活动画春天的歌

活动画春天的歌 11 春天的歌 第一单 元 安 排 课时 听 唱 动 拓展 欣赏以“春 音乐游戏:按天”为主题的《嘀哩嘀哩》 春天的小河 第一课时 节奏朗读 各类艺术作 品 歌演: 《渴望春天》 《小春笋》 第二课时 小春笋 1、音乐游戏: 《春天来了》 异曲同唱 第三课时 2、旋律创编 11 教材: 课时: 类别: 教者 春天的小河 1 歌唱 钱虹 教学资源与组织 春景图1副， 《嘀哩嘀哩》多媒体课件 学习目标 情感 知识 能力 1、感受歌曲快乐的情绪 并愉快地演唱，能用歌声1、能按节奏朗读歌词 表达对春天的喜爱。 2、在“嘀哩”处做能体2、在音乐游戏中分享乐现自己创意的动作。 趣。 教学重点 多声部节奏练习，各声部间的协调。 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 1、导入 放音乐《请你唱支歌吧》 听音乐律动 (师)还记得我们刚才的律动音乐 是哪支曲子吗,听到这首歌大家会 想到哪个季节呢, 复习演唱歌曲《请你唱支歌吧》 (师)春天是一个万物复苏的季节， 经过了漫长的冬季春姑娘又悄悄地 来到我们的身边。大家从哪些地方 能感受到春天的来临呢, 自由回答 2、欣赏 (师):让我们来听一听歌中的小朋 友是在哪里找到春天的。 欣赏音乐《嘀哩嘀哩》 回答:春天在哪里, 11 教师活动 学生活动与学习方式 (师)歌中的“嘀哩嘀哩”的部分是在师生共同讨论怎样加入动作和打击模仿什么,我们可以在这里加上动作或乐器 打击乐器伴奏吗, 学生在“嘀哩”处做动作或用打击乐 器伴奏。 听唱《嘀哩嘀哩》 看歌谱，听录音 3、学唱歌曲 (师)老师这里也有一副春天的图画， 我们来看看上面画了些什么, 老师边展示边有感情地朗读歌词。 模仿教师，用歌曲的节奏朗读歌词。 (师)这首小诗很美，它还是一首动听卡农练习: 的歌呢～ (1) 学生先，老师后 (师)让我们用特定的节奏来朗读歌词，(2)老师先，学生后 听起来会比较象歌曲。 (3)学生分组卡农 (师)我们用有节奏的反复朗读为这首学习用“春天的小河”一句为朗读歌诗歌加上伴奏，好吗, 词做节奏性伴奏。 (师)想一想，还能用哪一句来伴奏, 自由选择歌词中自己喜欢并符合歌曲 情绪的词句反复朗读，为歌词朗读“伴 奏” (师)现在我们再为这首诗歌加上旋律， 这样它就成为真正的一首歌曲了。 看谱学唱歌曲 4、 11 课后作业 鼓励学生收集以“春天”为主题的各类艺术作品，在以后的课中相互交流、 欣赏。 教学反思 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 春天来了 1 歌唱 钱虹 教学资源与组织 图片 学习目标 情感 知识 能力 感受德国歌曲的优发现跳音在歌曲中所1、学习旋律创编 美流畅。体验和声效果，起的作用。 2、 学会唱断音 增强成就感。 教学重点 编支春天的歌; 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 4、复习导入 欣赏《渴望春天》 学生边听边跟着唱 2、欣赏 (师):今天我们来学习一首德国民歌学生仔细听后回答(2个) 《春天来了》，你能听出有几个不同的 旋律, [放录音] [再听](师):感受音乐的和声效果, 再次欣赏音乐《小春笋》，学生听时做身 体的律动。 3、范唱 看曲谱。 11 4、学唱歌曲 可以轻声哼唱(2遍) (1)范奏 (2)用模唱的方式学习歌曲。 学习演唱，并及时向老师提出不会唱学会断音的唱法。 的地方。 (3)完整地演唱第一声部 (4)学唱第二声部 注意:不喊叫，不比谁的声音大。 (5)初步二声部合作 体会和声的效果。 (6)有感情地演唱歌曲 (师)你觉得应该用什么样的情绪来演完整地演唱 唱这首歌曲, 5、我的创造 (师)用书上给出的音符和节奏，将《春1、唱一唱 天的歌》补充完整。 2、跟着感觉走，在反复中加以变化。 