礼仪活动孔融让梨教案

礼仪活动孔融让梨 精品文档 礼仪活动孔融让梨教案 一、活动目标 1 、理解故事，大胆清楚地表达自己的想法。 、懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹。 二、活动准备 教学图片，故事录音《孔融让梨》 三、活动过程 1 、引出故事主，引起幼儿兴趣 你们认识这个小男孩吗,他的名字叫孔融。今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事。 、倾听故事，理解感受 孔融家一共有几个人,孔融是第几个孩子, 孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己, 孔融对爸爸是怎么说的, 你们喜欢孔融吗,为什么, 、设置情境，迁移感情 这是一个很久以前的故事，为什么到现在大家还在讲呢, 假如你是孔融你会怎么做, 经验联想:你关心过别人吗, 有给别人让过什么吗, 、假设情景 如果你坐在公共汽车上，上来了一位小妹妹，车上已 1 / 9 精品文档 经没有位置了，你会怎么做, 假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办, 看到小妹妹摔倒了你会怎么做, 好朋友握握手 孔融让梨 教学过程; 导入活动 1.老师带小朋友随音乐进教室，找到自己座位之后做手指律动。 2.提问:看一看老师送你一个又红又脆的大苹果，那你会让给谁呢? 3.小朋友有很多种做法，那我们看一看有一个叫孔融的人他是怎样做的。.孔融简介;孔融是我们国家著名的文学家、政治家，他小时候很聪明，懂得很多道德礼仪，孔融让梨讲的就是他的故事。 5.今天呢，老师就给小朋友讲一讲《孔融让梨》的故事，小朋友们仔细的听老师讲故事。 进行活动 1.教师看FLASH讲故事，幼儿认真听。 2.听完故事之后呢，小朋友告诉老师，故事的名字叫什么呢, 3.来我们一起看一下这篇故事，出示整篇故事，教师 2 / 9 精品文档 范读。 4.教师领读故事，幼儿跟读。 5.教师边讲解故事第一段边提出问题。 .读了故事，你知道故事主要写的是谁,写他的什么事, .故事发生在什么时候,小朋友叫什么名字, 图中哪里看出故事发生在“古时候”, .孔融他们家有几个兄弟,他们在干什么, . 他的哥哥们怎样做了,孔融表现是怎样的? 6.教师边讲解第二段边提出问题。 .孔融拿小梨是别人要他这样做的吗, .孔融和哥哥一块儿吃梨，他为什么吃小梨, .孔融的兄弟们听了孔融的话之后有什么反应呢?为什么, 7.教师边讲解第三段边提出问题。 .从此以后他的兄弟们怎样做了, 8.今天我们学习了故事《孔融让梨》它告诉我们了一个什么道理,那我们以后应该怎样做, 9. 教师引导请小朋友复述故事。 10.认读故事中出现的6个生字。 讲解生字，逐一认字。 领读生字。 3 / 9 精品文档 生字捉迷藏，看一看什么字变小了什么字不见 了。 集体读一边生字。 三.结束活动 1.今天我们小朋友学到了很多，学会了讲故事，认会了字宝宝，学会了谦让，明白了尊老爱幼的道理。在以后的生活中我们一直都要向孔融学习。 2.那样你才是一个“最听话”“更懂事”的好孩子。强调生字最、更、懂。 3.小朋友跟老师随着音乐出教室。 4.活动结束。 孔融让梨 孔融，字文举，东汉曲阜人也。孔子二十世孙，泰山都尉孔宙次子。融七岁时，×月×日，值祖父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，问曰:他人得梨巨，唯己独小，何故,融从容对曰:树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也～父大喜 孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。 一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏:“我年纪最 4 / 9 精品文档 小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。 孔融小时候，不仅学习勤奋，而且善于思考。父亲外出拜客总是带着他去。10岁那年，他随父亲来到洛阳。正逢洛阳太守李膺大府内走。这时守门人忙把拉，问道:“你是哪家小孩，到一边玩去!”孔融严肃地回答说:“请你们进去通报，山东孔融来访。”守门人见他一本正经，也不知是什么来头,笑着问:“小公子，可有红贴,”孔融说:“我家和你家主人世代交往，又有师生之谊，无需红贴，只管通报。”守门人怕慢待贵客，只好进去通报。这时李膺正和许多文人雅士交谈，听了通报，一时想不起这位孔融和自己家庭是什么关系，只好哈哈:“请进!”