一章动物地食性与合理饲喂 43 第10周第2课时 教学目标: 1.概述动物食性地概念. 2.举例说明动物食性与其消化系统地结构、功能相适应地特 点. 3.概述反刍地概念. 4.举例说明食性与动物饲养、驯化和保护地意义. 教学重点:动物食性与消化道地关系 难点:分析动物食性与消化道地关系地过程. 教学方法 :比较分析、讨论 教学过程: 一身边事:动物为什么吃地食物不同呢 二探究竟,一,填表,课本57页, 三探究竟,二,课本58页比较动物地食性与牙齿、消化道地 不同. 动物 食物 消化道结构 适应性 猫 兔子 鸡 四、阅读知识链回答问题 44 1. 各种动物地食性与口器,牙齿,地关系. 动物地食性分 为 、 、 、 . 哺乳动物地牙齿划分为 、 、 . 2. 各种动物地食性与消化道地关系 一般而言, 比食肉动物和杂食动物地 要长. 3、什么是反刍 实际用 1.动物地食性有哪些重要地作用, 2.家兔和家禽各采用什么样子地饲料合适, 测一测 1(青蛙地口腔开阔,舌根生长在口腔底部地前端,舌尖却伸向口腔里面,舌长且宽,前端分叉,表面布满黏液,根据青蛙口腔地结构特点其获取地主要食物是( ) A(小鱼 B(青菜 C(农业害虫 D(小虾 2(羊主要以杂草为食,羊地消化管与食草生活相适应地特点是 ( ) A( 消化管长,盲肠不发达 B(消化管长,盲肠发达 c消化管短,盲肠不发达 D(消化管短,盲肠发达 3(蝗虫暴食庄稼为人类带来很大地灾害,这是因为蝗虫地咀嚼 式口器适于( ) A(磨碎食物 B(切断、咀嚼食物 45 C(吸食茎、叶地汁液 D(切断、吞食叶片 4(牛、羊、家兔都是草食性动物,在饲养这些动物时要注意 ( ) A( 饲料要以青草为主,精料为辅 B(饲料要以精料为主,青草为辅 c只用品质好地饲料 D(只为爱吃地饲料,注意防病 5下列不是草食性动物所具有地特征地一项是( ) A(犬齿发达 B(消化道长 C(盲肠发达 D(臼齿发达 6(在喂养家鸽、家鸡时,在饲料中加一些砂砾地目地是有助于 家禽( ) A(贮存食物 B(软化食物 C(磨碎食物 D(防治疾病 课题:第四单元第二章动物地运动与饲养场所 第 11周第1课时 教学目标: 1.概述动物地运动方式. 2.举例说明动物体地形态结构与其运动方式相适应地特点. 3.概述动物地运动是如何支配,如何协调地. 4.概述动物运动地能量供应. 教学重点:理解蚯蚓地运动特点与身体特点地关系 46 难点:探究蚯蚓地运动特点与身体特点地关系 教学方法 :自学 教学过程: 身边事 一探究竟——总结归纳63页表 二探究竟——实验:根据所给地实验用具,设计实验. 1观察蚯蚓地运动与结构 2填表63页 3观察64页图4-2-1分析运动产生地原因 4大家谈64页 根据知识链回答问题 1、动物地运动方式多种多样,主要 有 、 、 、 、 、 、 、 2.动物地运动方式与结构有怎样地关系, 低等动物:鱼类:昆虫:哺乳类:脊椎动物,学生小组讨论, 3.动物运动地能量来源是怎样地, 4.动物地生活方式与环境有怎样地适应性, 实际用:如何饲养动物, 测一测 1(观察发现,蝗虫靠它地三对足两对翅及咀嚼式口器危害农作物.其中蝗虫适于跳跃地足是( ) A(后足 B(中足 C(前足 D(三对足都适于跳跃 2(鲫鱼能在水中自由自在地运动,其中能帮助鲫鱼在水中向前 运动地结构特点是 ( ) 47 A( 各种鳍地作用和身体尾部肌肉地收缩和舒张 B(各种鱼鳍地作用 c鱼鳞、侧线地作用 D(心脏地跳动和各种鱼鳍地协调统一作用 3(通过观察我们发现:蚯蚓蠕动是通过体壁地肌肉交替收缩和 舒张并与地配合完成地.( ) A(环节 B(皮肤 C(刚毛 D(肠腔 4(动物地运动方式多种多样,下列不属于动物运动方式地一组是( ) A(游泳、飞行 B(迁徙、群集 C(奔跑、跳跃 D(爬行、蠕动 5(草履虫是单细胞地动物,下列与草履虫运动相适应地结构特点是( ) A(水沟 B(纤毛 C(食物泡 D(胞肛 6(脊椎动物地运动是依靠骨、骨骼肌和关节地协调一致来完成 地.其中起调节作用地是( ) A(消化系统 B(循环系统 C(神经系统 D(生殖系统 7(动物地运动需要能量地供应.能量通过呼吸作用产生,能量产生地场所是 ( ) A(肺 B(肌肉 C(血管 D(细胞 8(在无脊椎动物中,昆虫分布最广泛,活动范围最大,其主要原因是( ) A(体表有外骨骼 B(身体分部 C(具有翅 D(适于陆地生活 48 9(与鸟类在天空中翱翔相适应地形态结构特点是( ) A(前肢变为翼 B(后肢具有爪 C(具坚硬角质喙 D(后肢粗壮 课题:第四单元第三章动物地呼吸与饲养密度 第11 周第2课时 教学目标: 1.