（怀永郴）2017湖南省中考语文 第三部分 现代文阅读 专题三 记叙文分类突破训练

（怀永郴）2017湖南省中考语文 第三部分 现代文阅读 专题三 记叙文分类突破训练 第1类 温暖真情 一、(2016株洲)记叙文阅读。(16分) 清水洗尘 迟子建 ?礼镇的人每年只洗一回澡，就是在腊月二十七这一天，而郑家则把洗澡时烧水和倒水的活儿分配给了天灶。天灶从八岁起就开始承担这个义务，一做就是五年了。天灶家洗澡的次序是由长至幼，老人、父母，最后才是孩子。天灶住的屋子被当成了浴室。 ?天灶从未拥有过一盆真正的清水来洗澡。因为他要蹲在灶台前烧水，每个人洗完后的脏水还要由他一桶桶地提出去倒掉，所以他只能见缝插针地就着家人用过的水洗。那种感觉一点也不舒服，纯粹是在应付。而且不管别人洗过的水有多干净，他总是觉得很浊，进了澡盆泡上个十几分钟，随便搓搓就出来了。他也不喜欢把他的住屋当成浴室，弄得屋子里空气湿浊，所以今年一过完小年，他就对母亲说:“今年洗澡该在天云的屋子里了。” ?天云当时正在叠纸花，她气得一梗脖子说，“为什么要在我的屋子,” ?“那为什么年年都非要在我的屋子,”天灶同样气得一梗脖子说。 ?“你是男孩子～”天云说，“不能弄脏女孩子的屋子～”天云振振有词地说，“而且你比我大好几岁，是哥哥，你还不让着我～” ?家人便纷纷笑起来。自从爷爷过世后，奶奶在家中很少笑过，她听了天灶的话后也使劲地笑了起来。 ?奶奶第一个洗完了澡，天灶的母亲扶着颤颤巍巍的她出来了。奶奶嘘嘘地喘着粗气经过灶房回她的屋子，她见了天灶就说:“你烧的水真热乎，洗得奶奶这个舒服，一年的乏算是全解了。你就着奶奶的水洗洗吧。” ?母亲也说:“奶奶一年也不出门，身上灰不大，那水还干净着呢。” ?天灶并未搭话，他进了自己的屋子，吃力地搬起大澡盆，把水倒进脏水桶里，然后抹了抹额上的汗，提起桶出去倒水。路过灶房的时候，他发现奶奶还没有回屋，她见天灶提着水出来了，就张大了嘴。 ?天灶没说什么，他回来往热水里又加了一些凉水。他用手指试了试水温，觉得若是父亲洗恰到好处，他喜欢凉一些的;若是天云或母亲洗就得再加些热水。 11?一直到父母洗完了，天灶还在饶有兴致地烧水。这时母亲走过来问他:“还烧水做什么,” 1 12? “给我自己用。” 13?母亲没再说什么，天灶笑了。锅里的水开始热情洋溢地唱歌了。 14?天灶关上屋门，把灯关掉了。他蹑手蹑脚地走到窗前，轻轻拉开窗帘，然后返身慢慢地进入澡盆。他先进入双足，热水使他激灵了一下，但他很快适应了，他随之慢慢地屈腿坐下，感受着清水在他的胸腹间柔曼地滑过的温存滋味。天灶的头搭在澡盆上方，他能看见窗外经久不息的星星。他感觉那星星已经穿过茫茫黑暗飞进他的窗口，落入澡盆中，就像淡黄色的皂角花一样散发着清香气息。天灶觉得这盆清水真是好极了，他从未有过的舒展和畅快。他想除夕夜的时候，一定要穿着崭新的衣裳，亲手点亮家里那对红灯笼。他要告诉朋友，我天灶是用清水洗的澡，而且，星光还特意化成皂角花撒落在了我的那盆清水中了呢。 (节选自迟子建《清水洗尘》，2006年哈尔滨出版社) 1. 第?段中，奶奶“见天灶提着水出来了，就张大了嘴”，为什么,(3分) 感到惊讶;认为天灶嫌弃她;有点伤心(难过、不高兴)。 2. 请简要第?段画线句子所现的人物形象。(4分) 运用动作描写和心理描写，写出了天灶的细心、体贴、懂事等。 3. 最后一段画线句子有什么作用,(3分) 景物描写诗情画意，渲染(烘托)了天灶愉悦的心情。 4. 请分析天灶和天云的争吵这一情节有什么好处。(6分) ?从情节推进看，避免了单调，掀起了波澜。通过天灶和天云的争吵，掀起了波澜。?从情感看，天灶兄妹关系亲密融洽。他们即使吵架了，天灶依旧让着天云，洗澡依旧在天灶房子里。?从氛围看，显得生活气息浓郁，真实，温馨，充满生机。如果全是“请”之类彬彬有礼的话，反而不真实。?从人物塑造上说，表现了天灶的宽容大度，天云的天真活泼。(任答两点，主观意思对即可) 二、(2016南充)记叙文阅读。(12分) 被放逐的皇后 金建云 ?我爸去世后，我妈越活越不招人待见。 ?她用iPad打发孙子，烧饭忽咸忽淡，记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园„„谁敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢,我教她玩微信，陪她旅游，帮她买健身器材，带她找老玩伴，催她跳广场舞„„却还是无法让她找回青春时代的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人。 2 ?对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发现她在读一本书:阿尔诺?盖格尔的《流放的老国王》。这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落～为了批判这一株“精神毒草”，我偷偷读起来。 ?作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。作者看到父亲慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他身上渗出，整个人的个性一滴滴漏掉„„ ?读到感人之处，我黯然神伤～这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。 ?像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。屏幕上演的什么对她来说毫无意(( 义，她只需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。 ?我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。她支支吾吾应对着我，敷衍着笑几声。看得出，她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。自从父亲走后，她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩，对我，竟有一种说不出的紧张感。或许是怕我唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。 ?厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点„„ ?这时候，我想起过世的父亲。父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之间便将美味端上餐桌。 ?如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。 11?看着我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力——不知不觉中，母亲已经走入孤单的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。爱她的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作„„米兰?昆德拉的一句话浮现在我脑海中——“面对生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的事情就是理解它。” 12?如果说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，那么，我不该再要求她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中，更不应该责怪她带孩子、做家务不走心——如果她的心都不知道何处安放，又怎么谈得上走心不走心呢, 3 13?我走进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。