江阴市长泾中学高三政治备课组建设汇报材料

江阴市长泾中学高三政治备课组建设汇报材料 合作 互利 共享 共赢 ——江阴市长泾中学高三政治备课组建设汇报材料 江阴市长泾中学政治教研组 缪 仁 各位领导、各位老师:大家好～ 首先我向大家汇报一下我校今年高考政治的有关情况:06届我校选修政治的班级有四个，均分超过110分，在选修人数较多的情况下均分获得江阴市第一，出乎我的预料，为学校超额完成教育局下达的本科指标和完成学校争二保三的奋斗目标作出了微薄的贡献。这当然离不开学校领导的关心和支持，离不开学生的奋力拼搏，也离不开高三政治备课组四位老师的通力合作和努力工作。现将有关高三政治备课组建设情况汇报如下: 第一、 指导思想:牢固树立质量立组，质量强组的意识，明确目标，准确定位，合作、 互利、共享、共赢 教学质量的好坏是学校的生命线，也是关系到一个教研组、备课组和教师荣辱的大事。 我们钱校长曾经告戒我们说:质量问关系到一名教师的良心问题，我们要办人民满意的教育，首先要有好的教学质量。我们政治组的蹲点领导也说了一句非常经典的话:“教师如果没有作为，就没有地位;如果没有实力，就没有魅力。”正是有了这种质量意识的指导，高三政治备课组一组建，我们四位老师就达成共识，我们要狠抓落实，提高质量，为荣誉而战～ 目标是一个人前进的动力。在高三政治备课组刚成立的时候，我们就已经结合我校的实 际情况制定了一个明确的目标:争取高考政治均分列江阴市第三，同类学校第一。从03年政治单科考试以来我校政治高考均分一直是名列江阴市第三。但在06届一调、二调中受到了来自兄弟学校的有力挑战，但是我们的目标并没有改变，并持之以恒地为实现它而努力，最终实现了期初制定的奋斗目标。 高三政治备课组四位老师，合作、互利、共享、共赢是我们之间关系的写照。一枝独秀 不是春，我们要的是万紫千红，因为我们是一个整体，一个团队。在这里合作大于竞争，没有遮遮掩掩，你补充什么内容，全部公开，准备一份资料、练习一起共享，从来没有发生过哪一位老师私自单个班级印资料的行为，大家准备资料、练习过程中是轮流坐庄，共享成果。 第二、 加强备课组建设，提高教学质量的具体做法。 1.科学制定备课组活动计划，做到心中有数。 俗话说:“磨刀不误砍柴工”，制定计划就好比“磨刀”。计划包括复习的具体目标、时 间和措施。目标是奋斗的方向，有了目标，复习时就可以做到有的放矢;有计划，教师在复习时才能做到心中有数。制定计划不能是阶段性的，要制定一学年的计划，着眼于整体，寻求最优目标，否则就很可能出现一些不良情况，如到了半年之后发现复习内容还剩很多，时间来不及或者平时复习太快，赶进度，最后剩余时间太多，不知道该干什么等。制定计划时，在内容上，要考虑好整个复习过程需要做哪些事，要求学生达到什么样的水平，每一知识和 1 能力又分别在哪一阶段实施。计划的制定要科学，要根据学生实际(掌握的情况和接受的能力)、学校的实际和时间的安排来制定，切不可盲目制定。 2、丰富备课组活动方式 我们高三备课组注重备课组活动的实效性，不断丰富备课组活动的方式，我们把备课组活动分为以下几种方式: (1)集体备课。高三的政治教学目的性强，要求通过高考复习使学生在较断的时间内夯实基础，培养能力，以达到高考的要求。而这个过程中我们老师教什么，怎么教要达成一致，不然将会影响全组的教学实效，因此每次集体备课，我们严格按照以下四个环节依次组织实施:备“初案”——组织“说课”——组织“研讨”——备“详案”。而且要求各位老师轮流坐庄。备课时每一单元有一个老师主讲本单元的主要内容、教学目的、教学要求、重点难点的处理及教学方法，其他老师进行补充，每个老师轮流出题，轮流总结单元知识点，实现了资源共享。 (2)示范课。