3、有终止感 6、演唱自己的作品 个别学生演唱自己的作品 教学反思 11 悄悄话 第 二 单 元 安 排 课时 听 唱 动 拓展 1、《小纸船的 梦》 歌表演:《雨天《雨天等妈妈》 2、认一认，唱 第一课时 等妈妈》 一唱附点四分 音符 给同桌写悄悄 《小伞花》 第二课时 话 采集与分享:《共同拥有一 了解SOS儿童 第三课时 个家》 村、学习手语 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 《小纸船的梦》 1 歌唱 钱虹 教学资源与组织 彩色的纸1张 学习目标 情感 知识 能力 1、 运用急吸缓呼的 方式演唱歌曲 感受小纸船载着梦认一认，唱一唱附点2、 学会折小纸船 想漂向远方的情景。 四分音符 3、 歌表演《雨天等 妈妈》 教学重点 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、欣赏《小纸船的梦》 1、初听 学生边听边思考 T:听一听有几段歌词，它的演唱形式 是什么, 2、再听 师 [出示曲谱] 看曲谱随歌曲哼唱副歌部分 [再听](师):请画出旋律线，体会歌学生用手画出旋律线 曲的意境 二、学唱歌曲 可以轻声哼唱(2遍) (1)钢琴伴奏 模唱(轻声) (2)完整地演唱歌曲 11 (3)有感情地演唱歌曲 (师)你觉得应该用什么样的情绪来演 唱这首歌曲, 在音乐声中学习折叠小纸船，并把自(4)欣赏童声合唱 己的梦想写到纸船里。 三、欣赏《雨天等妈妈》 T:回忆平时妈妈是怎样照顾自己的，有 哪些难忘的事情, [播放音乐] 问题:如果你遇到了这样的事情，你会 学生进行讨论、听赏。 怎样做, 四、歌表演《雨天等妈妈》 1、老师给6个基本动作，让学生自己组 在音乐声中翩翩起舞 合编配。 2、可以几人组合一起做表演和造型。 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 《小伞花》 1 歌唱 钱虹 教学资源与组织 VCD 学习目标 情感 知识 能力 1、学习用轻巧、有弹性感受小纸船载着梦1、认识低音SOL 的声音演唱歌曲 想漂向远方的情景。 2、运用力度记号处理歌曲 2、给同桌写悄悄话 教学重点 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、发声练习 学生演唱 5 1 5 1? 3 3 1 1? 5 5 5 5? 小雨 小雨 滴滴 答答 滴滴 滴滴 5 - ‖ 答 二、歌曲学唱 1、听录音犯唱 学生回答 提问:听一听，你喜欢这首歌曲的歌词还是旋律，或者是喜欢乐曲的某个部 分，并说出理由。 2、用动作画出旋律线 3、请1学生朗读歌词 11 4、学唱曲谱 认识低音SOL (1)[钢琴伴奏] 看谱，唱曲谱(2遍) (2)[钢琴伴奏] 5、学唱歌曲 轻声演唱 (1)[钢琴伴奏] 自己填词演唱 (2)老师解决学生演唱中的问题 (3)演唱全曲 (4)富有童趣地演唱歌曲 三、给同桌写悄悄话 (1)思考T:这支歌引起你哪些联想, 你想对自己的同学说一句什么悄悄话, [播放音乐] (2)学生进行“悄悄话”创作 给同桌写悄悄话 (3)将自己写的“悄悄话”读给同桌听 一听 四、运用力度记号处理歌曲 分组进行歌曲处理，相互评价。 一是运用P、MP、MF、F力度记号处理歌 曲，二是变化演唱形式。 11 《共同拥有一教材内容: 课时: 类别: 教者 1 歌唱 钱虹 个家》 教学资源与组织 学习目标 情感 知识 能力 感受歌曲对弱势群巩固附点四分音符的1、学习配乐朗诵 体的关爱。 演唱。 2、 分角色歌表演 教学重点 附点四分音符的演唱的准确 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、视唱练习 学生划拍演唱 6 6 5 6 -?7 6 5 6 -?2 2 1 2 5 6? 5 3 2 3-‖ 二、故事导入 “在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的 大雪纷纷扬扬地下着，大家都待在温 学生畅所欲言，表达自己的想法。 暖的家里，路上没有一个行人。突然， 路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭 的是那么伤心，她为什么不回家,是 不是她没有家,也没有爸爸妈妈,” 问:如果你们遇到了布娃娃，会怎么 做呢, 11 三、学唱歌曲 学生配乐朗诵 1、配乐朗诵 [出示歌词、放音乐伴奏] 轻声学唱歌曲 2、[钢琴伴奏] 3、视唱曲谱 看谱唱2遍 4、再次学唱歌曲 跟着伴奏演唱 [钢琴伴奏] 5、有感情地演唱歌曲 学生讨论分析后，再演唱。 