我给她嘴里塞进一块糖，微笑着看她笨手笨脚地做事。厨房里很安静，抽油烟机的声音竟带给我们默契的温暖感。我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。那种很幸福的感觉涌上心头。 14?是的，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，如圣灵一般翩然而至。 15? “妈妈，愿我的理解能安放你的孤独。”我在心里默默地说。 1. 结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。(2分) “被放逐的皇后”指步入晚年的母亲在遭到老伴去世的巨大打击后，变得不乐观，不振作，内心充满挣扎与无奈，仿佛一位被放逐的皇后。 2. 结合上下文意思，谈谈你对句中加点词的理解。(2分) 像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。 (( “霉味”本指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道，这里指母亲因父亲去世情绪低落，内心孤独而眼神茫然，毫无生机。 3. 选文第?段用了怎样的叙述顺序,有何作用,(3分) 插叙。回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比，为下文“我”理解母亲的孤寂，母女和谐相处作铺垫。 154. 揣摩选文第?段画线句子的意蕴。(2分) “我”放弃了对母亲所有的要求，考虑了她的处境和感受，理解就产生了。作者希望自己的理解能让衰老的母亲找到幸福的感觉，从此不再孤独。 5. 读了全文，联系自身实际谈谈你得到的人生启示。(3分) 在现实生活中，当遇见举止行为奇怪或不合常规的人，我们应该多一份关爱理解，少一点责难。促膝长谈，或许能打开心结。 三、(2017原创)记叙文阅读。(18分) 给父亲搓一回“热水背” 牧徐徐 ?儿时的我，每到冬天，最怕的便是洗澡。 ?那时乡下根本没澡堂，人们冬日里洗澡，都会在冰冷的土坯房子里，放上一个澡盆，再朝里面倒入一脸盆热水，便开始脱衣洗了。由于缺少阻止热量散失的措施，热水很快便会凉去，因此澡要洗得快，否则就会冻得直哆嗦。 ?小时候我身体很瘦弱，因此特怕冷，于是常以各种理由，坚决拒绝在寒冷的冬日里， 4 光着身子，坐在“露天”的澡盆里洗澡，半个月甚至一个月才愿勉强洗一次，因此常有人对我讥笑道:“你身上都快长虱子了～” ?大约在我5岁时，从未出过远门的父亲专门去了一次县城，帮我买回了一顶粉红色的洗澡帐——那种用塑料薄膜做成的，像不透气的蚊帐一般，能将整个澡盆罩在里面，以减慢热量朝外散失的速度。那是我们村里，不，应该是方圆几十里所有村里的第一顶洗澡帐吧，有了它，我不再像以前那般抵触洗澡了。 ?但很快，我发现洗澡帐也有不足，脱了衣服进去和光着身子出来时依然会很冷。于是父亲便帮我在洗澡帐内脱衣服，洗好后，再在里面穿好衣服，这样我就不冷了。 ?可父亲却会冷，热气极易在洗澡帐的内壁上形成一层薄薄的冷水雾，身体贴到上面会很冷。每次洗澡时，父亲就有意将自己裸露的身体贴在上面，以撑挡开冷水雾，这样我就不(( 会碰到了。而且，一盆热水，父亲要跟我一起洗，他要先给我抹香皂，搓污垢，那时我皮肤上总是脏兮兮的，他就一点点地帮我搓，直到变得干干净净，虽然父亲也想搓快些，但又担心因此会伤着我的嫩皮肤，因此只能慢慢地搓，洗好后再帮我把衣服穿好，然后送出去。 ?等他做完这一切，洗澡帐内的热气基本上没了，水也不热了，可父亲却要就着这些水匆匆给自己洗。当然，更没人给他搓背了。 ?我到县城上高中，第一次在学校里看到了澡堂，里面暖乎乎的，一点儿都不冷，当时我就想，如果父亲也能来洗一洗该多好哇。 ?在省城落户后，有一年冬天，父亲来看我，我带他去了一个室内大浴场，想让他好好泡个澡。一进到明亮、暖和、蓄满了热水的浴池里，父亲说的竟是:“这要烧掉多少捆柴，才能把这么一大池的水烧热呀。” ?我扶着70多岁的父亲，下到池子中，父亲感动地说:“真舒服，享儿子福了。”我给他搓背，却发现父亲的背上一点儿肉都没有，根根筋骨赫然鼓凸在外面，让人不忍心使劲去搓，父亲真的老了，我心中不禁产生一股悲凉，同时眼前浮现起儿时他给我在洗澡帐里搓澡的情形，“爸，我们慢慢洗，再也不用担心水会凉掉了。”我难过地说道。 11?父亲转过脸，会意地朝我点了点头:“不怕，不怕了。我还从没洗过这么清闲、舒服的澡呢。” 12?洗好后，我领着父亲坐下，帮他擦干身上的水，再一件件地将衣服递给他，时不时地帮他抬一下胳膊，挪一下腿，捋一捋衣角。时间仿佛一下子回到了过去，只是我跟父亲互换了位置——他成了小孩，我成了大人。以前洗澡时父亲帮我，现在轮到我帮他了。 13?从浴场出来，父亲显得很高兴，我说，你要是愿意来跟我们住，我周周带你来洗澡， 5 父亲却应道:“家里还有好多牲口和田地要照料，等我老到干不了活了，再来你这儿泡澡。”那次回去后，父亲再也没有来过我这儿，也没能再泡一回澡，直至去世。 14?在我们尚未成年时，父母总会无怨无悔，默默地帮扶着我们，并因此做出了很多的牺牲。等我们长大到有能力回报他们时，总想带着他们去体验一下很多美好的事物，却发现，上天不一定会给我们这个机会，哪怕简单到如同我想多带父亲去几次澡堂，不慌不忙地给他((((搓一回不担心水会凉掉的“热水背”。 15?原来，子欲孝而亲不在，果真是一种无法言语的忧伤啊。 (选自《思维与智慧》，2016年第11期) 1. 从全文看，文中父亲是一个怎样的人,(2分) 是一个心细，一心一意为子女的人。 2. 结合语境，理解下列词语在句中的含义。(4分) (1)每次洗澡时，父亲就有意将自己裸露的身体贴在上面，以撑挡开冷水雾，这样我就(( 不会碰到了。 ”的关爱。 有意:是故意、有意图的意思。表现了父亲的细心和对“我 (2)哪怕简单到如同我想多带父亲去几次澡堂，不慌不忙地给他搓一回不担心水会凉掉(((( 的“热水背”。 不慌不忙:形容从容不迫。将成年后“我”给父亲搓热水背，与小时候急匆匆洗澡的状态形成对比，表现“我”对父亲的关爱，以及不能再对父亲尽孝的遗憾。 3. 文中画线句子运用了什么描写手法，并简要分析其作用。(4分) 洗好后，我领着父亲坐下，帮他擦干身上的水，再一件件地将衣服递给他，时不时地帮他抬一下胳膊，挪一下腿，捋一捋衣角。 动作描写。将“我”对父亲无微不至的照顾表现得淋漓尽致，描绘出一幅父子情深的感人画面，表达了“我”对父亲的爱。 154. 请从内容和结构两方面简要分析文章第?段的作用。(2分) 内容上:引用古语“子欲孝而亲不在”，点明主旨，抒发了“我”对父亲的怀念之情;结构上:收束全文。 5. 文章的标题是“给父亲搓一回‘热水背’”，而第?,?段却运用大量的篇幅记叙儿时父亲给“我”搓澡的情形，这样写是否离题，谈谈你的看法。(4分) 示例:没有离题。第?,?段记叙儿时父亲给“我”在洗澡帐里搓澡的情形是为下文写“我”给父亲搓一回“热水背”作铺垫，表达了“我”与父亲之间的浓浓的父子亲情，以及 6 无法再为父亲尽孝的遗憾。 6. 读完全文，请谈谈你的感受。(2分) 为了我们健康快乐成长，父母付出了很多。因此，我们要付诸实际行动来回报父母亲的养育之恩，并时刻铭记“百善孝为先”的古训。 阅读下文，完成1,4题。(16分) 四、(2017原创) 送 别 ?母亲怎么也没有想到十九岁的我，要离开家乡到北京读书。事先完全没有准备。一切都来得太突然。北京不但在她的想象中而且在我的想象中简直就像天边一样遥远。 ?1955年，福建还不通火车。从我们家乡的连城县出发，要坐五天的长途汽车，才能到达有火车的江西省的鹰潭。山高路险，行程艰难。“宁化青流归化，路隘林深苔滑”，毛泽东的诗句中所描写的路，正是我上北京必经之途。那时候，我们那里的人上一趟北京，比我们现在去一趟西欧、北美还要遥远得多。记得我在龙岩读中等师范时，有一位老师长途跋涉(( 去北京开了一次会，就像出了一次国似的，回来后在全校作了一个报告，专门讲在北京的见闻。