为了提高课堂教学的有效性，我们在备课组积极探索四种课型(新授课、复习课、讲评课和题型训练课)的教学模式，每位教师要上一节各种类型的组内示范课。通过组内评课研讨，我们基本达成了对各种课型要求的共识:新授课注重讲练结合，讲要到位，通过“讲”理清思路;练要有效，通过“练”巩固基础，学会解题。复习课注重构建体系，让学生学会串联知识，并对知识进行必要的拆分、加工和重组，达到整体把握知识。讲评课注重迁移，帮助学生实现知识的迁移、思维的拓展，实现知识深化、活化。题型训练课注重解题方法，让学生学会审题，熟悉试题类型，把握解题规律。 (3)理论学习 在备课组活动中我们还注重理论的学习，在理论学习时我们注重研讨以下几个方面: ? 集体反思。我们在每次备课组活动时要总结反思上周教学工作，反思成功之处，反思失 误之处，反思机智之处，反思学生的不同见解，反思学生出现的问题等。 ? 研究学生，在备课组活动时我们经常研究学生，通过个案分析与共性分析相结合的方法， 全面分析学情，交流学生动态，并能根据学生的实际情况改变我们的教学以实现因材施 教。 ? 关注高考，我们在备课组活动时注重研究高考动向，对高考做到心中有数，并能在最断 时间内针对高考的变化研究相应的对策，如06年政治高考增加的考点，增加的探究性 试题，我们在最短的时间内研讨出我们在教学中如何把握新增的考点和如何通过教学让 学生掌握探究性试题的解题方法。 ? 题型研究，在理论学习是我们加强对高考题型的研究，首先是我们把一张高考试卷分解 为一些基本题型:选择题、简答题、辨析题、论述题、图表题、综合探究题等，对于每 种题型的特点，要求，解题方法，解题以及如何在较短时间内让学生掌握每种题型 2 的解题方法和解题技巧进行研讨。 (4)随时研讨。学校为加强备课组建设，特意把同一备课组安排在同一办公室。我们备课组教师充分利用该有利条件，随时就平常的教学中发现、思考、关注的教学问题互通情况、共通商讨、出谋划策、相互促进。 3、加强对青年教师的培养。 我们高三政治备课组是一个新老结合的备课组，四位教师有2位是年轻人，因此年轻教师的成长关系到我们备课组的教学质量和教学效果，我们十分重视青年教师的成长。对青年教师提供了悉心的指导和帮助:开展经常性的相互听课并及时交换意见，帮助指导集体备课的中心发言，共同研究汇报课的教学，业务知识的共同探讨，随时开放自己的课堂，欢迎新教师不打招呼随堂听课等，这样就将老教师的丰富经验比较完整与快速地传授给了新教师。同时，年轻教师积极主动地向老教师学习，学习教学技能和实践性知识，学习老教师的严谨认真的工作态度。在双方的共同努力下，年轻教师迅速成长。如去年年底，教研室把江阴市高三复习研讨会安排在我校举行，马伟、付万鹏两位年轻老师上了两节风格不同的研讨课，全体与会教师感慨很多，不仅赞叹两位老师的教学效果及对自己教学的启示，更佩服我校年轻老师的成长神速。后来高考成绩出来后更证明了这一点。两位年轻老师所担任班级的均分超级过了110分，取得了显著的成绩。 4、注重外联工作，以合作推进教研 为打破自我封闭，避免出现“萝卜烧萝卜还是萝卜”的现象，为了更好的把握高考，了解高高的动向，我们还走出校门，积极参与江阴、无锡的集体备课、教学研讨活动。同时与江苏省镇江中学等省内名校开展合作教研活动。了解名校的做法，共同探讨教学中的困惑，互通有无，通过这样的活动从中汲取丰富营养，既提高教师素养开阔了教师的眼界，又为我们的教学工作更上一层楼起到了促进作用。 5、提高教学实效 政治高考复习是一个复杂的系统工程，高三政治备课组建设得好坏，将直接影响学校均分的高低。因此我们备课组十分重视教学实效。而如何提高教学实效我们从以下几方面入手: (1).注意夯实基础 从高考的要求来看，基础知识所占比例很大。