幼儿园小班家长学校内容

幼儿园小班的家长学校培训内容 预防幼儿“入园不适应症” 一、课题背景 上幼儿园，对孩子来说是难过的一“关”，这既是对孩子的考验，更是对父母的考验。如果家长方法得当，孩子便能顺利度过适应期，否则，孩子对幼儿园的排斥情绪，可能会一直延续下去。家长们不能轻视孩子的“入园不适应症”，要针对孩子的“入园不适应症”进行有效的防治，以使孩子在新的环境下能够健康快乐地生活。 二、教学目的 1、让家长了解幼儿“入园不适应症”对孩子健康成长的不良影响及幼儿“入园不适应症”的种种表现，引起对“入园不适应症”的关注。 2、帮助家长掌握防治“入园不适应症”的方法。 三、教学过程 (一)要重视幼儿“入园不适应症” 要上幼儿园了，孩子们在爸妈的陪伴下一起到幼儿园报到。但是接下来的事情却让爸爸妈妈忧心忡忡，有的孩子哭闹着不让爸妈离开;前几天还高兴地去上幼儿园，但是后来却在家哭闹耍赖，怎么也不肯再去了，有的孩子虽然在爸妈的哄骗下到了幼儿园，但爸妈却发现孩子不开心„„每年都会有不少孩子出现诸如此类“入园不适应症”。有调查显示，各年龄段的幼儿中会有90%左右存在入园不适应的现象。孩子出现这样的情况，一方面不利于其本身的健康发展，容易对幼儿园产生抗拒心理。美国一位心理学家的研究发现，如果早期的分离焦虑比较严重，就会降低幼儿智力活动的效果，影响其将来的创造力以及社会适应能力。另一方面，父母看着也会比较心疼，甚至产生转园甚至暂时不上园的想法，使一些幼儿园的正常活动会受到影响，从而增大老师们的工作难度。 对孩子来说，从家庭到幼儿园，生活环境发生了极大的变化，所以有些孩子会不习惯新的环境。同样，父母对孩子的入园也会产生不适应，其中最典型的表现就是焦虑，送孩子入园后恋恋不舍，总希望再抱一下，多望一眼;长时间在教室门口、窗口甚至幼儿园外观看孩子，不愿离去，总在想:孩子哭了没有,肯不肯吃饭,有没有被欺负,家长心里全是问题，在等待中问题越积越多，终于在离开或接到孩子的那一刻到达了顶峰。父母的这种难舍难离，焦虑的表情，担忧的目光，通过微妙的亲子互动，传递给了孩子，使孩子感到上幼儿园是令人担忧的，甚至是可怕的，因为，在陌生的环境中，孩子对环境的判断更多的是参考父母的反应。所以，家长和孩子的分离和对陌生环境的不适感互 相强化，导致恶性循环:孩子越来越怕上幼儿园，父母对孩子越来越担心。 父母是孩子最好的老师，在孩子入园后，父母的正确引导非常重要，父母要有恒心耐心和信心，相信孩子一定能逐步适应幼儿园的生活，这样才能给孩子好的影响。 (二)孩子“入园不适应症”的表现与原因 孩子有“入园不适应症”会有怎样的表现呢,我们从几个具体例子来了解。 1、欣欣从幼儿园回到家后，变得动不动就发脾气，闹情绪，家长对此不知所措。经了解才发现，欣欣由于在家里习惯了任性，想怎样就怎样，而在幼儿园，想玩玩具老师不让玩，因上课时爱说话，又挨老师批评，一下子碰到那么多“倒霉事”，非常不开心，所以回到家便向家人发泄。 2、童童的家庭是典型的“四二一”家庭(爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈和童童)，童童在家里犹如众星捧月一般。由于家人对童童过分溺爱，大包大揽了他的所有事情，甚至连吃饭都得大人喂。童童上幼儿园后，则遇到了一系列的问题:吃饭、穿衣、上厕所都不会，每次上幼儿园，他都很不情愿。 3、在幼儿园里不午睡 每次午睡，都成了亮亮最难捱的时间，即使后来妈妈为他想了一个办法，让他抱着自己心爱的玩具睡，他仍旧很难入睡，躺在床上不停地翻来翻去。班上象亮亮一样午睡睡不好的孩子为数不少，有的孩子甚至一分钟也睡不着，孩子非常烦躁，老师也非常难办。 4、在幼儿园里没有朋友 路路上幼儿园后，总喜欢抢小朋友的玩具，抢不过就动手打人，时间长了，没有小朋友愿意和他玩，渐渐地，路路的性格变得越来越内向，不愿参加集体活动，总喜欢一个人呆在角落里，很不开心。 产生这些“入园不适应症”的原因是多方面的。比如，孩子刚上幼儿园，离开了长期熟悉的环境，不可避免地会感到不知怎么办才好，他没有办法解决，就会哭闹。