四、歌表演 1、小组配合歌表演[放音乐伴奏] 学生分成4组，分角色，再表演。 2、一个组一个组地表演 相互评价 教学反思 11 赶花会 第 三 单 元 安 排 课时 听 唱 动 拓展 小小音乐剧: 《赶花会》 第一课时 《赶花会》 《对花》 《对鲜花》 第二课时 歌表演:《茉莉《茉莉花》 《茉莉花》 第三课时 花》 音乐游戏:《编回顾与交流 《编花篮》 第四课时 花篮》 各地民歌 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 《赶花会》 1 欣赏 钱虹 教学资源与组织 自带纸制的花、蔬菜、玩具等 学习目标 情感 知识 能力 感受歌曲欢快的情了解我国的民俗风情学习音乐剧的编排 绪 “花会” 教学重点 感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，音乐剧的编排 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、导入欣赏 提问:请问大家每年什么时候将举学生猜教师在做什么, 办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场 景，介绍我国西南地区也有一种类似于 庙会的活动，那就是花会，解释花会的 含义。 教师扮成赶花会的人，提着竹篮，哼 着小调，赏花购物。 学生一面观赏情景图片，一面听赏音乐，出示花的图片 并根据画面说说音乐所表现的人们赶花 会时的心情。 11 二、欣赏音乐 1、完整地欣赏 回答后完成书中的饿第1个练习 听“赶花会”，提问:乐器中运用了 什么乐器 2、放音乐A段 欣赏后唱一唱4小节旋律 3、放音乐B段 欣赏后唱一唱4小节旋律 4、完整地欣赏 问题:听一听音乐情绪、节奏和旋律 的变化。 三、创编活动 音乐剧《赶花会》 分4小组进行“音乐剧”的创编 活动。 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 《对花》 1 歌唱 钱虹 教学资源与组织 VCD DVD 学习目标 情感 知识 能力 感受民族音乐与民1、能用一问一答的形式1创编歌词《对花》 俗风情的欢乐情趣。 进行表演。 教学重点 学唱黄梅戏的曲调 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、联系生活激起学习兴趣 (1)导入 学生看图回答 春天到了，白花园里争奇斗艳，芳香 扑鼻。你知道这是什么花吗,(展示 花卉图) (2)相互交流 春天里还有哪些花卉呀,(迎春花、 桃花、杏花等) 学生说出这些花的外形、颜色等。 (3)听赏作品 陕西民歌《对花》说说歌中唱了哪些学生各抒己见，交流听赏的感受。 花,分别是在几月开,歌曲采用了怎 样的语言和演唱形式来赞美它,歌曲 的情绪怎样, 11 2、设置情境，引起情感共鸣 (1)猜谜语:什么开花在水里,什么开 花象木儿,什么开花红满山,什么开花学生猜 满干刺, 欣赏北京民歌《对鲜花》 T:有什么感受,与前一首有什么相同和找出相同与不同点 不同的特点, (2)唱一唱北京民歌 1、哼唱旋律找出歌谱中的附点八分 音符。 2、轻唱歌谱。着重练习3、4乐句， 注意附点音符的演唱。 3、唱歌词 4、师生对唱 5、对花游戏 3、学唱黄梅戏《对花》 用分句学唱的方法学唱 跟音乐伴奏学唱 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 《茉莉花》 1 综合 钱虹 教学资源与组织 课件 学习目标 情感 知识 能力 增强对我国民间音培养学生有感情的演 乐和民歌的热爱 唱歌曲的能力 教学重点 感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，音乐剧的编排 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、组织教学 二、 导入新课: 老师唱一首歌曲，同学们听一听《沂蒙山小调》(民歌) 是什么体裁的歌曲? 