填未知加数
罗田县思源实验学校数学教案
课题 填未知加数 课 时 ,项目,
授课
第 周 第 节 主备,潘海玉 执教, 时间
知识与技能,理解加法算式中未知数的意义。 会填加法算式中的未知数。 教学
目标 过程与方法,使学生掌握通过得数来去掉或加上谁来得到另外一个数的
。
情感态度与价值观,培养学生初步的逆向思维能力及语 言
达能力。
教学重点,理解加法算式中未知数的意义。 重点
难点 教学难点,会填加法算式中的未知数。
课前
口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片 准备
集体备课 个人设计
一、准备练习
1、口算练习。(开火车) 9一6 2,5 4十6 10,4 9,8 10,6 10,9 7,7 1十9 5,3 2、说出下面各数的组成。
7 9 10 9 8 教 3 4 6 3 D 学 3、猜一猜。 出示图片: 过
苹果树上结了10个苹果,我用纸盖住程 了一部分,请你们猜一猜,我用纸盖住了几学生可能答出:4和6组成1O;1
个苹果,你是怎么想出来的, 可以分成4和6;4加 6等于 10;
教师评价:你们都很聪明,能用学过的10减 4等于 6;根据苹果树的样
知识清对用纸盖住的苹果的个数。今天,我子推测大概是6个苹果 们就用学过的知识来解决新问题,看谁学得
又快又好。 二、探究新知
1、教学铅笔图。 出示例题插图:
学生观察图片,思考回答
提问:图上画的是什么,看着这幅图,你能
知道是什么吗, 学生汇报:盒子里放了7枝笔; 根据这幅图,谁能编一个故事,提一个如果把盒子放满,可以放10枝笔;
问题, 盒子里少放了 3枝笔;盒子里原
通过刚才的观察,我们知道,盒子里已来可能有10枝笔,拿走了3枝,
经放了7枝笔(板书:7),还要放几枝,题还剩7枝等 里告诉了吗,(没有) 学生汇报:1(盒子里原来有10
我们把没有告诉的、不知道的数叫“未枝笔,拿走了3枝,还剩几枝,
知数”。“本知数”可以用小括号来表示,谁2(盒子里放了7枝笔,再放3枝
会写小括号, 笔是几枝笔,3(盒子里放了7枝 谁能列一个加法算式,这个算式怎么读, 笔,再放3枝笔就是10枝笔吗,
学生分组讨论:7加几等于10,括号里应学生汇报,教师板书:7,
该填几,你是怎么想出来的, ( )=10
学生汇报:7加几等于10 想一想:括号里的 3表示什么,
三、课堂练习 (1) 6+( )=8 学生汇报,全班交流:7再添上 3 再画几面小旗就是8面小旗,
就是 10,所以括号里填 3;7和 3 (2) 6加几等于8,括号里应该填
组成 10,所以括号里填 3;7加 3 几呢,
等于 10,所以括号里填3;10减 直接填数。 7等于 3,所以括号里填 3;盒子 出示:3,( )= 5 4,( )
里空了 3个位置,所以我就知道= 7
括号里填 3等。 四、课堂小结 教
请同学们先在根线上画一画,再 这节课你学会了什么,你有哪些收学 在括号里填数。(小组活动) 获,你对今后的课有什么要求,
(学生汇报,全班交流) 过
程
必做作业,( )+5=7 3+, ,=6
( )+2=7 2+, ,=8
( )+1=5 6+, ,=7 作业
选做作业, ( )+3=6 1+, ,=4
为了更好的学习填未知数本课通过游戏引出新课,在通过主题图使学生产课后 生兴趣的同时,使学生掌握对算式中未知数的的理解,并填写正确。 反思