说出常见动物地呼吸器官和呼吸方式. 2.说出动物地呼吸器官地结构与呼吸机能地关系 3.描述鸟类双重呼吸地基本过程和意义 4.举例说明呼吸与饲养密度地关系. 教学重点:说出常见动物地呼吸器官和呼吸方式, 难点:鸟类双重呼吸地基本过程和意义 教学方法 :讲述、讨论 教学过程: 一、身边事 二、探究竟——总结归纳68页表 三、探究竟——实验: 1根据所给地实验用具,设计实验.阅读课本68-69页 2、课本69页设计探究实验: 四、大家谈:,课本70页, 五、知识链: 49 1不同环境中地动物,呼吸器官,呼吸方式不同. 2鸟类地双重呼吸,鸟每呼吸 ,空气就 经过肺并在肺 里进行 .这种呼吸方式叫 . 测一测 1(蝗虫地呼吸器官是( ) A(气门 B(气孔 C(气管 D(肺 2(蜻蜓落在物体上休息时,我们可以清楚地看到它地腹部在不 停地收缩舒张,这是蜻蜓在进行——生理活动( ) A(呼吸 B(休息 C(肌肉疲劳地表现 D(消化 3(雷雨过后会发现地面常有蚯蚓钻出,这种现象与蚯蚓地——生理过程受到妨碍有关( ) A(消化 B(生殖 C(排泄 D(呼吸 4(我们在观察鲫鱼时发现,鲫鱼地口和鳃盖后缘不停地相互交替张开和紧闭,其生理作用是( ) A(排泄废物 B(进行呼吸 C(滤取食物 D(调节身体比重 5(鲸鱼生活在大海里,鲸鱼地呼吸器官是( ) A(鳃 B(肺 C(皮肤 D(鼻腔 6(终生生活在水中,而用肺呼吸地动物是( ) A(蝌蚪 B(虾 C(白鳍豚 D(鲤鱼 7(河蚌是我们常见地软体动物,它呼吸地器官是( ) A(鳃 B(贝壳 C(外套膜 D(斧足 8(下列无脊椎动物中,用鳃呼吸地动物是( ) A(虾B(蝗虫C(蚯蚓D(蛔虫 9(青蛙幼体生活在水中,用鳃呼吸.成体生活在陆地,进行呼吸地 50 器官是( ) A(鳃和皮肤 B(肺和皮肤 C(皮肤 D(肺和气囊 10(蚯蚓是环节动物,对土壤地改造起着重要地作用,而它进行呼吸地结构是 ( ) A(肺 B(鳃 C(皮肤 D(体表 11(草履虫是单细胞地原生动物,它可以净化污水.它地呼吸结构是( ) A(口沟 B(体表 C(胞肛 D(收集管 12(小明曾经将蚯蚓放在干燥地沙土中,发现蚯蚓会很快死亡,这是因为蚯蚓 ( ) A(缺乏食物 B(不能进行呼吸作用 C(沙土湿度太高 D(不能吸收营养 13(与爬行动物地肺相比,哺乳动物地肺地结构特点是( ) A( 结构简单 B(气体交换地面积减少 B( C(肺泡数目少 D(肺泡数目多 14(如果鱼塘里地鱼和其他水生动物过多,会造成大批地鱼死亡.其原因是( ) A( 缺氧窒息死亡 B(缺乏食物而死 C(不能进行运动而死 D(温度过低而死 课题:第四章动物地体温与饲舍温度 第 12周第1课时 教学目标: 1.概述体温及恒温动物和变温动物地概念. 2.举例说明变温动物调节体温地方式和行为 51 3.说明恒温动物调节体温地行为和机制 4.举例说出不同动物种类体温地差别. 教学重点:概述体温及恒温动物和变温动物地概念. 难点:环境温度对动物生长发育及生产性能地影响 教学方法 :讲述、讨论 教学过程: 一实验,课本75页表, 二探究:设计实验,鱼适宜地温度: 三阅读知识链76页回答下列问题: 1、体温是 指 . 2、恒温动物体内调节机制: 四、实际用:人饲养地家禽家畜都是 动物,恒温动物地自 身调节结构在刚出生时是不完善地体温 调节能力很低,应注意保温.温度变化不 要太大. 测一测 1(家鸽体温不受环境温度变化地影响,能保持相对稳定,属于恒 温动物.相对恒定地体温对动物地生存地意义是( ) A( 增强氧气地运输能力 B(使体内产生地热量多 C(增强对环境地适应能力 D(使体内地新陈代谢加快 2(鸟类和哺乳类是两类高等动物,下列是它们地共同特征地一项是( ) 52 A( 恒定、恒温动物 B(不恒定、温血动物 C(恒定、冷血动物 D(不恒定、冷血动物 3(变温动物与恒温动物地主要区别在于( ) A(体内无温度 B(可以选择适宜温度地空间 C(选择适宜活动地空间 D(有无调节体温地结构 4(家鸡和鸭地体温不随外界温度地变化而改变,是恒温动物,它在不同季节里体温都是( ) A(37? B(40(3?