教师: 对，民歌。中国的民歌和我们 中华民族的历史一样历史悠久\源远 流长,浩如烟海的民歌给人们的生活 增添了无穷的乐趣,是我们的生活多 姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌。 民歌的题材有几种, (课件) 同学们，今天给你们带来了几首歌曲， 你听一听都是属于什么体裁, 11 [放录音] 1、 《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》》 学生回答。 3、 《川江船夫号子》》 4、《无锡景》 板书: 民歌的体裁: 山歌、小调、 劳动号子 6、听一听这是什么地方的民歌,(放录 音)《茉莉花》 三、歌曲学唱 1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的,A、 欢快活跃 B、亲切抒情 选择:(课件) 2、歌曲的旋律有什么特点, A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理 花又怕挨骂的天真神态，实质上是在状态, 表现青年男女之间的纯洁感情。 随录音轻声跟唱2---3遍。 4、歌曲教唱 划拍唱-----难点纠正: 5、放开声音唱一唱。 把学生在课堂上出现的容易出现的错 6、完整有感情的演唱。 误纠正过来。并告诉学生一字多音是四、欣赏(课件) 江南民歌的一个特点。 2、创编动作 1、《茉莉花》者首民歌流传于全国请同学们自己为歌曲编动作 各地，奇歌词基本相同或者大同小异， 3、欣赏不同地域的《茉莉花》 旋律上既有相同的因素，由尤其独特山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》 的地方特色，从而鲜明的表现了民歌河北民歌《茉莉花》 的变异性。还有的把它改变成了器乐 4、唱唱歌曲，并表演动作。 曲。了具有代 11 <<茉莉花>>在中国民歌中占有重要的五、 欣赏各种形式的<<茉莉花>> 位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经 1、电子琴曲<<茉莉花>> 在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出 2、古筝曲《茉莉花》 了具有代表性的中国民族音乐,其中就 3、萨克斯独奏《茉莉花》 有<茉莉花>>.很受当地观众的喜欢.由 此可见,<<茉莉花>>的魅力. 六、小结: 虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题:那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。 齐唱歌曲，下课。 教学反思 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 《编花篮》 1 歌唱 钱虹 教学资源与组织 钢琴、录音机、磁带。 学习目标 情感 知识 能力 能熟练地演唱河南民歌学唱倚音，并唱出民歌特体会民俗风情。 《编花篮》，能够模仿范有的韵味。 唱。 教学重点 引导学生唱好歌曲中的倚音，唱出民歌的韵味。 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、组织教学。 二、歌曲复习、导入。 1、引导学生用欢快活泼的声音演唱歌 曲《对鲜花》导入，我们的祖国地大 物博，民间音乐也是绚丽多彩，春天 里百花齐放，美不胜收。赞美花的民 歌，也是千姿百态，各地的民歌也各 有特色，北京民歌《对鲜花》小朋友 们唱的真有味，今天我们再来学一首 河南民歌《编花篮》 11 三、歌曲教学: 1、教师范唱歌曲。 师:听了河南民歌《编花篮》你有什么感 受,歌曲中赞美了什么花,你见过牡丹 花吗,牡丹花有哪些特点, 2、简介歌曲:河南民歌《编花篮》曲调3、学生哼唱旋律，找出歌谱中的附点欢快活泼，描绘了一群山上采牡丹的姑娘四分音符。 的喜悦心情和俏皮形象。听着歌曲，我们4、学生轻唱歌谱，注意附点四分音符仿佛来到了风光迷人的田园山村，看到漫的演唱。 山遍野的牡丹花争奇斗艳。