至今我还记得，他津津有味地讲冬天北京街道两旁的树干，都涂了像人一样高的白灰，远远望去，像站着一排排整齐的穿着白衣的护士。 ?我上北京读书的消息，经乡亲们的渲染，变得“十分重大”，使我们家的“两个女人”更是手足失措，心绪不宁，不知为我准备什么好，更有一种生离死别之感盘桓在她们心间折磨她们，可理智上又觉得儿孙“进京”读书是“光宗耀祖”的事情，是不能轻易哭的。离别的痛苦只能忍着。所以我离开家时，祖母始终是平静的，起码表面上是如此。 ?我上路那天，母亲要送我到离我们村子十五里的朋口镇去搭汽车。她着意打扮了一番，穿一身新的士林蓝布衫，脸上也搽了白粉，嘴唇也好像用红纸染过，脑后的圆圆的头发结上还一左一右插了两朵鲜红的花，让人觉得喜气洋洋。那十五里路如何走过来的，在我的记忆中已很模糊了。唯有在汽车开动前母亲的“空前绝后”的哭和流不完止不住的眼泪至今仍历历如在目前。她拉住我的手，亲切地语无伦次地说着:北京“寒人”(冷)，要多着衫。实在有困难要写信给家里讲，我会给你寄布鞋。我知道你惦记祖母，不要惦记，有我呢。也不要惦记弟弟妹妹，有我呢。读书是好事，要发奋，光宗耀祖。毕业时写信来，让你爸写“捷报”，在祖宗祠堂贴红榜，大学毕业就是“进士”，就是“状元”“榜眼”“探花”„„说着说着，她突然流下了泪，而且那泪像家门口的小溪那样滔滔汩汩，堵不住，擦不完，完全“失控”，后来竟失声痛哭起来，她的哭就如同蓄积已久的感情的闸门被启开，非一泻到底不可了„„后来她不再擦她的眼泪，任其在脸上自然流淌，她一边哭着一边嘴里还唠叨什么，但我已经 7 听不清楚了。我觉得自己无能，在这个时候竟说不出一句恰当的、有力量的话来劝慰母亲，只是傻傻地待着，还轻声说:“妈，你别哭了～人家看咱们呢～”谢天谢地，汽车终于开动了，她似乎意识到离别终成事实，举起了手，我从车窗探出头，看见她的泪脸，这时我发现自己的眼睛也湿润了。 ?她不由自主地向前跑了几步，但汽车快了起来，她向后退去，在第一个拐弯处，她的脸在我的视线中变得模糊了，但我仍清楚地看见她头上的那两朵红花在晨风中轻轻抖动„„ (作者:童庆炳。选自《燕赵都市报》2016(7.26 有删改) 1. 针对“我”到北京读书和即将离开时，对我们家的“两个女人”影响很大，其表现可谓是矛盾的。请根据以下提示，将其补充完整。(4分) (1)离家前的现实表现:祖母和母亲手足失措，心绪不宁，生离死别之感折磨着她们。 (2)离家前的理智表现:感觉儿孙“进京”读书“光宗耀祖”，忍着痛苦，表面平静。。 (3)离家时的理智表现:母亲着意打扮，搽粉染唇，发结上插了鲜红的花，喜气洋洋。 (4)离家时的现实表现:“空前绝后”的哭，声泪俱下地拉住“我”的手，语无伦次地嘱托。 2. 联系相关内容，理解下列句子中加点词语的含义。(4分) 那时候，我们那里的人上一趟北京，比我们现在去一趟西欧、北美还要遥远得多。 (( 这里的“遥远”除了指没有出过远门，感觉地面距离远之外，主要指的是当时没通火车，需要先坐汽车到有火车的江西鹰潭，其中的“山高路险，行程艰难”，使得到达北京的时间会更长。 3. 自选角度，赏析文中第?段画线的句子。(4分) 说着说着，她突然流下了泪，而且那泪像家门口的小溪那样滔滔汩汩，堵不住，擦不完，完全“失控”，后来竟失声痛哭起来，她的哭就如同蓄积已久的感情的闸门被启开，非一泻到底不可了„„ 运用比喻，将母亲的泪比作“家门口的小溪”，将母亲的哭比作“蓄积已久的感情的闸门被启开”。同时还运用夸张，泪水的“滔滔汩汩，堵不住，擦不完”，哭声“非一泻到底不可了”，生动形象地展现了母亲在“我”即将离开家时泪水滂沱、失控痛哭的场景，鲜明地刻画了难舍难分的母爱深情。 4. 有人说，本文的题目是“送别”，应该开门见山直接写送别前的准备和送别即可，没有必要交代第?段中的道路难行、路途遥远和去北京开会的老师的有关文字。对此，你怎么看,请说明理由。(4分) 8 示例:有必要交代。因为写了道路难行和路途遥远，更能够为表现家人的不舍作铺垫;写去北京开会的老师的事，除了进一步述说去北京的路途远之外，还为了表现北京的神圣和与众不同，去北京读书是很值得骄傲的事，为后文写家人的重视和荣耀蓄势。 五、(2017原创)阅读下文，完成1,4题。(16分) 筝 风 ?天下的母亲都爱操心，我妈妈是天下母亲中最爱操心的母亲。在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。 ?妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术。她不希望我们去搞文科，而要我们搞理工科。她明白理工科的基础，在里便是算术了。有一次，临近大考，她辅导我“换算”。她一定要问我:“一丈等于多少米,”我说:“老师只要我们知道一米等于多少市尺就行了。”可是，妈妈说:“万一有一道题目是一丈等于多少米，你怎么办呢,”她的逻辑是对的，我想不出任何道理来反驳。 ?对我的语文她并不辅导，只管制我读书。第一次看《红楼梦》是在我小学四年级，妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我好奇得难熬，千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。 ?后来，我和姐姐先后去插队，离开了家。可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里，她时刻注意我们的动向。后来，我到了一个地区级文工团拉大提琴，妈妈凡是路过那里，总要下车住几天。有一次，我告诉她，我们去了一个水利工地演出，那里有一座大理山。妈妈便说:“这是个散文的意念，你可以写一篇散文。”这时候，我已年过二十，大局已定，身无所长，半路出家的大提琴终不成器。在我们身上寄托的理工之梦早已破灭。又见我一人在外，饱食终日，无所事事，反倒生出许多无事烦恼，便这么劝我了。之后，闲来无事，写成一篇散文，不料这成了我第一篇印成铅字的作品，给了我一个当作家的妄想。 ?然后，我便开始舞文弄墨，每一篇东西必须妈妈过目，然后根据她的意见修正，才能寄往各编辑部，再次聆听编辑的意见，再次修正。她比编辑严格得多，意见提得极其具体、细微。我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑。 ?然后，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在妈妈手里，每一篇东西总是先寄给她看。不过，与先前不同的是，妈妈同意让我听了编辑部的意见以后，再考虑她的意见。这时，我如同闸门打开，写得飞快，一篇连一篇，她实在有些应接不暇了。终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前封信，随我去了。风筝断了线，没头没脑地飞起来，抑或飞上天，抑或一头栽下来，不过，风筝自己也无须有什么怨言了。 9 ?长大以后，说话行事，人家夸，总夸:“你爸爸妈妈教养得好。”有所不满，总说:“给你爸爸妈妈宠坏了。”似乎，对于我们，自己是一点功绩也没有的。或许也对。小时候，我喜欢画画，画的画也颇说得过去，老师总说:“和你姐姐一点不像。”可无奈大人要我学外语，请来教师，一周三次上英语课。我只能敷衍应付。到了末了，连敷衍也敷衍不下去了，只得停了课。 ?如今，我每周两次，心甘情愿地挤半小时汽车，前往文化宫学习英语，苦不堪言地与衰退的记忆力作着搏斗，不由想，假如当年，父母对我拳棒相加，也许这会儿早能看懂原版著作了。再一想，假如当年，大人听顺我的志趣，或许现在也能画几笔了。倒是这样似管非管，似不管非不管，弄出了个做小说的梦。想来想去，儿女总是父母的作品。他们管也罢，不管也罢，都是他们的作品。风筝或许是永远挣不断线的。 (作者:王安忆。选自《广州日报》2016.7.26，有删改) 1. 作者在写妈妈对待“我”的数学和语文时，分别用了“辅导”和“管制”，请回答这样用词的原因。(4分) 因为妈妈不希望我们搞文科，而要我们搞理工科，所以在我们的算术上格外上心，用心地“辅导”。而在语文上有所限定，例如《红楼梦》不该看的地方都粘贴起来，因此用了“管制”。 