俗话说:“基础不牢，地动山摇”。备考关键是夯实基础。我们备课组尝试了这几种方式来夯实基础 ?第一轮复习，严格按照对照考纲、考试说明梳理知识，帮学生弄清每个知识点的内涵，把握五点，即要点、重点、难点、考点、热点。 ?注意易错易混点的归纳与整理 在课堂讲解中及时指出学生容易出错的地方，避免再犯同类性质的错误。易错易混点可以让学生归纳整理，也可以教师根据学生的有关情况整理出，以判断题的形式让学生判断、改正， 3 通过这样的形式来进一步巩固基础知识。 ?每节课后布置少量配套练习，当天及时完成。 我们每天布置的作业以中档的辨析题为主，既可以巩固基础知识，又可以提高学生分析问题、解决问题的能力。 ?以会考的要求抓高考。 会考的要求虽低，但对于政治班同学来说同样是应该掌握的。我们备课组四位老师分工协作，准备了一份以问题为形式的提纲，让学生对照教材去巩固，实践证明，效果还是明显的。 ?试卷在评讲过程中要回归教材。试卷的讲评不能只让学生知道答案是什么，还要让学生知道为什么是这个答案，怎么得出答案的。如果在一些问题上还存在分歧或者迷惑，那就应该直接找到教材，落实到位。 ?注意构建知识体系。使学生在知识体系中把握知识，从而为灵活运用知识，分析解决问题打下坚实基础。第一，把书本的知识结构建立起来，做到提纲挈领，纲举目张，把知识网络化。这一个过程可以教师帮助学生一起来共同构建。第二，变化角度，重组书本知识，把书本已有的知识结构变换一个角度，重新组合后，会给学生带来新的思路。 (2).注意提高能力 高考是选拔性考试，对能力的要求很高。在培养学生能力尤其是加强对学生的解题技巧和方法的培养，我们把题型的基本方法结合例题介绍给学生，今后碰到某一类型的题目，则反复进行方法的灌输，使学生在考试中对任何一种题型感到不陌生、不害怕，能够最大程度地发挥出自己的潜能。。这样学生通过反复的锤炼，解题能力有较大的提高，主观题的得分率明显提高。 (3).关注热点 政治高考最大的特点在于它的时代性。04、05年高考后出现了这样一种思想:认为政治热点专题复习没必要了，只要夯实基础就行了。在06年高考中这一种思想遭受了沉重的打击。关注热点，我们主要采取以下几种方式: 首先，在基础知识的复习中穿插热点内容。结合我校学生的实际，从一开始复习时，我们就尝试把一些热点内容穿插在基础知识的复习当中。如，在复习“汇率”这一知识点时，不仅分析了汇率的概念、判断汇率升降、汇率变动的后果等基础知识，同时还补充“中国对外宣称‘人民币不贬值’” 内容，分析为什么不能贬值，以及人民币保持基本稳定对我国以及对世界的作用。一方面巩固了基础知识，又开阔了学生的视野，增强了学习的兴趣，另一方面又联系和分析了热点问题。平时注重了这样的复习，学生到高考时看到热点也处变不惊了。 其次，通过主观题的训练来增加热点问题的复习。即以问题的形式带动热点内容的复习。无论是简答题、辨析题还是论述题，其情境材料基本跟热点有关，要分析和解决的问题 4 也和热点有关。如训练论述题时，结合我们江苏实际，用了江苏的一些教育、经济等方面发展的材料让学生分析，一方面学生学会了图表题的解题方法和技巧。另一方面了解了江苏的教育、经济、生产等方面的实际情况，也复习到了十六届五中全中五个统筹的知识，所谓“一举三得”。 最后，在三到四月份左右，对热点作专门的专题复习，这一阶段时间可以短些，注重对知识的梳理，紧紧围绕“是什么、为什么、怎么样”的政治九字真经。还可以让学生列出最热的二、三十条时政语言，做问题的时候看能不能套上去。 政治高考复习是一个复杂的系统工程，高三政治备课组建设得好坏，将直接影响学校均分的高低。以上是我校高三政治备课组在高三复习中的一点体会，敬请批评指正。 5