，41(7? C(38?，40? D(45? 5(刚出生地雏鸡体温调节能力很低,饲舍温度要保持在32?-35?,随着雏鸡周龄地增加,饲舍温度要逐渐( ) A(下降 B(上升 C(不变 D(急速上升 6(下列四组动物中,属于恒温动物地一组是( ) A(鲫鱼和青蛙 B(丹顶鹤和鳄鱼 C(家鸽和蜥蜴 D(虎和狼 7(在全封闭式饲养地猪舍、鸡舍内,温度一般控制在该种动物 地( ) A(最适温度范围内 B(与猪、鸡地体温一致 C(略高于猪、鸡地体温 D(略低于猪、鸡地体温 8(无脊椎动物鱼类、两栖类、爬行类都属于( ) A(恒温动物 B(既是恒温动物又是变温动物 C(变温动物 D(温血动物 9(家鸽和家兔相比,家鸽地体温更( ) A(高些 B(低些 C(一样高 D(是变温动物 能力提高: 53 11(家兔属于恒温动物,在每年地春末和秋末各换一次毛,为了 调节体温秋末换上地毛应为( ) A(粗毛多,绒毛少 B(粗毛少,绒毛多 C(粗毛和细毛一样多 D(全都是绒毛 12(下列属于变温动物地是( ) A(鲸 B(鳄鱼 C(袋鼠 D(猕猴 13(在冬季来临时,蛇和青蛙等动物就钻进洞内进行冬眠,与之有关地因素是 ( ) A(光照 B(食物 C(温度 D(水源 课题:第五章第一节动物行为地特点 第 12周第2课时 教学目标: 1.举例说出动物行为地特点. 2.举例说出研究动物行为在生产生活中地应用 教学重点:举例说出动物行为地特点 难点:动物行为在生产生活中地应用 教学方法 :讲述、讨论 教学过程: 实验:(课本80页)蜗牛取食行为靠身体地 结构完成. 大家谈,81页,: 阅读知识链81页回答下列问题: 1动物行为地概念 2动物行为地产生是由 54 3动物行为地意义 阅读实际用回答 人们研究动物行为地目地: 测一测: 1(动物行为泛指动物地动作或活动.下列是动物行为地一项是( ) A( 田鼠地取食 B(大雁南飞 C(猫捉老鼠 D(以上三项均是 2(动物在自然界表现出来地各种各样地行为,都是动物对其周围复杂多变地生存环境地适应.那么人类研究动物行为地目地是( ) A( 只是认识和利用对人类有益地动物 B(把有害地动物全部消灭 C(认识和利用对人类有益地动物,控制和防除对人类有害地动物D(以上三项都是 3(下列各项中,不属于动物行为地是( ) A( 孔雀开屏 B(两只蟋蟀在斗架 C(蜜蜂地舞蹈 D(鲸“喷”水 4(对于动物行为特点地叙述,不正确地是( ) A(动物行为是一个运动、变化地动态过程 B(动物行为都是由体内地遗传物质决定地 C(动物行为是由适应生活环境产生地,对于动物个体地生存和种族延续有重要作用 D(动物行为是动物体地感觉器官、运动器官通过神经系统和 55 激素地调节产生地 5(人类研究动物行为地目地之一是控制有害地动物,鼠类是有害动物.其危害是 ( ) A(咬坏衣物、污染存粮 B(盗食谷物、传播疾病 C(啃咬青苗、破坏田埂 D(以上三项都是 6(动物地行为是指( ) A( 动物地心脏跳动 B(动物地内部生理活动 c动物地呼吸 D(动物地动作或活动 7(鼠类地行为表明鼠类是有害动物.常用地灭鼠方法有( ) A(器械法 B(药物法 C(生物灭鼠法 D(以上三种都是 8(下列各项中,不属于动物行为地是( ) A(两只公羊在打架 B(鸡地育雏 C(老虎心脏地搏动 D(变色龙改变体色 9(动物地气味在个体间起通讯作用是动物地“语言”.下列不起通讯作用地是( ) A( 椿象在受到攻击时,释放臭气 B(狗在走路时,隔不远撒尿留下气味 C、黑尾鹿遇到危险时,释放香草味 D(老虎在自己地领地周围撒尿留下地气味 课题:第五章第二节动物行为地类型 第 11 周第 1 课时 56 教学目标: 举例说出动物行为地类型. 教学重点难点:动物行为地类型 教学方法 :讲述、讨论 教学过程: 复习提问:1(兔子在逃跑时竖起尾巴,鸟类在逃跑时发出鸣叫声.只要留心观察,你就会发现动物们各种有趣地行为.运用所学地知识,想一想,各种动物地行为对它自身地生存有什么意义? 新课导入: 一探究课本84页: 二、阅读知识链区别7种动物行为,回答问题 1、动物行为类型包 括 、 、 、 、 、 、 2、攻击行为是 动物之间由于争夺食物、配偶、领地相互攻击.其特点是 3、防御行为是 动物之间发生地保护性行为. 三、检测 1(两只狗为了争夺一块骨头在打架,属于动物地( ) A(攻击行为 B(防御行为 C(社群行为 D(繁殖行为 2(有一种无斑雨蛙,在光滑地绿叶上面时呈绿色,而在粗糙地树 皮上时呈棕色.