2. 文中的妈妈的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分) 示例:?爱操心，为“我”辅导功课。妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术。对“我”的语文她并不辅导，只管制“我”读书。?关心儿女，关注儿女的动向。后来“我”和姐姐先后插队离开家后，妈妈时刻注意我们的动向。?有文化、指导“我”的写作。在“我”开始“舞文弄墨”后，妈妈会给“我”提出修正意见。 3. 联系文中所写，谈谈你对文中画线句“风筝或许是永远挣不断线的”的理解。(4分) 运用比喻修辞，把“儿女”比喻成了“风筝”，又把父母对孩子的管教(关爱、牵挂等)比喻成了风筝“永远挣不断”的线，生动形象地写出了父母对儿女的影响，对儿女的陪伴。父母的爱时刻都在儿女的周围。 4. 妈妈对“我”的教育，为什么有时候“管”、有时候“不管”呢,请举例作答。(4分) “管”是因为妈妈觉得有“管”的必要，例如“我”刚开始读《红楼梦》时，是觉得“我”还没有长大，需要家长约束或指点。起先写好的文章，她要过目，提出修改意见，是觉得“我”还在成长阶段，家长有必要指点;“不管”是因为后来“我”的文章“如同闸门打开，写得 10 飞快，一篇连一篇”，让她应接不暇，这时候的“我”也变得成熟了。 第2类 人性光辉 六、(2016乌鲁木齐)阅读下面的文章，完成1,5题。(26分) 一根拐杖 朱成玉 14岁那年，我正在上初中，父亲在工地上不小心摔断了右腿。医生说至少得休养一年半载才能好，这可愁坏了父亲，全家人都指望着他挣钱呢。 父亲是个呆不住的人。刚刚休养了半个月，就让母亲给他弄了一副拐杖。他说家里太闷，要出去溜达溜达。让我们想不到的是，就是这样靠拐杖支撑着走路的父亲，晚上回来的时候，照样神奇地给我们挣回了钱，尽管只有十几元。原来，父亲在步行街那里，找了一份发广告的活儿。想着父亲右腿上裹着厚厚的石膏，拄着拐杖，在那里一站就是一天，我的心里，仿佛飞进去一只凶恶的马蜂，不停地扎着我。 周末，我要替他去发广告单，他不允，让我在家复习功课。我却偷偷跟着。那天很热，我看到父亲脸上的汗水肆意流淌，可是两只胳膊要架着拐杖，手里还拿着厚厚的一摞广告单，没办法去擦。我想过去帮父亲擦擦汗，又担心他责骂我，只好在那里暗自替父亲难受着。 就在这个时候，发生了令我终生难忘的一幕。 一个上了年纪的老人，摇摇晃晃走过父亲的身边，忽然就晕倒在地上。呼啦啦地围上? 来一帮人，却没有一个去扶的。我听见有人小声议论，说前几天有个年轻人救了一个老人，却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了近千元的冤枉钱，真是叫人寒心。这大概就是一大帮人没有一个肯施以援手的原因吧。 这是一群麻木的人，我向人群中那一张张脸望过去，每一张都写着冷漠。不，有一张脸是个例外，如同千万枯藤上唯一鲜活的一片叶子，上面写着焦急。我看得真切，那是父亲的脸～粗糙的布满皱纹的脸，此刻却光滑地如同一面镜子，映照了人的真心。 父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，为老人掐人中穴„„原来老人中暑了。老人醒过来，向父亲道谢，颤颤巍巍地站起来，像一支风中摇曳的蜡烛，随时都有可能被吹灭的危险。父亲递给老人一根拐杖:“拄着点儿走吧，能稳当些。” “谢谢，那你怎么办,” “没啥，我这不是还有一根吗，我只是断了一条腿，一根拐杖足够了。”瘦小的父亲渐渐高大起来，早上明明刚和他比过个头儿来的，可是现在却觉得自己比父亲矮了不少。 没了拐杖，我本以为父亲会摔倒，可是父亲没有，虽然站在那里有点儿摇晃，但却是像 11 一棵树，只是摇晃而已，不会倒下。因为他的脚下有根，很深很深的根。 人群并没有散去，开始有人伸出手来，一双、两双、十双„„枯藤开始发出了新芽儿～我们太习惯“事不关己，高高挂起”了，各扫门前雪，整天一副麻木不仁的模样，灾难来临时的呆若木鸡，邪恶当道时的熟视无睹，都会令你的灵魂左右飘忽，摇摇欲坠。 父亲让我懂得，每个人都需要一根善的拐杖，使自己的灵魂不至于在风雨飘摇的尘世摇摇晃晃。 一根善的拐杖，可以让你的人生站得稳当一些。 (选自《辽宁青年》2015年9月) 1. 结合语境，说说下列句中加点词语的含义及其作用。(6分) (1)有一张脸是个例外，如同千万枯藤上唯一鲜活的一片叶子，上面写着焦急。 ((( 指叶子在枯藤上展现出新鲜、有活力的样子。这里运用比喻的修辞手法形象地突出了父亲的善良与热心，反衬出旁人的冷漠。 (2)灾难来临时的呆若木鸡，邪恶当道时的熟视无睹，都会令你的灵魂左右飘忽，摇摇((欲坠。 (( 指人的灵魂、品质动摇不稳，即将堕落。这里形象写出了生活中的冷漠麻木会导致的后果:信念追求动摇，道德水准降低。 请用简洁的语言概括文章的主要内容。(4分) 2. 受伤拄了拐杖仍坚持工作的父亲，在旁人冷漠的注视下帮助了一位摔倒的老人，“我”从中受到了“人心向善”的启发。 3. 文中标?号的一段有哪些作用,请简要分析。(6分) ?引出下文，推动故事情节的发展;?暗示社会环境，交代故事发生的背景;?写众人冷漠围观，更加反衬出父亲善良助人的品质。 4. 文中的父亲有哪些特点,请结合文章内容概括。(4分) 勤劳，坚强，慈爱，有责任心;善良，乐于助人。 5. 有人认为应该把本文的题目改为“一根善的拐杖”，和原文题目相比，你觉得哪一个更好,说说你的理由。(6分) 示例一:我认为“一根拐杖”更好。因为拐杖在文中多次出现，是文章组织材料的线索，题目直接点明线索，便于读者把握文意。标题虽简略，却含义丰富，耐人寻味。这根拐杖既指父亲带伤工作时和帮助别人时使用的拐杖，又指父亲是家庭经济支柱的“拐杖”，还指可以支撑人们的道德品质不至于堕落的善良的“拐杖”。 12 示例二:我认为“一根善的拐杖”更好。拐杖在文中多次出现，是文章组织材料的线索，题目直接点明线索，便于读者把握文意。但加上“善”字，就直接揭示了拐杖的深刻含义，突出了文章主旨，从父亲为了支撑家用而带病劳作使用的拐杖，到在众人冷漠的环境中送给老人的拐杖，都体现着父亲善良的高尚品质。 七、(2016兰州改编)阅读下面文章，完成1,4题。(20分) 守 桥 葛俊康 ?学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河。小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌。老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。 ?由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感觉石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:“坏了。”说完，就往石桥上冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。 ?老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死的，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ?老葛站在桥上，望着上游汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚，看了一眼妻子，说:“还站着干啥,快回家去拿锯子。” ?此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办,老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。 ?妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说:“慢点，慢点，不要慌～千万不要让洪水 13 把你冲下去了。”