小孔融兴冲冲走进大厅，一边向主人问候，一边拱 手招呼各位来宾，态度不亢不卑。李膺一边让座，一边打量着这位俊才少年，心里好生奇怪:这小孩从未见过面，而他为何自称通家呢,于是，李膺问道:“小公子，你说我们两家世代交情，我怎么想不起来啊!”孔融微笑着说:“500年前孔子曾经问礼于老子，孔子姓孔，老子姓李，孔、李两家500年就有师生之谊。今你性李，我姓孔，也是师生关系，我们两家不是累世通家吗!”孔融语出惊人，在座客人无不暗暗称奇。太守李膺不禁哈哈大笑起来:“小 5 / 9 精品文档 公子真神童也。”唯有太中大夫陈韪不以为然，冷冷地说:“小时候聪明的人，长大后未必有作为。”面对挑战，孔融笑着说:“这样说来，先生小时候一定很聪明。”这一巧妙对答，弄得陈韪面红耳赤无言回对，暗暗坐在一旁生气。孔融则目不斜视，装着大人模样，一本正经地喝着茶，引得众人哈哈大笑。 孔融让梨的教案 教学要求: 1、学会本课6个生字及其组成的词语，认识“手”部读懂课外内容，能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。 2、能通过观察图画、讲述故事，使学生懂得谦让的道理，培养学生具有对人谦让的美德。 教学重点: 1、读准生字的字音，掌握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。 2、让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学习孔融对人谦让的美德。培养学生的观察能力，训练口头复述故事的能力。 教时:两个课时。 第一课时教学要点:学会生字的读音，理解字词意思;读懂课文内容，让学生知道谦让的道理。 教学过程: 6 / 9 精品文档 1、启发谈话，引入新课。同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗, 生:在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈 师:对，这是中国人的传统美德。 古时候，有一个人在这方面为我们做出了好榜样，你们知道他是谁吗,今天我们就来学习有关他的故事的课文。 2、板书课题:孔融让梨 问:读了课题，你知道课文主要写谁,写他的什么事, 生: 师:? 指导看图，了解课文大意。图中哪个是孔融,他家有什么人, 他们在干什么,小孔融是怎样做的,你怎么知道孔融拿的是小梨, ? 学习生字新词。出示生字卡片，认读生字正音:让:读准翘舌音和后鼻韵母。岁:读准平舌音。拿:读准鼻音“n”出示词语卡片认读新词。 ?学习课文，理解课文内容。自由读课文，思考:课文共有几句话, 学生回答后老师小结:课文共有五句话，四个带“。”的句子，1个带“,”的句子。 分为两个自然段来写，第1、2句为第1自然段，第3,5句为第2自然段，每个自然段的开头都低两个格写。 7 / 9 精品文档 指名读课文。讲读第1自然段:第1小组读第1句， 生思考:故事发生在什么时候,小主人叫什么名字,从图中哪里看出故事发生在“从前”, 师述:图中人物的衣着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。 课文不用“从前”，可以换个什么词,。谁能用“从前”说一句话,第2组朗读第2句，思考回答:孔融那时有多大,一天他和谁干什么,把两句话连起来读读。。 指导学生看挂图背诵课文第一自然段。讲读第2自然段孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们, 生读第2自然段第1句，看图，问:“拿了”是什么意思,请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗,。这时谁看见了,他的神态怎样,。孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么, 指导朗读爸爸说的话。老师提示:“问”:有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“,”。 你从图中哪里看出爸爸是在问孔融,。假如你是孔融，你会怎样回答,。 孔融怎样回答的,指导朗读最后一句。 孔融和哥哥一块儿吃梨，他为什么吃小梨,从他的法 8 / 9 精品文档 和说话中，可以看出孔融是个怎样的孩子,你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗, 。老师归纳:“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美 9 / 9