教育教学组管理制项目预算可行性报告

2015年白鹿原中心大学区 管理制项目预算可行性 一、基本情况 1、大学区名称：白鹿原中心小学大学区 2、大学区负责人： 3、项目名称：教育教学研究及评价 4、项目负责人： 二、项目实施的必要性和可行性 1、项目的背景情况 白鹿原中心小学大学区下辖5所小学，辖区学校比较分散。优质教师相对集中，偏远学校教师缺少，且年龄结构不均衡，个别学校队伍老化严重，新生力量不足。加之下辖5所小学均为单班，难以形成规范的教科研工作体制，产生有效的教育教学研究效果，学校教育教学引导不够，管理评价滞后。优质资源不足,学校管理跟不上，学校落差比较大。 2、项目实施的必要性 教育教科研工作是学校发展的核动力，是学校前进的助推剂，加强学校教科研工作是提高教师教育教学水平的有效途径和切实可行的办法。师资力量薄弱，教师教育理论素养和教科研能力偏低，学校教育教学研究后劲不足，会直接影响到教育教学质量的提高，制约学校发展。通过大学区教科研引领、促进，可以一定程度上解决教师综合素质提升慢，薄弱学校教科研成效低的问题，有利于推动薄弱学校师资力量的发展，缩小校际间的差距。 3、项目实施的可行性 教育教学研究及评价项目是针对学校教育教学发展不均衡，师资力量提升不足的问题形成的项目。教师通过走出去学习增长见识，实现专业引领。加强校际间互助合作，教师间彼此要理解支持、协调合作，激发集体智慧、共同提高。学校加强自身建设，大力开展校本教研，及时摸索出一套对农村小学可行的校本教研模式，加大对教科研工作的投入，真正发挥教科研在提高课堂教学有效性中的作用。有限教育教学的经费要向教学仪器设备的添置，各类教育教学活动的经费、教科研成果的奖励、教师的业务培训倾斜，以确保教科研工作得到落实，切实教师参与教科研的热情。 4、如何防范实施中的风险 教育教学研究及评价项目的实施，在于通过优秀教师和优质资源，促进教师校际间的交流互动，促成学校教科研工作的有效推进。它可以覆盖、涉及到各学科、不同年龄段的教师。通过多种形式的教育教学活动，真正让不同的思想、观念、教学模式、教学方法在交流与冲突中升华，从而形成教师个人的教学风格和素养。组织实施过程中要有专人负责，各小学协同完成，及时补充教育教学资源，及时实践应用。要结合实际组织好“三课评优”“校本研修”“课题研究”活动，真正起到学区长学校引领的作用，不能流于形式。 (1)项目负责人定期向学区长汇报工作开展情况，发现问题及时沟通。 (2)学校为各类教学教研活动提供必要的经费支持，通过奖励机制激励教师开展教育科研活动或进修提高。 (3)邀请区级名师亲临课堂，上示范课，手把手实践指导。走进区级名校观摩学习，影子跟岗，面对面借鉴学习。 (4)形成研究机制，各成员校轮流承办研究活动，每月一次，保证研究频率。 (5)大学区同组成立联合教研小组，组内建立研究群，（QQ群、博客群、微信群）每两周固定时间网上交流，由组内成员轮流主持，主持人负责话题梳理与聊天总结并提交书面简报。 (6)整合学科领域内的一流人力资源，从个人成长经历指导教师个人研修。整合各校优质资源，校际联合、跨校指导课题研究，保障研究品质。 (7)为每位教师、每所学校建立《专业成长（发展）档案》，规范研究资料，沉淀研究成果。 5、项目资金总预算金额 该项目总预算3万元。 三、实施条件 1、项目负责人情况： 姚，男，50岁，中共党员，中小学一级教师，市级骨干教师。多次在市、区级小学思想社会学科赛教中，获得一、二、三等奖，多篇教学论文、学科设计获得市、区级奖励。曾受聘为灞桥区小学思品、社会学科教练员和学科理事长。有丰富扎实的一线教学工作经验，承担教学管理工作以来，责任心强，教学教研工作不放松，指导、培养了多名青年教师。个人被评为灞桥区教学能手、灞桥区先进教育工作者、西安市德育先进工作者。 2、项目参加人员情况： 姓 名 性 别 职 务 对项目熟悉情况   男 中小学二级教师 熟悉教育教学工作   女 中小学二级教师 熟悉教育教学工作   女 中小学二级教师 熟悉教育教学工作   男 中小学二级教师 熟悉教育教学工作   男 中小学二级教师 熟悉教育教学工作   男 中小学一级教师 熟悉教育教学工作         4、安排和结论 项目安排进度、预算及绩效目标  1、开展大学区“三课评优”活动。 时间： 预算资金： 2、学校校本研修指导、推进、评优活动。 时间： 预算资金： 3、名师结对、示范教学活动。 时间： 预算资金： 4、课题研究指导、推进、评优活动。 …… 2015年1月15日