老葛没答话，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长最粗的树枝。 ?不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖地站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人。村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。 ?水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。 ?几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。 ?修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说:“我还真有个要求，不知你们答不答应,”村长说:“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说:“我想再给孩子们上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。 1. 阅读文章?,?段，概括“守桥”的情节。(4分) 开端:老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。 发展:老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞中的大桃树。 高潮:老葛跳到河里，横坐树上用锯子锯卡在桥洞中的大桃树。 结局:村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。 2. 品味下面的句子，回答括号内的问题。(6分) (1)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:“坏了。”(“轰的一声大响”有什么表达效果,)(3分) 心理描写。写出了老葛看到桃树枝堵住桥洞后的震惊，表现出老葛对桃树堵住桥洞会导致石桥垮塌的紧张和担忧。 (2)校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。(“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化,)(3分) 校长先是感到意外，没想到老葛会提上课的要求;随之理解了老葛的心情，被老葛的举 14 动深深打动;最后对老葛充满敬意，毕竟像老葛这样全心全意为教育的人太少了。 3. 第?段画线句描写洪水来时的情景有什么作用,(4分) ?渲染紧张气氛，突出洪水的来势之猛;?推动情节发展，为下文老葛冒着生命危险守桥作铺垫;?烘托人物紧张担忧的心情，使老葛的性格更加鲜明。 文章以“守桥”为标题有什么妙处,请简要分析。(6分) 4. ?文章的线索，贯穿全文(或概括了老葛平日守桥、洪水中护桥、洪水后修桥的主要内容);?具有深层含义，暗含老葛守护孩子，守护自己心中的教育信念;?概括小说的主要情节，突出人物性格;?揭示了小说的主题，寄寓了作者的情感。 八、(2017原创)记叙文阅读。(20分) 雪 夜 张爱国 ?那是一个飘雪的冬夜。天地间一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙”声。虽然裹着厚厚的棉袍棉裤，但还是无法抵御彻骨的寒气。我弓腰缩背，双手紧拢，踩着没过脚踝的雪，跟着父亲走向村外的后岗。父亲说:“今晚一定能捉住那个贼。” ?“不就几捆稻草吗,大半夜还出来受冻～”我没好气地说，以为父亲是小题大做。 ?“你说得轻巧，没了稻草，开春后咱家大牯牛吃什么,”父亲说着就愤愤起来，“再说了，不要脸的贼你不捉住他，还不知要祸害多少人呢～” ?到了后岗，父亲用手电筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小两个草堆，顶着厚厚的雪，静静地矗立着。我和父亲钻进小草堆洞里，茫然地看着黑咕隆咚的雪的世界。 ?我的双脚很快就冻得生疼。“今晚不会有贼了吧,”我想让父亲同意我们早点撤退，可父亲却传出了轻微的鼾声——他天天劳作不闲，今儿又推了一整天的磨，实在太困了。 ?不知过了多久，下起了冰子，纷纷扬扬地撒进草堆洞。草堆洞俨然成了冰窖，没有一丝温度。一窝微弱的灯光向这边慢慢移来。很快，我看到了，是两个孩子，一大一小，提着防风的煤油灯，径直来到我家大草堆前。 ?“从里面拉，轻点，别拉倒了草堆。”小个子低声对大个子说，还挥了挥右臂——半截的右臂～天啊，她不是孩子，是矮婶啊～矮婶怎么会干这种事,怎么干这种事还带着儿子小江——小江比我还小一岁啊。 ?小江双手抓着一捆稻草使劲往外拉，一个没注意，重重地滑倒在雪地里。矮婶急忙上前扶起，叫他接着拉。小江嘴里却愤愤地嘀咕着什么，站立一旁，不愿拉了。寒风中，母子俩僵持着，浑身颤抖——他们穿的都是破旧的单衣。 15 ?矮婶放下煤油灯，用左手吃力地拉着小江刚刚拉过的那捆稻草，可稻草压得太紧，她发了好几次力也拉不下。小江终于不忍，上去帮忙，母子俩好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他们又合力拉下一捆。矮婶提起一捆稻草就要回家，小江却犹豫着说:“娘，再拉一捆吧，够牛吃三天了。”矮婶看看草堆，摇着头说:“算了吧，你四伯家的牛也要吃草呢。”说 完，母子俩就提着稻草一前一后地往回走。 ?我已经决定不叫醒父亲让他们走了，可父亲却突然醒来，一声大叫，明亮的手电筒的光就照到了三四丈开外的母子俩身上。我急忙抓住要往外冲的父亲，与此同时，父亲刚出口的“不要脸的„„”也硬生生地吞回了半句——他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。 ?手电筒的灯光里，矮婶怀抱稻草，弯着腰，脸紧紧地贴着稻草，一动不动。 ( ?呼呼的北风掀翻她单薄的衣服，枯瘦的后背整个地裸露在寒风中，任由密密的冰子肆无忌惮地击打。小江更是吓坏了，提着稻草，浑身颤抖得异常厉害。 ?“是矮婶。”我贴着父亲的耳朵低低地说。 ?“哦，拿草的是二柱三柱吧„„你们„„”父亲关了手电筒，大声地说，“你们拿回去吧，明天„„明天我再找你们算账„„” ?回到家，母亲还坐在床上纳鞋底，问我们抓没抓到贼。见我们谁也不说话，母亲才发现我们的神情很凝重，就一再追问到底发生了什么。 ?“哎，老天造孽啊～”父亲长长地叹口气说，“你这就起来，给桂香送稻草去„„” ?“是桂香啊,”母亲吃惊地大张着嘴，继而猛拍脑门，懊恼地说，“我应该早就想到是她娘几个了——秋天草堆失了火。”母亲一边穿着衣服，一边喃喃地说，“一个女人家，一见人就脸红，手又不便，还带着那么多孩子，再加上牲口，这冰天雪地的草不够用，可怎么熬啊„„” ?此后，每隔两三天，夜深人静的时候，母亲就带着我，将几捆稻草悄悄地放到矮婶家的门口。 ?又是一个大雪夜，送草回来，我很快地进入了梦乡，梦中依稀看见矮婶家的四周长出了青草，一片连着一片，郁郁葱葱，蓬蓬勃勃„„ (摘自《情感读本?道德篇》2016.6) 1. 根据文意，梳理文章的故事情节，完成下面的内容。(4分) 稻草被盗，雪夜捉贼?矮婶偷草，捉贼放贼?心生同情，决定送草?夜深人静，按时送草 2. 结合语境，说说下面加点词的表达效果。(4分) 16 手电筒的灯光里，矮婶怀抱稻草，弯着腰，脸紧紧地贴着稻草，一动不动。 ( “贴”这一动作描写，生动传神地写出矮婶偷稻草被发现后的紧张、害怕、羞愧的心理。 3. 请结合文章内容，具体分析父亲是一个怎样的人。(4分) 勤劳:为了家人天天劳作不闲。机智，维护他人自尊:发现是矮婶时，关掉电筒，装着没看见，并喊出别人的名字。心地善良，乐于助人:放走了偷稻草的矮婶母子，并嘱咐“我”和母亲每隔两三天给矮婶送稻草。 4. 文章第?段画线句子用了什么描写方法,有什么作用,(4分) 环境描写，描写大雪纷飞和天气的寒冷，凸显稻草的珍贵，推动故事情节的发展，为后文矮婶偷稻草作铺垫。 