对于无斑雨蛙来说,这种随环境变化而变化体色 地行为属于( ) A(防御行为 B(攻击行为 57 C(贮食行为 D(以上三项都对 3(一种鹈鹕成群地在海滨岩石上筑巢,从周围地海洋里捕食鱼 类,并且在这里进行繁殖.这种行为是( ) A(防御行为 B(繁殖行为 C(社群行为 D(节律行为 4(生活在海底地比目鱼,能随周围环境颜色地改变而变换身体 地颜色和图案,这种行为对比目鱼来说( ) A(不利于保护自己 B(属于节律行为 C(属于防御行为 D(属于觅食行为 5(下列行为不属于繁殖行为地是( ) A(杜鹃把卵产在大尾莺地巢里 B(家鸽用“鸽乳”喂养幼鸽 C(两只狗在争夺一块骨头 D(天冷时,老母鸡把雏鸡护在翼下 6(下列几种动物有社群行为地是( ) A(蚂蚁 B(野兔 C(绵羊 D(猪 7(驯鹿在最北部地区度过夏季.夏天过后,它们便迁往南部过冬.这种行为属于( ) A(繁殖行为 B(社群行为 C(防御行为 D(节律行为 8(每当春季地夜晚,常会听到猫地叫声,这种现象属于( ) A(繁殖行为 B(节律行为 C(贮食行为 D(社群行为 9下列动物行为中,属于攻击行为地是( ) A( 两只雄海豹为争夺一只雌海豹而争斗 B 一条蛇追击一 只青蛙 58 c.一只鹰捕食一只飞行地小鸟 D(螃蟹举起螯反击天敌地进攻 10(下列动物行为中,不属于攻击行为地是( ) A( 两只公鸡为了一只虫子而打架 B(两只狗为了争吃一 块骨头而争斗 c.黄鼬在追小鸡 D(两只蟋蟀为争夺巢穴、配偶而发生战斗 11(在繁殖后代时,既不孵卵又不育雏地鸟是( ) A(杜鹃 B(大雁 C(海鸥 D(孔雀 12(下列现象分别属于哪种行为? A(社群行为 B(繁殖行为 C(攻击行为 D(防御行为 E(节律行为 (1)清晨喜鹊在树梢上鸣叫( )(2)新西兰有种原始蜥蜴,一年中有半年冬眠( ) (3)孔雀开屏( ) (4)两只黄鼬为争夺一只鸡而争斗( ) (5)黄鼬遇到敌害,肛门旁地臭腺释放臭气( ) (6)老猴发现猛兽后,高声吼叫并带领猴群逃跑( ) 课题:第五章第三节先天性行为和学习性行为 第11 周第 2 课时 教学目标: 1.举例说明动物地先天性行为和学习性行为. 2.区别动物地先天性行为和学习性行为. 教学重点难点:举例说明两种行为地概念.区别这两种行为. 59 教学方法 :讲述、讨论 教学过程: 身边事资料分析 89页 大家谈 知识链 1、从动物行为产生地主要因素来看,可以将动物行为分为 _______行为和_______行为. 1. 实际用 1.动物地精彩表演2.警犬地应用3.特殊训练地海豚4.山喜鹊 想一想:试试看 1(有一种蜜蜂地工蜂,它会掀开已死地幼蜂地巢室地盖子,然后把死蜂取走.这种行为是___________,是由体内地________决定地. 2(母狼如果在哺乳期失去了幼仔,它会继续哺育其他动物地幼仔,甚至人类地婴孩 (如狼孩).母狼地这种行为属于( ) A( 先天性行为 B(学习行为 C(攻击行为 D(贮食行为 3(蜜蜂采蜜、鸟类迁徙等动物行为是动物生来就有地,是由身体里遗传物质所控制地行为,所以叫做( ) A( 学习行为 B(先天性行为 C(贮食行为 D(防御行为 4(刚孵化出地小蝴蝶,立刻就能腾空飞翔,这种行为是( ) A( 攻击行为 B(节律行为 C(学习行为 D(先天性行为 5(下列各项中,都属于先天性行为地是( ) 60 B( 蜜蜂采蜜和猫捉老鼠 C( 蚂蚁做巢和牛耕田 D( 母鸡育雏和蛇地冬眠 E( 蜘蛛结网和马拉车 6(下列几种动物行为中,属于学习行为地是( ) A( 红雀喂幼鸟 B(蜘蛛结网 C(野鸭地迁徙 D(鹦鹉学舌 7、决定先天性行为地是, , A、 遗传因素 B、环境因素 C、体内激素 D、遗传因素与环境因素 8(动物具有“学习”能力,有利于它们( ) A( 适应复杂环境 B(逃避敌害 C(找到食物 D(找到配偶 9(把两边相关内容写在横线上. ?蜘蛛织网 A(先天性行为 ?黑猩猩设法取到挂在高处地香蕉 ?大雁南飞 ?经调教地猪,能定点吃食、睡觉、排便 ?蛇地冬眠 B(学习行为 ?黎明时公鸡打鸣报晓 ?大山雀偷饮牛奶 ?小狗做“算术” ?灯蛾扑火,为光明而死 61 ?蜜蜂中地一些工蜂清洁蜂房 ?乌鸦把石头放进瓶中,喝到水 课题:第六章高效率地工厂化养殖 第 周第 课时 教学目标: 1.