《编花篮》这5、学生唱歌词时，在唱好第一段的基首民歌蕴涵着浓浓的牡丹情结和深厚悠础上演唱第二段。 久的河南戏曲文化。 学生比较和我们刚才的演唱有什么不 同,感觉如何, 教师引导学生用欢快活泼的歌声演唱。 7、学生跟着录音机模唱倚音，倚音要6、听歌曲录音。 唱得轻而短。 8、引导学生有感情地演唱歌曲，要求河学生分组围成圈，每个人都左脚着地，南民歌风味。 右腿向后弯，搭在后一个人的腿弯，9、学生背唱歌曲《编花篮》。 这样就连成了一个圈，然后一起顺时四、音乐游戏《编花篮》 针有节奏地向前嘣，边蹦边唱《编花五、拓展:你还听到过哪些河南民歌,能篮》。 唱给大家听听吗, 看哪组配合的最好, 11 快乐小队 第 四 单 元 安 排 课时 听 唱 动 拓展 1、认识“二《中国少年先《小鼓手进行了解少先队四”拍 第一课时 锋队队歌》 曲》 的来历 2、队列表演 了解有关“希《红领巾的世认识附点八分《手拉手》 望小学”的内第二课时 界》 音符 容 1、学唱《卢笛》 音乐游戏:学《快乐小队》 2、用轮唱的形 第三课时 做小鼓手 式演唱歌曲 用打击乐器伴 奏《小鼓手进 第四课时 行曲》 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 《小鼓手进行曲》 1 歌唱 钱虹 教学资源与组织 大鼓、小鼓。 学习目标 情感 知识 能力 1、用自然、圆润的声音， 准确地表现出歌曲中豪获得坚定有力的音了解“二四拍”的含义并迈、坚定、朝气蓬勃的情乐情绪，分配体验。 掌握其强弱规律。 绪。 2、引导学生随音乐进行 队列表演。 教学重点 学生能用圆润的声音表现出少先队小鼓手昂首阔步，放声高歌的自豪形象。 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、组织教学。 二、认拍号:二四拍三 (启发学生随音乐创编不同的动作，来 体验二四拍的强弱规律) 欣赏《中国少年先锋队队歌》 1、欣赏管乐合奏。 导入:?播放“出旗”音乐，教师模仿学生随音乐前后摆手，踏步走，按顺序举旗动作，踏步走。 进教室并入座。 ?欣赏管乐合奏。 思考:乐曲表现了什么样的情绪, ?引导学生随音乐进行队列表演。 11 2、欣赏童声齐唱 ?禄听歌曲，思考:应该怎样演唱才能表 达少先队员的心声, ?复听歌曲 学生跟录音唱一唱，注意表现二四拍 的强弱规律。 ?教师指挥大家用饱满的情绪演唱歌曲。 用坚定有力的声音唱出少先队员朝气 蓬勃、积极向上的精神面貌。 四、歌曲教学《小鼓手进行曲》 1、导入:播放学校鼓号队演出的录像， 让学生聆听铿锵有力的演奏，感受鼓号队 员激动而又自豪的心情。 2、听歌曲录音:歌曲旋律有什么特点, 你仿佛看到了少先队小鼓手怎么样的形 象, 3、教师范唱歌曲:第一段边演奏大鼓边 唱。第二段边演奏小鼓边唱。 4/ ?跟琴哼唱旋律。 4、学生学唱歌曲: ?学生跟琴填词。 5、为歌曲伴奏: ?找出难点并解决。 ?引导学生用坚定有力、自然圆润四、拓展:了解少先队的来历。 的声音，轻松、活泼的情绪演唱歌五、下课:边唱《小鼓手进行曲》边徒手曲。 拍击节奏，边走出教室。 5/?将全班分成两组，分别徒手拍击 大鼓和小鼓的节奏。 ?听歌曲录音，为歌曲伴奏，一部 分学生敲击大鼓和小鼓，一部分学 生敲击板凳。 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 《手拉手》 1 歌唱 钱虹 教学资源与组织 学习目标 情感 知识 能力 1、能唱好附点节奏 表现活泼、欢快的情认识附点八分音符 2、引导学生随音乐进行绪 队列表演。 教学重点 能唱好歌曲《手拉手》中的附点节奏 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、组织教学。 二、欣赏《红领巾的世界》 1、播放入队仪式的录像，唤起学生对 第一次戴上红领巾时的光荣情景的回 忆。 2、引导学生说说红领巾的意义及作为 一名少先队员所肩负的重任。 3、学生怀着自豪的情绪听赏《红领巾 的世界》，初听，你有怎样 感受, 复听轻声唱一唱体验歌曲健康向上、充 满生机 的情绪。 11 配合歌曲的欣赏 ，教师示范几个简单4、歌表演 的舞蹈动作，让学生通过肢体表现， 进一步感受歌曲的情绪。 