5. 结合生活体验，谈谈这篇文章对你的启示。(4分) 面对困难群体，我们应该以低调、不声张的方式去帮助他们，让他们受到平等的关怀，保护他们的自尊心和隐私权。以有尊严的方式对待需要帮助的人，这才是真正的帮助。 九、(2017原创)阅读下面文章，回答1,5题。(16分) 温暖的火墙 程 刚 ?那一年，我中学还没毕业便到省城去打工。其实我并不想离开学校，但拮据的家庭让我必须早早地挣钱，分担家里的困难。我背着行李在寒冷的车站广场上冻得浑身发抖，最后，父亲以前的工友把我送到了一个铝合金加工厂。 ?老板的冰冷自然不用说，但给的待遇还可以，管吃管住，这对一个学徒工来说，已是(( 很好，我便感激地留在这里。说实在的，老板并不愿意留我这样刚出校门又笨手笨脚的人，只是不好意思抹朋友的面子罢了。而我的宿舍就是加工厂一个破旧的小仓库，几平米。第一个晚上，我几次冻醒，后来干脆不睡了，听着外面呼啸的寒风，泪流不止。 ?我告诉自己，必须坚持，没人能帮我。 ?门口本来有一个小地炉，我真想给它生火，温暖一下房间，但老板来的时候很明确地说，给我这么高的工资，又给我找住的地方已经很不错了，过冬取暖问题自己解决。可城市里煤那么贵，我的这点工资还要补贴家里，根本无力购买，这要是在农村还可以到野外捡点干树枝什么的，可城里只能买劈柴，我同样舍不得钱，所以，房间只能这样冰冷着。其实，在厂子西北墙角就有煤和柴，只是给打更大爷的，并不是给我的。好多次，我都想偷偷地趁大爷中午不在的时候烧一点，可我还是克制了自己。 ?隔壁打更的大爷七十多岁了，他的屋子很温暖。他是老板的舅舅，白天不在这里，晚 17 上才过来。晚上，我下班的时候没地方去，便去找大爷聊天，顺便也在大爷的房间里暖和一会儿。不知不觉，我和大爷成了忘年朋友。腊月极寒的天气里，大爷每天都拉着我聊得很晚，我知道大爷在照顾我，我的心里充满着感激，我也把大爷夜晚巡视厂房的事全都接了过来„„ ?一天中午，大爷来厂里，和一个瓦匠模样的人开着一辆三轮车进厂，车上装着砖，我忙问大爷干什么，大爷说屋里炉子总回烟，把烟道收拾一下，我嗯了一声，没有说什么，帮着大爷卸完砖就走了。下午，老板带着我们到外地去干活了，两天后才回来。 ?回来的那天晚上很冷，想着我那冰冷的小仓库，我就有点打怵。可令我吃惊的是，刚一开门，突然一阵热气迎面扑来，与大爷房间相隔的那面墙满是水珠，用手一摸都是热的。我立即跑向大爷的房间，他正在收拾屋子，在靠近我房间的那一侧，新砌了一个排烟道，刹那间我明白了一切，站在那里，泪水流了出来。 ?大爷笑了，走过来拍拍我的肩膀，轻声对我说:“孩子，你老板是我亲外甥，有些事我不好说，但砌个烟道我可以做主„„知道我为什么这么做吗,”我摇头。“孩子，这都快三个月了，你的屋子也有炉子，可天这么冷，我墙角的柴和煤从来没少过„„你是个好孩子，要坚持下去„„” ?那一晚上，我睡得特别香，没有被冻醒，因为那面火墙一直辐射着温暖，那是从未有过的温暖，渐渐地沸腾了我的心，让我更有信心坚强地在城市里扎根、发芽、成长„„ (选自《小小说月刊》2016年第5期) 1. 文章最后一段表达了作者怎样的情感。(2分) 表达了作者对大爷的感激之情。 2. 第?段中“老板的冰冷自然不用说”，结合上下文，说说老板“冰冷”的原因是什么。(3分) 一是年幼，“我中学还没毕业便到省城去打工”;二是“刚出校门又笨手笨脚”;三是老板碍于朋友的面子而给“我”不错的待遇，还管吃管住。 3. 请分析小说第?段中画线句子的表达效果。(3分) 这是“我”的心理描写，表明“我”有自控能力，是一个诚实的人;同时这一心理描写也为后文写大爷为什么会“在靠近我房间的那一侧，新砌了一个排烟道”埋下了伏笔。 4. 小说的题目为“温暖的火墙”，结合小说内容，谈谈你对“温暖”的理解。(4分) “温暖的火墙”中的“温暖”既指老大爷通过改排烟道给“我”带来温暖，又指老大爷处处为“我”着想，让“我”内心感到无比温暖。 18 5. 小说多处运用了对比的表现手法，请列举一处并谈谈其作用。(4分) 示例一:老板对“我”的冰冷和老大爷对“我”的关心进行对比，表现了“我”在老大爷善良、友爱品质的影响下感受到的“温暖”，突出了小说的主旨。 示例二:“我”居住的环境前后对比，突出了老大爷善良、友爱的品质，让“我”感受到“温暖”，突出了小说的主旨。 第3类 见闻感触 十、(2016长沙)记叙文阅读。(20分) 童 真 ?女儿从小不认生，觉得满世界皆是可亲之人，见谁都笑。有一次，我在街边的瓜果店买桃子，没零钱，卖瓜果的不以为意:“下次补吧，大家都认得你，你是那个小酒窝的妈妈。”我先一愣，然后才醒悟过来，原来女儿的人缘有这么好。 ?我有些忧心忡忡，孩子总那么憨，像个不长心眼儿的小糖人儿，万一遇着个歹徒怎么办,回家后，我细细教导了女儿一番，教她如何防范陌生人，她正在吃桃子，满脸桃汁，只管咿咿唔唔点头，也不知记住没有。 ?一个周末，我们一家去逛早市。这一路上，女儿结识了好几个朋友，甚至还得到一名穿超人斗篷的小男孩的邀请，两人打算下午一起去广场玩，而且不带家长，小孩子可以在一秒内信任对方，大人就未必了。超人的妈妈尽管面有难色，但拗不过儿子，答应了。婆婆则在我耳边嘀咕:“不知根不知底的陌生小孩，怎么可以一起出去玩～再说两个人都指甲盖那么大，没有大人跟哪行啊～”我朝老人家挤挤眼，叫她先别反对，我自有主意。 ?下午，女儿准时出门，我悄悄尾随，小超人已到广场，他们荡秋千，滑滑梯，又看了一会儿别人放风筝。很快，我发现小男孩的妈妈也尾随其后，我们两个会心一笑，分别躲在隐蔽处，忠心耿耿地做保镖。荡秋千时，女儿险些翻下吊椅，幸亏小超人手快扶住了她，但脑袋似乎还是被磕了一下。我当时几乎要挺身而出，但最后还是忍住了，因为女儿只摸了摸头，开心都来不及，哪有时间哭～ ?他们在人群里悠闲地逛了一会儿，又去看月季花，花圃边的长椅上，一个正在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻，揪下自己的鞋子扔进草坪。他们帮忙捡回来，小妹妹觉得有趣，立刻停止哭闹，一遍一遍扔鞋，他们也当做有趣的游戏，争先恐后去捡。旁边有个老太太竖起大拇指:“三兄妹好和睦，相亲相爱一家子。”我窃笑:这是相亲相爱的陌生人啊～ ?黄昏时，两个小人儿挥手告别，各自回家，我们两位家长也暗暗点头告辞。这时，空荡荡的路上，突然走过一个陌生男子，身材高大，语调温和，他与女儿攀谈起来，问她几岁 19 了，家住哪里，上小学还是幼儿园。女儿似乎毫无戒备，一一告知，好像还顺口说出一连串电话号码。我心中惴惴不安，靠近两步，准备随时现身。 ?那陌生男子又问女儿，为何单独走路，爸妈在哪里,女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言。此时，陌生男子从背包掏出一把玲珑的小红伞，向女儿比比画画，我心咚咚跳，叫自己沉住气，看看女儿会怎样应付。 ?那陌生男子硬是将小伞塞入女儿手中，两人开始拉扯退让。我赶紧走过去，还未来得及出声，一名推婴儿车的女子忽然走过来，正是广场上扔鞋小妹妹的妈妈。她挡在陌生男子面前，质问他意欲何为。陌生男子大窘，举起小伞叫我们看，上面印着广告，有家新开张的甜品店儿童节大酬宾。他解释，因为小女孩实在太可爱，忍不住多聊了几句，所以才造成一场误会。 ?女儿对尴尬的陌生男子说:“叔叔，我想要两把小伞。”我颇为疑惑，男子开心相赠，还给婴儿车上也插了一把，我心里暗自决定，下周带全家人去这家店里吃甜品，女儿看着熟睡的小妹妹，惊喜地说:“这是扔鞋的小妹妹。”推车女子莞尔一笑:“真是有缘，我生怕你遇到了坏人呢。” ?到家后，我崇拜地问女儿，为何能这么聪明地应对陌生人。女儿骄傲地告诉我，在幼儿园老师经常讲，还请警察叔叔在课堂上演练，她做得最好啦，但我仍有疑惑:“那你为什么把地址和电话都告诉他了,”女儿得意地笑道:“我说的全是舅舅家的，坏人一定找不到我的～”全家人哄哄大笑。有这么一个外甥女，舅舅不知该哭还是该笑。 ?我忽然想起一件事，问女儿:“你为什么要两把小伞,”她回答:“昨天幼儿园来了一个新同学，叫黄丝丝，总是哭，不说话也不玩。我送一把小伞给她，她就会笑的。” ?