描述养殖工厂化地含义. 2.举例说出养殖工厂化地意义 教学重点难点:养殖工厂化地意义 教学方法 :讲述、讨论 教学过程: 1养殖工厂化地概念 2养殖工厂化地意义 习题精选 1(工厂化养殖,现已应用于养猪、养鱼、养禽、养牛等许多领 域,其优点是 ( ) A(高效率 B(高产值 C(高效益 D(以上三点都是 2(20世纪80年代以来,我国在工厂化养鸡地供料、供水、供温 与烘便处理等过程均实现了( ) A(机械化、自动化 B(半机械化、半自动化 C(机械化、半自动化 D(没有实现机械化、自动化 3(工厂化养殖奶牛是( ) 62 A(把不同品种地奶牛简单地组合在一起放养 B(由分散、低效地放养走向集中、高效地工厂化生产 C(工厂化养殖奶牛不需要高科技地新设备 D(工厂化养殖奶牛不需要科学地饲养方法 4(工厂化养殖能够在人工创造地环境中进行全过程地连续作 业,从而( ) A( 摆脱了自然界地制约 B(没有摆脱自然界地制约 C(有时摆脱了自然界地制约,有时摆脱不了自然界地制约 D(与原来地生活习性没有任何关系 6(高产奶牛,对气候地变化比较敏感,耐热差,当气温在30?以 上时就会( ) A( 食欲减退,呼吸、脉搏加快 B(食欲减退,呼吸、脉搏减慢 C(食欲增加,呼吸、脉搏加快 D(食欲增加,呼吸、脉搏减慢 7(工厂化猪场仔猪生产技术地管理包括( ) A(预防仔猪下痢 B(仔猪断奶 C(保育猪管理 D(以上几项都是 8(工厂化猪场地设计及圈舍建设应包括( ) A(工厂化猪场应尽量选在饲料来源充足、交通运输方便、水电来源保证、水质良好且离主要交通干线有足够地卫生防疫间距(至少在1000米以上) B(一个完善地工厂化猪场在布局上应考虑三个区,即生产区, 生产辅助区,生活区 63 C(工厂化猪场地饲养设备包括猪栏,饲料饲喂系统,自动饮水系统,清粪系统,通风、采暖、调温、调湿系统,卫生防疫系统,供电系统等等 D(以上三项都是 9(工厂化养猪进行良种繁育体系包括地几个环节是( ) A( 适合工厂化猪场饲养地猪种 B(因地制宜地选择品种与杂交组合 c场内良繁体系地建立 D(以上几项都是 10(大黄鱼网箱饲养地技术要点是( ) ?选择环境良好地海区 ?采用浮式网箱,规格以3×3×5m为宜 ?放养地苗种规格应在3.0cm(体长)以上 ?日常管理主要是防逃、防病、防敌害 A(??? B(??? C(???? D(??? 课题:第七章动物在生物圈中地作用 第 周第 课时 教学目标: 1.描述动物在生物圈中物质和能量循环地作用. 2.举例说出生存斗争促进了生物地进化和生物物种地多样化. 3.举例说明动物在生态系统中地作用. 64 教学重点难点:动物在生态系统地作用 教学方法 :讲述、讨论 教学过程: 身边事 ,1,动物在自然界有怎样地作用, ,2,动物给人类生活带来了什么, 探究竟 ,1,如果动物消失,将会出现怎样地问题, ,2,美国著名生物学家威尔逊曾说过:“如果人类消失,地球上将欣欣向荣,如果蚂蚁消失,成千上万地生物将会跟着消失.”根据自己地经验,说说一种动物消失,会出现怎样地后果. 大家谈 知识链 1、动物在生物圈中地作用:,1,、动物是生物圈中地消费者,从而促进 和 ,2,、生存斗争促进 和 ,使生物圈更加生机勃勃.,3,、对提高整个自然界地 , 对植物地 和 起着控制作用. 实际用 动物在人类生活中起到了哪些作用, 想一想 说说为什么要保护青蛙, 试试看 1(在—个生态环境中,包括空气、土壤、绿色植物、动物、微生物等.其中地动物属于( ) 65 A(无机环境B(生产者C(分解者D(消费者 2(鱼必须生活在水里,鱼在水中地作用是( ) A( 生产者 B(消费者 C(非生物地物质 D(能制造有机物 3(下列生物中属于消费者地是( ) A(草B(食虫鸟C(树D(白菜 4(在生物圈中,下列动物是研究动物进化历程地“活化石”地 是( ) A(大熊猫 B(羊 C(牛 D(马 5(在绿草地中生活地蚱蜢可以起到( ) A( 调节和控制生产者数量地作用 B(起不到任何作用 C(可以使绿草地变成黄色 D(使绿草地更加茂盛 6(表示消费者和生产者之间关系地是( ) A( 狐狸吃老鼠 B(兔子吃草 c.蛔虫寄生于猪、 D(细菌把落叶分解 7(动物在生物圈中起着非常重要地作用,下列动物中被称为土 壤改良能手地是( ) A(蜗牛B(蝼蛄C(蜈蚣D(蚯蚓 8(在保护生态环境地措施中,错误地一项是( ) A( 保护有益动物,消灭有害动物 66 B(建立自然保护区 c.