面对爸爸妈妈会表现得更强烈，尽情发泄;又比如，现在很多孩子是独生子女，很多家长老觉得孩子那么小，什么都不懂，生活上的事情都帮他们做，而不是教他们做，造成孩子习惯自己什么都不动手，依赖性很强，动手能力很差，孩子在幼儿园里不午睡，与早上起床晚有直接关系，太迟起床，到中午午睡时他还不困，当然不会乖乖地躺在床上了;孩子在幼儿园没有朋友，主要是孩子平时在家里多是与成人在一起，没有多少机会与同龄的小朋友一起玩，习惯了食物、玩具全归自己，不会与人分享，在幼儿园也如此，小朋友当然不喜欢他，造成他孤独，没有朋友。归纳起来，幼儿对入幼儿园不适应可有下面四方面的原因: 1、安全需要暂时性缺失 人有五种不同层次的需要，其中生理需要和安全需要是人类最基本需要，是建立良 好的师幼关系、同伴关系、探求新鲜事物的需要的前提和基础。年龄越小的孩子越需要拥有相对稳定的生活环境，有相对固定的成人来照顾，这是幼儿基本需要的体现。幼儿刚入园时突然和亲人分离，从早到晚面对的是陌生的老师、小朋友和周围环境，加上活动的相对不自由和一系列集体生活规则的约束，使幼儿无论在生理上和心理上都会产生极大的不安全感。 2、情感依恋的迁移 孩子与父母或养育他的人朝夕相处，建立了坚固的依恋关系，这种依恋成为了幼儿安全感的基础。入园初期，幼儿突然离开了原有的依恋对象，而与教师建立新的依恋关系还需要一段时间。此外，幼儿面临“心理迁移”的心理冲击，陷入严重的心理焦虑中。另一方面，孩子在家中已习惯当“小皇帝”、“小公主”，家里人谁都让着他，进入幼儿园后，众星捧月的感觉不再存在，也会导致其产生失落的心理。 3、集体生活中纪律与规矩的约束 幼儿在家的生活一般是宽松和随意的，想吃就吃，想玩就玩，既没有内容的规定，又没有时间的限定。相对而言，幼儿园的生活显得有目的、有组织，其间还必须遵守一定的常规要求，例如:吃饭不能说话，上课不能随便离开小椅子等等。对幼儿来说，行为举止一旦受到约束，他们就会感到不自在。 4、以往的习惯被打破 幼儿入园前，孩子在家往往会形成一些特殊的生活习惯，比如:有的晚睡晚起，有的人不午睡，有的要妈妈陪着睡等等。入园后，这些习惯会被迫终止，导致幼儿不习惯。 (三)如何帮助幼儿跨越“入园不适应症” 1、在家中给幼儿一定的独处时间和空间 在客厅或某个房间设立一个空间，让幼儿体验在视线中感觉不到成人注视的感觉，在那里游戏、看图书等，培养幼儿的独立能力，减轻幼儿对成人的依恋感。 2、让幼儿对幼儿园产生期待感 帮助幼儿建立对老师的感情，让他感到在幼儿园中老师是一个可以帮助自己的人，相信中班大班的哥哥姐姐也都是在幼儿园快乐地学会本领的。 3、培养幼儿一定的生活自理能力 进入幼儿园前，提前让幼儿适应一定程度的自理状态，如穿衣、上厕所、吃饭等，养成良好的生活习惯，如按时午睡等，帮助幼儿增加入园后的自信。 4、调整好心态，给孩子以积极的暗示 父母要把握好心态，自己保持愉悦的情绪状态，送幼儿进幼儿园时，大家都高高兴兴的，同时，要对孩子的点滴进步予以及时鼓励。 5、引导幼儿和老师交往 如果幼儿不能大胆、清楚地讲出自己的需求，可能会被老师忽视。所以爸爸妈妈应 教育幼儿学会和老师交往，有什么需求主动跟老师说，正确对待老师的批评，并与老师及时沟通，尽快消除幼儿因受批评产生的不良情绪。 6、告诉孩子对小朋友要互相谦让 父母可以通过幼儿园老师了解班上有哪些小朋友是住在同一小区或邻近地区的，这样可以互相联系，一同玩耍。既可以增加与同伴交往的机会，同时幼儿有了熟悉的伙伴，大多就愿上幼儿园，从而缓解分离焦虑。 7、及时和孩子交流 幼儿从幼儿园回到家，爸爸可以问他在幼儿园里都学了些什么，今天最高兴的事情是什么等等，了解孩子的心理感受，及时帮助孩子消除一些情绪问题。 今天给大家讲了如何帮助孩子解决好“入园不适应症”，请各位父母对此要引起重视，同时要做到细心观察，耐心引导。只要我们做好了，孩子就会逐渐地适应幼儿园的生活，快快乐乐地过好每一天。 四、思考与实践 1、孩子为什么刚进幼儿园时会出现“不适应症”,会有什么表现, 2、父母可以怎样帮助孩子尽快适应幼儿园的生活,