我的心忽然感到无比欣慰。我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面～这份童真与善良我曾经是那样的熟悉，而现在又是如此的陌生。 ?只是，欣慰之余，我内心却又是一丝沉重，如鲠在喉:天真的女儿在应付“陌生叔叔”的时候，是如此老练，如此“聪明”，这让我心中又多了一份陌生，我是该喜还是该忧呢, ?也许，面对陌生的童真，我们有太多太多值得思考的问题„„ (原文作者:刘继荣，有改动) 1. 初读全文，从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表。(4分) 20 地点 情节 心情 街边瓜果店 买东西时得知女儿人缘好 ?忧心忡忡 早市 女儿得到小男生邀约 心中为难 广场 女儿险些翻下吊椅 ?十分担心 ?回家路上 女儿与陌生男子攀谈 惴惴不安 家中 ?女儿准备将伞送给新同学 无比欣慰 2. 细读全文，完成下面的题目。(共8分) (1)文中说“女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言”，“我”为什么会“又惊又喜”,(4分) (((( “惊”是因为女儿以“和爸妈捉迷藏”来应对陌生男子的问话，出乎“我”的意料;“喜”是因为女儿懂得以巧妙的理由来防范陌生人、保护自己，心中感到高兴。 (2)从修辞角度赏析文章第?自然段画线句子的表达效果。(4分) 我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面～ 运用了比喻的修辞手法，将世俗的社会比喻为“布满漩涡、处处危险的浊流”，将“童真与善良”比喻为“一股清泉”，生动形象地表现了“童真与善良”带给“我”的温暖，让“我”看到了人性的美好。 3. 纵观全文，请说说文章结尾处“陌生的童真”的含义。文章第?段提出了一个问题:“我是该喜还是该忧呢,”请写出你对此问题的看法和理由，并谈谈你读完此文后的感悟。(8分) 含义:一是我们曾经拥有的“童真”现在已经很少见，让“我”感觉到一种陌生;二是指女儿在防范方面超越了年龄的“老练”，让“我”感到了一种陌生。 理解:我认为有喜有忧。女儿的做法巧妙机智地保护了自己，避免自己受到伤害，所以可喜。但客观上也是不相信别人的一种表现，缺少一份善意，不利于社会的和谐发展。 十一、(2017原创)阅读下面的文字，完成1,4题。(13分) 一双长满老茧的手 季羡林 ?有谁没有手呢,每个人都有两只手。手，已经平凡到让人不再常常感觉到它的存在了。 ?然而，一天黄昏，当我乘公共汽车从城里回家的时候，一双长满了老茧的老妇人的手 21 却强烈地引起了我的注意，它像吸铁石一般吸住了我的眼光。我不由得深深地陷入回忆中，几十年前的往事蓦地涌上心头。 ?我当时只有五六岁，就喜欢帮助大人在豆子地里干活。在这时候，我的兴致是十分高的。我跟在母亲身后，跑来跑去。捉到一只蚱蜢，要拿给她看一看;掐到一朵野花，也要拿给她看一看„„总之，这一片豆子地就是我的乐园，我说话像百灵鸟，跑起来像羚羊，腿和嘴一刻也不停。总想用最高的速度摘下最多的绿豆荚来。但是，一检查成绩，却未免令人气短:母亲的筐子已满了，而自己的呢，连一半还不到哩。这里面有什么奥妙呢,关键就在母亲那一双长满了老茧的手上。 ?这一双手看起来很粗，由于多年劳动，上面长满了老茧，可是摘起豆荚来，却显得十分灵巧迅速。我注视着它，久久不愿意把眼光移开。从那以后，这一双长满老茧的手却在我的心里占据了一个重要的地位，留下了一个不可磨灭的印象。 ?后来长大了几岁，我离开母亲，到了城里跟叔父去念书，代替母亲照顾我的生活的是王妈，她也是一位老人。 ?每到夏末秋初，正当夜来香开花的时候，也是王妈搓麻线的时候。我转过身来，侧着身子躺在那里，借着从窗子里流出来的微弱的灯光，看着她搓。最令我吃惊的是她那一双手，上面长满了老茧。这一双手看上去拙笨得很，十个指头又短又粗，像是一些老干树的枝子。但是，在这时候，它却显得异常灵巧美丽。这使我感到十分有趣。这一双手左旋右转，只见它搓呀搓呀，一刻也不停，仿佛想把夜来香的香气也都搓进麻线里似的。 ?去年秋天，我随着学校里的一些同志到附近乡村里一个人民公社去参加劳动。一位老大娘走上前来，热心地教我们:怎样抓玉米秆，怎样下刀砍。在这时候，我注意到，她也长有一双长满老茧的手。我虽然同她素昧平生，但是她这一双手就生动地具体地说明了她的历史。我用不着再探询她的姓名、身世，还有她现在在公社所担负的职务。我一看到这一双手，一想到和母亲、王妈的同样的手，我对她的感情就油然而生，再说什么别的话，似乎就是多余的了。 ?就这样，在公共汽车行驶声中，我的回忆围绕着一双长满了老茧的手连成一条线，从几十年前，一直牵到现在，集中到坐在我眼前的这一位老妇人的手上。这回忆像是一团丝，愈抽愈多。它甜蜜而痛苦，错乱而清晰。在我一生中给我印象最深的三双长满老茧的手，现在似乎重叠起来化成一双手了。它在我眼前不停地晃动，体积愈来愈扩大，形象愈来愈清晰。 (节选自李羡林《朗润集》，有改动) 1. 本文围绕“长满老茧的手”展开情节，请结全选文第?,?段补充表格中的内容。 22 (3分) 事件 内心感受 (1)母亲用长满老茧的手迅速(灵巧)地摘豆荚。 (2)不可磨灭 王妈用长满老茧的手灵巧搓麻绳。 吃惊、有趣 (3)老大娘用长满老茧的手热心地教我们砍玉 肃然起敬 米。 2. 请从下面两句话中任选一句进行赏析。(2分) ?我说话像百灵鸟，跑起来像羚羊，腿和嘴一刻也不停。 ?这一双手左旋右转，只见它搓呀搓呀，一刻也不停，仿佛想把夜来香的香气也都搓进麻线里似的。 示例:?这句话运用了比喻的修辞手法，把“我说话”比喻成“百灵鸟”，把“我”“跑起来”比喻成“羚羊”，生动形象地写出了我在豆子地里干活时高兴的样子。 ?这句话运用了动作描写，“左旋右转”“搓呀搓呀”两组动词，生动地写出了王妈搓麻绳时手的灵巧、动作的娴熟。体现了她劳动时的享受(喜悦、高兴)。 3. 在第?段画波浪线的句子中，“甜蜜”和“痛苦”、“错乱”和“清晰”是否矛盾呢,请谈谈你的理解。(4分) 不矛盾。“甜蜜”是因为“母亲、王妈和人民公社老大娘的手”带给“我”的是美好的回忆，“痛苦”是因为这些都成了过去;“错乱”是指“我”的回忆跨越了几十年，且包含了对母亲、王妈和人民公社老大娘多个人物的手的回忆;“清晰”是指“我”的回忆一直围绕着一双长满了老茧的手，并且对每双手的记忆都是非常深刻的。 4. 请分析第?段在文章中的作用。(4分) (1)第?段交代“我”在车上看到老妇人的长满老茧的手引起了我的注意，引出下文。(2)为下文作者回忆过去生活中遇到的“长满老茧的手”作铺垫。 第4类 感物抒怀 十二、(2016张家界)阅读下文，完成1,4题。(12分) 锄 卢海娟 ?磨得发亮的小三角形铁板，连接一个曲线玲珑的颈部，再配上细圆纤长的木把，这就是锄。 23 ?仲夏，三五把锄高挂在房檐下的横木上，锄板乌黑、巨大，锄把雪白的是新锄;锄板发亮、细瘦，锄把油亮泛黄的是老锄。从春到夏，它们一直被农人扛在肩上，或是握在手中，它们既是卫士也是杀手，一直游走在日渐蓬勃的田垄上。把锄向前一递，再向后一拽，田垄被揪起薄薄的一层，疯长的野草瞬间便失去了依托，与土地剥离开去。野草被铲除，田里的土也被松过，爱撒娇的庄稼们像是被搔到了痒痒穴，一个个笑逐颜开，很带劲地向上长，向上长。 ?铲头遍地时，庄稼们还是可爱的小宝宝，很享受农人像伺候小孩子一样的精心侍弄;铲二遍地时，庄稼们已长成了风华正茂的少年，英姿飒爽的，努力聚集起生命的能量。那些对庄稼呵护有加的农人有时会把他们的土地铲上三遍。大半年的时间，他们扛一把锄头，飘进雾里;又扛一把锄头，戴月归来兮。一杆纤细、令人敬重的锄，把农人和庄稼紧紧地联系起来，农人的日子就像庄稼一样，在季节里欣欣向荣，单纯而又明媚。 ?曾经，锄是少年的我们手中最为痛恨却又不得不整日握紧的农具，我还记得铲二遍地时玉米长得一人多高，掣着锄，穿行在玉米的方阵中，玉米叶拉伤了赤裸的手臂、脖颈，汗水浸湿了头发、衣服，闷热、痛楚，劳动的艰辛让我几乎落泪。而且，每天一大早就要去除草，露珠打湿了衣裳，我总是会长出满身的荨麻疹，奇痒无比。