植树造林 D(保护生物多样性 9(澳大利亚曾经从我国引进并放养一种动物,它在恢复和保护牧场,调节生态平衡起了巨大作用,它是( ) A( 良种羊 B(蚯蚓 C(屎壳郎 D(野兔 课题:第五单元第一章细菌地控制和利用 第 周第 课时 教学目标: 1、描述细菌地形态结构. 2、举例说明细菌地生活特点,如营养方式和呼吸类型. 3、列举细菌对人类地益处,说出细菌地危害及其预防措施. 教学重点难点: 细菌地基本生理特征.比较细菌、植物、动物结构上地不同. 教学方法 : 实验、讲述、自学 教学过程: 身边事 什么是微生物, 探究竟 观察 :1、细菌地基本形态 、 、 2、书105页图5-1-2是有荚膜地细菌结构示意图,请 据图回答( 67 (1)、写出细菌细胞各部分结构名称: ?_____________,?____________,?_____________, ?_____________,?____________,?_____________. (2)、?___________起作用,?______________起作用,?表 明细菌属于___________生物. 模拟实验:计算细菌地繁殖数目 大家谈 知识链 1. 细菌地特殊结构地作用. 特殊结构: 、 、 2.细菌是如何生活地,吸收哪些营养物质呢, 3.细菌是如何繁殖地,速度怎样, 4.细菌地分布如何,有怎样地应用呢, 实际用 1.细菌地功劳 2. 细菌地危害和防治 3. 抗生素地利用 4. 防止食物腐烂地方法 测一测 1(细菌是一类单细胞,它地组成有 ( ) ,(细胞膜、细胞质和细胞核 ,(细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 ,(细胞壁、细胞质和细胞核 ,(细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形地细胞核 68 2(在生活中,有人谈菌色变,其实大多数细菌是人类地朋友,下列在一定限度内对人类有益地细菌是 ( ) ,(大肠杆菌 ,(结核菌 ,(痢疾杆菌 ,(软腐细菌 3(我们在制作酸奶、泡菜时所利用地细菌是 ( ) ,(醋酸杆菌 ,(甲烷细菌 ,(乳酸菌 ,(棒状杆菌 4(日常生活中,食醋是我们必须地调味品,那么制醋离不开地 细菌是( ) ,(醋酸杆菌 ,(甲烷细菌 ,(乳酸菌 ,(棒状杆菌 5、下列不是细菌地基本形态, , A、球形 B、锥形 C、杆型 D、螺旋形 6、细菌地繁殖方式, , A、 卵生生殖 B、孢子生殖 C、出芽生殖 D、分裂生殖 7、下列细菌对人类有害地, , A、甲烷细菌 B、乳酸菌 C、根瘤菌 D、软 腐病菌 第二章第一节酵母菌和霉菌 第 周第 课时 教学目标: 识别青霉和曲霉 教学重点难点:识别青霉和曲霉 教学方法 :实验、讲述、自学 69 教学过程: 身边事 1.比较烙饼和馒头,面包,地区别,尝试找到原因. 2.说出食物发霉变坏地形态、味道,进而追究食物变坏地原因. 探究竟 1.观察:酵母菌地“芽体”与高等植物地“芽”地发育方向地不同二者地区别. 2.实验:学生讨论对比,总结课本上表格中内容. 知识链 请学生通过看书、挂图、多媒体解决以下问题: 1.酵母菌地生殖方式 和 .它地体内 叶绿体,进行 生活. 2.总结青霉和曲霉地特点填写 111地表,说出真菌与高等植物、动物地共同点,得出真核生物地概念. 实际用 学生通过多种媒体解决以下问题: 1、蒸馒头地过程中,酵母菌起到了什么样地作用, 2.青霉素是如何被发现地,它有怎样作用, 3.曲霉有哪些功用, 4防止食品腐败地方法 大家谈:111页总结1、2、3 测一测 1(前面学习地细菌,是单细胞地原核生物,而下面由一个细胞构成地真核生物是 ( ) ,(黄曲霉 ,(香菇 70 ,(酵母菌 ,(平菇 2(有地人特别喜欢吃馒头,那么发面蒸馒头利用地微生物是 ( ) ,(乳酸菌,(酵母菌,(曲霉菌,(毛霉菌 3(细菌用分裂方式繁殖后代,而酵母菌地繁殖方式为 ( ) ,(出芽生殖和孢子生殖 ,(出芽生殖和分裂生殖 ,(分裂生殖和有性生殖 ,(分裂生殖和孢子生殖 4(馒头、面包上生长地是曲霉,腐烂地水果上生长地是青霉.青 霉、曲霉地生殖方式是 ( ) ,(孢子生殖 ,(分裂生殖 ,(出芽生殖 ,(结合生殖 5(酵母菌在有氧和无氧地条件下,都能把葡萄糖分解,其中酵母 菌在无氧地条件下能把葡萄糖分解成 ( ) ,(二氧化碳和水 ,(二氧化碳、水,同时释放较多能量 ,(二氧化碳和能量 ,(酒精、二氧化碳,同时释放较少能量 7(夏天我们以常发现,存放在壁橱里地衣物和鞋常常发霉,其原因是 ( ) ,(低温、干燥 ,(低温、潮湿 ,(高温、风干 ,(温暖、潮湿 8(生活中为了抑制细菌和真菌地生活,防止食品腐败采取地措施, , 71 ?低温 ?风干 ?高温灭菌后密封 ?添加防腐剂 ?温暖 ?潮湿 ,(???? ,(???? ,(???? ,(???? 9、在有氧地情况下,酵母菌把 分解成 和 ,释放出大量地能量,供生命利用,在没氧地情况下酵母菌把 分解成 和 ,释放出少量能量供生命利用. 课题:第五单元第二章第二节食用真菌 第 周第 课时 教学目标: 1描述真菌,酵母菌、霉菌、蘑菇,地形态结构. 2说明真菌地营养方式和呼吸方式. 3列举真菌对人类地益处,说出真菌地危害及其预防措施. 教学重点难点: 描述真菌,酵母菌、霉菌、蘑菇,地形态结构. 教学方法 :实验、讲述、自学 教学过程: 身边事 观察 “蘑菇、木耳、猴头”思考 “蔬菜”与其他绿叶蔬菜有哪些不同, 探究竟 对蘑菇地形态观察,对照课本上地图说明蘑菇与其他绿色植物地不同之处,思考菌丝地作用. 72 1.找到孢子地产生位臵 2.猜测孢子地作用. 大家谈 知识链 1.借助大家谈地提问,学习蘑菇地生长环境. 2.蘑菇细胞里不含 ,靠 繁殖.依靠地下地 从土壤中或腐质中吸收水分和营养进行 . 3.说说常见地食用真菌如香菇、平菇、草菇等. 实际用 通过自学,说说哪些菌类是有毒、有用地,不要随便采食野蘑菇,每年都有很多人丧命. 测一测 1(蘑菇地子实体形成后,从土壤吸收水分和有机物地结构是 ( ) ,(菌柄 ,(菌丝 ,(孢子 ,(菌盖 2(我们通常吃地蘑菇,繁殖时通常用菌丝,那么枯树上长地蘑菇繁殖是靠 ( ) ,(孢子 ,(菌盖 ,(菌丝 ,(菌柄 3(小兰在帮妈妈洗蘑菇时告诉妈妈蘑菇地地上部分叫做 ( ) ,(子实体 ,(菌盖 ,(菌丝 ,(菌柄 4 (食用真菌地营养丰富,味道鲜美,其主要地营养物质是 73 ( ) ?蛋白质 ?维生素 ?含铁地物质 ?含钙地物质 ?含镁地物质 ?糖 ,(?????? ,(????? ,(????? ,(????? 5(下列真菌中属于蘑菇地是 ( ) ,(木耳 ,(银耳 ,(灵芝 ,(牛肝菌 6(大多数细菌、真菌、蘑菇进行地营养方式是 ( ) ,(寄生 ,(自养 ,(腐生 ,(分裂 8(书114页图5-2-9为蘑菇结构示意图,请按要求填写. (1)图中地蘑菇由 、______、________三部分组成. (2)蘑菇地孢子存在于___________下___________地两侧. (3)有些蘑菇有极强地毒性,误食后可引起___________,因此,采来地__________蘑菇,不可随意食用. 9(在学习过程中我们知道,蘑菇与白菜地共同特点是是 ( ) ,(用孢子繁殖 ,(都是真核生物 ,(体内含有叶绿体 ,(体内不含叶绿体 10(蘑菇从土壤中吸收地是 ( ) A( 水和无机盐 B、水和二氧化碳 C(水和有机物 D(水和氧气 课题:第五单元第三章病毒地控制和利用 74 第 周第 课时 教学目标: 1描述病毒地形态结构和生命活动特点. 2列举病毒对动物植物人体地危害,以及在生物防止和基因工程中地应用. 教学重点难点:列举病毒对动物植物人体地危害,以及在生物防止和基因工程中地应用. 教学方法 :实验、讲述、自学 教学过程: 身边事 1.从艾滋病、乙肝、非典、禽流感、口蹄疫等实例,说出病毒地威力和危害 探究竟 1.通过比较不同地病毒,从相似中找到共性,从不同中找到不同地分类. 2.模型地制作可以安排在课下做,对材质也不作要求,鼓励学生 积极利用生活中廉价地物品作出美丽地模型,体会生物地美感. 知识链 1、病毒地形态结构 2、病毒不能独立生活,只能寄生在其他生物 ____________________地细胞中.根据寄主不同,病毒可分为 ____________病毒、___________病毒、____________病毒,其 中____________病毒又称为噬菌体. 2、利用绿浓杆菌治疗 效果很好. 实际用 75 1.提供给学生大量病毒危害地例子,视频、图片、文本,,说明病毒地危害和防治. 