那时，锄就是刑具，让岁月暗无天日，让少年的心遍布茧花，受尽磨砺。像许多孩子一样，就是为了彻底摆脱锄，我才拼命读书，决心跳出农门。 ?“田园几换主，梦归犹荷锄。”如今，房檐下再没有谁会挂上横杆，农具都住在气派的仓房里，偶尔的，也会看到一把老旧的锄孤零零地呆在落满蛛网的一隅，锄板锈迹斑斑，锄把灰暗枯朽。就算田里长了草，也全然没有锄什么事了，农人看中的是五花八门的农药、除草剂，这是个属于科学技术的时代，那个需要农人身体力行、手工操作的家伙已无法跟上时代的步伐，注定要被淘汰。 ?扣了薄膜的田不需要锄。使用塑料，可以把不知好歹的小草晒死，憋死，庄稼们大可以无忧生长。倘若根系呼吸困难，无法吸收足够的养分，那也不必努力向下长，色彩斑斓、味道刺鼻的肥就在地表，绝对能做到对庄稼进行按需分配。庄稼们没有了扎下根茎吸收来自土地的极少养分的艰辛，变成了轻浮懒散的富二代、富三代，它们一个个长得肥头大耳，膘肥体壮，却再没有了从前的滋味，倒是满载着农药和除草剂的毒素残留，让以食为天的“民”顾虑重重。 ?是的，没有了锄，庄稼们一样会战胜野草，连年丰收，粮食储备得大仓满小仓流;没有了锄，少年们仍然会像庄稼一样一茬一茬地长大，走出乡村，走向各地。锄成了落后时代 24 的代言，只有在极偏远的地方，我们的父辈偶尔还会荷一把锄，去自家的小菜园侍弄一畦绿色的蔬菜，那是些不够肥壮不够饱满的植物，只有他们还停留在我们的记忆里，一如岁月里锈迹斑斑被人遗忘的锄。 (选自《当代美文》2016年第3期) 请用简洁的语言概括作者对“锄”的三种情感态度。(3分) 1. 敬重?痛恨?怀念 2. 结合语境，赏析下列语句。(4分) (1)野草被铲除，田里的土也被松过，爱撒娇的庄稼们像是被搔到了痒痒穴，一个个笑逐颜开，很带劲地向上长，向上长。(从修辞角度) 运用拟人、反复的修辞手法，生动形象地写出了庄稼在野草被铲除以后愉快、轻松、自由生长的情态。 (2)偶尔的，也会看到一把老旧的锄孤零零地呆在落满蛛网的一隅，锄板锈迹斑斑，锄把灰暗枯朽。(从词语的角度) “老旧”“孤零零”“锈迹斑斑”“灰暗枯朽”等词语表明锄已很久没用，已经退出历史舞台，与前文锄挂在屋檐下的横杆上的状态形成对比，透露出作者内心的失落和伤感。 3. 请按照例句仿写一个句子。(2分) 例句:锄就是刑具，让岁月暗无天日，让少年的心遍布茧花，受尽磨砺。 (((( 示例:母爱就是阳光，让光明驱散黑暗，让孩子的心充满温暖，盈满感动。 4. 如今，庄稼们“长得肥头大耳，膘肥体壮，却再没有了从前的滋味”，引发了你怎样的思考,你觉得科学技术应该快速发展还是放缓脚步，或者你还有其他看法,请简要陈述你的观点及理由。(3分) 示例:科学技术应该放缓脚步。因为科学技术的发展虽然给我们带来很多的便利，但也带来了一些问题和困扰。有的目前甚至还无法解决。如电脑病毒的干扰，同学迷恋网游，毒西瓜、毒馒头等有害食品的出现，化肥农药的副作用等。因此，应该放缓脚步，解决问题。 十三、(2017原创)记叙文阅读。(18分) 与蝉相识 我认识蝉，还在幼时。这虫儿很鬼，常常与你捉迷藏，那么高的树，你看着看着，它就挪走了，走到背你的那一面，好像它能窥测人的心思。这便让我更为好奇，就想捉住它。 捉它的办法很多，找个长竹竿儿，上面绑块纸板，涂上胶水，慢慢地从树下举起，伸到最近的位置，突然就贴上去，似乎便能贴到它，这种方法我一次都没有成功过。我又改做网 25 粘，买来一个尼龙丝网兜，用铁丝绕个圈套上去，也是慢慢地举着，不等靠近，不等它那只贼亮的眼感觉到时，猛罩上去，它也企图逃走，可常常就挂在了网眼上，成了我的囊中之物。 儿时的我，与蝉虫就这么相识过一段，后来，慢慢地知道了这虫子的一生也是那么不易，在黑暗中度过一生最漫长的时期，一旦看到了阳光，短短几十天就该逝去了。这个生命的过程，实在对蝉儿不公，怨不得它总是在临终的那些日子里，那么拼命地嘶喊，那些喊声都意味着什么呢～我着实为它们难过过。 我孩子的幼年时期，似乎与我雷同了，也是那么的喜欢蝉虫，拉着我到处去寻找那种叫声，这便让我再一次的接触到它。 我带着孩子在公园的一片矮树林里，林中时不时都有蝉儿在叫。由于树矮，那虫子就清清楚楚地爬在那里，我们看着它叫，看着它鼓起腹下的音箱，清亮的音乐便响了起来。那是一种音调，却从低音快速地拔到了高音，那么清脆、响亮，高亢地让人兴奋。孩子要捉它，我帮着下了手，什么也不用，就一只手快速地捂了上去，它居然没有逃脱，一连捉了好多只。 孩子带回了它，我说这虫子娇气，手摸久了会死的，孩子便放它在屋里飞，它们总是顺着阳光跑去，全落在纱窗上。在那里它们过了一夜，孩子又问我它们吃什么～我说它们喜欢喝树的汁子，没想到孩子就跑过去，打开窗子一只一只放它们走了。它们就落在院里的大树上，那年夏天，我们的院子最是热闹，热闹的有人竟用脚去跺大树，因为蝉的欢叫声让他们睡不成午觉。 秋天的时候，连续数日孩子起得很早，我很纳闷。下午回到家里，饭桌上却多了一道菜，一盘油炸蝉蛹。听母亲讲是孩子们抓来的，还闹着要吃。我吃了，还真的很香，也知道这是一种极富高蛋白的营养物，可我却吃的心情不爽，有点沉重。 有一次给孩子讲故事，就讲了蝉的一生，他听了极认真，也总是不断提问题，我把自己的心情也如实地讲给了他，他带着许多疑惑走了。可从那时起，我发现他就很少捉蝉玩了。 蝉，这个东西确实让我疑惑过，那么小的身体，那么大的声音，在黑暗中活过数年，又在光明中度过短短的几十天，且以几十天的惊世高歌，让人类意外地关注了它，古时奉它为神物，来保佑人能轮回不死，有多少文人墨客为它赋诗作画，视它为安抚人心的静物之宝。特别是对人类童时的心灵，它的歌声会产生那么强烈的诱惑。这种诱惑人心的力量，究竟是一种什么东西～至今我都弄不明白。 这小小的蝉，我该怎么认识你呢～ [A]读过法布尔的《昆虫记》，通过昆虫学家的眼光，我对蝉有了进一步的理解，在蝉虫漫长又黑暗的生活中，蝉儿并非是一个慵懒的东西，它要寻找供养生命的液汁泉，也就是 26 树的根须，它就要不停地挖掘，并用身体分泌出来的泉水将干燥的土粉和成泥浆，糊在洞壁上，建立自己生存的小窝。它时时刻刻都在辛勤劳作，把硬土弄湿，用爪子拍实、压紧、抹平，这样才能畅通无阻。它真可称为了不起的浇灌者，毫不逊色的工程师。就像人类开采煤矿、修筑地铁一样，而它却是在黑暗中劳作的。 [B]对蝉的一生，我能说些什么，自然对它的苛刻使人类对生命的认识更为深刻。任何的生命都来之不易，任何的生命过程都是在磨难中走过，生命的意义就在于这种磨难，在于磨难中产生的那种力量。 想到与蝉相识，是我的一种幸运，因为认识一种生命，也是在认识生命中的自己。 (有删节) 1. 作者吃到了“很香且有营养”的油炸蝉蛹，但为什么吃得“心情不爽，有点沉重”呢,(4分) 因为蝉声对童年的心灵产生过强烈的吸引，而且蝉的一生十分不易，经历了漫长的黑暗时期，才有几十天的惊世高歌。作者因为感叹蝉生命的不易与顽强，所以“心情不爽，有点沉重”。 2. 作者前面写自己幼时捉蝉的经历，为什么后面又写自己的孩子幼年时期捉蝉的事情,请结合全文内容，谈谈你的理解。(4分) 写自己和孩子捉蝉的经历，都是为了表现蝉声对童年的心灵产生过强烈的吸引，给童年的生活带来无穷的乐趣。写孩子捉蝉的事情，还为了表达作者对蝉生命不易的感叹，为后文深入了解蝉的生命意义作铺垫。 3. 下面一段文字是从原文中摘录出来的，你认为应该放在[A][B]两处的哪一处,请谈谈理由。(4分) 昆虫学家对蝉的赞誉莫过于我对蝉的热爱和同情。我们对蝉的认识，常常局限于它的高歌、欣赏和玩味，而蝉却用一种极强的生命之歌在向世界宣布:它不是一个弱者。它的确不是一个弱者，在生命的黑暗时期，就表现出一种超强的坚韧。一旦破土而出，迎着酷热的阳光又唱响自己的生命之曲，直至生命枯竭。 [B]处。这一段文字是对上段文字的概括，点明蝉生命的顽强，并过渡到下文对生命的感叹与讴歌，使文章衔接自然。 4. 文章结尾处，作者说“认识一种生命，也是在认识生命中的自己”，请用简明的语言谈谈你对这句话的理解。(6分) 这句话全文，画龙点睛，深化了本文的主旨。在我对蝉的生命从浅入深的理解过程 27 中，也让我对自己的生命有了不一样的感悟。 28