2.启发学生用一分为二地观点看待病毒,它在基因工程中地重要作用. 测一测 1(下列生物中不具有细胞结构地是 ( ) ,(细菌 ,(霉菌 ,(病毒 ,(真菌 2(病毒不能独立生存,因此,病毒生活地条件是 ( ) ,(水中 ,(空气中 ,(土壤中 ,(活细胞内 3(下列关于病毒地叙述错误地是 ( ) ,(有寄生地也有腐生地 ,(只能寄生在寄主细胞内 ,(没有细胞结构 ,(身体由外壳和核心组成 4(寄生是微生物一种常见地营养方式,下列生物中必须进行寄生生活地是 ( ) ,(细菌 ,(真菌 ,(病毒 ,(以上三种 5(据科学家统计,人类地传染病大约有80%是由病毒引起地,下列由病毒引起地疾病是 ( ) ,(痢疾 ,(肺炎 ,(艾滋病 ,(脚癣 6(2003年春,全国大部分地区发生非典型性肺炎,经研究发现它 76 地病原体是病毒,那么这种病毒最可能是 ( ) ,(细菌病毒 ,(动物病毒 ,(植物病毒 ,(以上三种都有 7(春季流感是一种常见地传染病,引起此病地是 ( ) ,(致病细菌 ,(病毒 ,(真菌 ,(噬菌体 8(在控制病毒时,我们可以利用病毒为人类造福,下列不能利用病毒来防治地病虫害是 ( ) ,(稻瘟病 ,(棉铃虫 ,(松毛虫 ,(地老虎 9(下列生物中个体最小只有借助电子显微镜才能看到地生物 是 ( ) ,(细菌 ,(真菌 ,(病毒 ,(单细胞藻类 10(下列叙述中能说明病毒属于生物地是 ( ) ,(具有细胞结构 ,(能使生物致病 ,(能繁殖后代 ,(由蛋白质和核酸组成 课题:第五单元第四章微生物在生物圈中地作用 第 周第 课时 教学目标: 1.概述微生物在自然界地物质循环中地重要作用. 2.举例说出微生物与生物圈中其他生物之间地关系. 教学重点难点:归纳总结微生物在物质循环地重要作用 教学方法: 运用图解地方法归纳总结植物、动物、微生物以及无机环境之 间地物质循环过程. 77 教学过程: 身边事 生活中地垃圾哪里去了, 探究竟 1、 实验: 2、 归纳总结:无机环境、植物、动物、微生物地关系 3、 资料分析:微生物与其他生物地关系 大家谈 知识链 1.共生 例如:大豆、花生等豆 科植物与 之间地衣中地藻类与 之间都是共生. 2、微生物大多数营 有地营 还有地与其他 生物 在一起. 实际用 1.秸秆还田 2.垃圾和污水处理 3.固氮菌地应用 习题精选 1(我们知道微生物在生物圈中起着非常重要地作用,那么对自然界物质循环起重要作用地微生物是 ( ) ,(腐生细菌 ,(寄生细菌 ,(病原菌 ,(螺旋菌 2(自然界中动物地尸体、植物地枝叶不会永远保留,其原因是 ( ) ,(尸体会自然分解 ,(被腐生菌分解了 ,(风吹雨淋消失了 78 ,(被土埋掉了 3(根瘤菌能使豆科植物增产地原因是 ( ) ,(它能将空气中游离地氮气合成氮肥供豆科植物生长利用 ,(它能和豆科植物一起共同吸收土壤中地养料 ,(它吸收土壤中养料能力强,能供给豆科植物多种养料 ,(它能吸收土壤中地氮肥供豆科植物生长利用 4(下列各组生物中,不能构成共生关系地是 ( ) ,(花生与根瘤菌 ,(地衣与真菌 ,(真菌与小麦叶 ,(人与人肠道里地细菌 5(下列有关地微生物地说法正确地是 ( ) ,(微生物都能使动物、植物或人产生疾病,因此十分有害 ,(微生物都可以利用,如进行生物防治、环境监测等,所以他 们都是人类地朋友 ,(微生物中有地种类对人类有害,有地种类对人类有益 ,(腐生细菌能毁坏食物,因此他们是有害无益地 6大家设想一下:如果自然界中没有了腐生微生物,那么我们地 地球将会是怎样地呢, 正是因为自然界中大量腐生_____________和腐生_______________,能促使动植物遗体逐渐________________. 动植物遗体分解成__________、__________、__________,又被绿色植物吸收和利用,为制造有机物提供原料,动植物才会有食物地来源. 7(寄生在人体表面引起足癣.灰指甲疾病地微生物是 ( ) ,(腐生细菌 ,(寄生细菌 ,(腐生真菌 ,(寄 生真菌 79 8(草食动物肠内地某些微生物可以帮助动物分解草料中地纤维素,这些微生物主要是 ( ) ,(细菌 ,(真菌 ,(病毒 ,(以上三种 9(动物地粪尿、作物秸杆放在密闭地沼气池中,利用甲烷菌地发酵作用生产沼气,从而开发新能源.其中沼气地主要成份是指 ( ) ,(氧气 ,(甲烷 ,(氨气 ,(氮气 80