三、认一认、唱一唱:附点八分音符 三/1、课件演示动画帮助学生理解附四、学唱歌曲《手拉手》] 点八分音符。 1、导入，播放本校与“手拉手”小学的 2、学知了唱歌知-了掌握附点八分伙伴们活动的录像，及一些相关照片，让音符。 学生带入这样一咱温馨而又快乐的氛围 3、生活中你听到过 这种节奏吗, 之中，为歌曲的学习作铺垫。 4、你能按 的节奏说一句话或创编2、听歌曲录音:歌曲的情绪,歌中唱了一个旋律短句吗, 谁和谁手拉手, 她们为什么要手拉手, 3、听师范唱歌曲，找一找这首歌中的附 点八分音符。 4、唱一唱带有附点八分音符的乐句。 7、引导学生用活泼、欢快的情绪，自然、5、学生跟琴轻声哼唱旋律。 圆润的声音唱好歌曲，结尾处注意力度的6、学生跟琴填词，注意附点八分音符变化f、mf 的演唱。 8、采用男女声对唱的形式表现歌曲。 1、引导学生创编前八小节歌词，内容五、音乐创造。 可围绕姓名、爱好的介绍等。表达“自六、拓展，了解有关“希望小学”的相关己”参与“手拉手”活动的积极性。 信息。然后引导学生想一想，我们能为贫2、加上自己编的歌词，唱一唱歌曲 。 困地区的小伙伴做些什么, 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 《芦笛》 1 歌唱 钱虹 教学资源与组织 课件、图片、竖笛、大鼓、小鼓、木琴、筷子 学习目标 情感 知识 能力 欢快活泼的情绪体用打击乐器为歌曲伴奏，了解轮唱这一演唱形式，验，并且能够用律动的方增强内心节拍感，提高表并通过自主合作正确掌握式将感受表现出来。 现能力以及团结协 作的其演唱方法 能力 教学重点 能用自然而又轻快的声音准确演唱歌曲 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、导入课题: 用《芦笛》的旋律作为进场音乐， 让学生对这首歌曲有个初步的印 象，以木琴引入大、小鼓的认识， 为下面 游戏做铺垫。 二、音乐游戏，学做小鼓手 1、认识节奏谱 课件出示节奏谱 先请节奏感好的学生试拍，再全班拍击。 2、分声部练习 男生用手敲击板凳两侧，模仿大鼓节奏， 女生用筷子敲击小鼓，自由练习。 3、合练 教师指挥，男女合练，请几名学生上台 敲击大小鼓，其他 学生在座位上用筷子 敲击板凳。 11 4、师生合作表演 学生敲击大小鼓以及板凳伴奏，要控教师演奏《芦笛》， 制声响。 三、学唱歌曲《芦笛》 三/运用活动的形式，让学生准确听辩1、听赏竖笛吹奏和范唱。 歌曲中的附点节奏，掌握该节奏，会简单介绍芦笛(展示图片)及竖笛的由来。 唱这首歌曲，并能用自然而又轻快的2、学唱歌曲旋律，注意唱准附点八分音声音准确表现歌曲情绪。 符。 3、按节奏读第一段歌词，注意吐字清晰， 突出强拍。 4、学生跟琴试唱第一段。要突出附点音 符与歌词的结合。 5、边唱边在 节奏出现时拍手。 6、继续学唱第二、三段。 7、教师弹琴，学生完整演唱歌曲。 8/教师用两种不同的方式演唱，学生8、选择适合的情绪和速度演唱歌曲。 选择。 9、律动: 9/学生随音乐创编不同的动作，在体 验二四拍韵律的同时表现歌曲的情 绪。 四、轮唱活动。 五、欣赏歌曲《快乐的小队》，六、拓展:欣赏过程中，学生在获得情感的同时，将课堂的内容进行延伸，拓宽学生的思能够用律动的方式把感受表现出来。 维，升华学生的情感。 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 《小鼓手进行曲》 1 演奏 钱虹 教学资源与组织 打击乐器 学习目标 情感 知识 能力 明确主动旋律与伴奏的关 系，了解如何准确地表现学习用打击乐器为歌曲 音乐。 伴奏 教学重点 休止符及八分音符的演奏 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、组织教学。 1、集体吹奏《春天来了》。 二、复习巩固《春天来了》 2、学生分小组演出《春天来了》，其他教师引导学生进行点评，主要关注点在同学进行集体评价，选出最佳演出奖或于音乐表现与声部和谐。 一、二、三等奖。 三、新授《小鼓手进行曲》伴奏曲 学生集体演唱。要求:演唱时注意旋律1、复习歌曲《小鼓手进行曲》 的起伏和歌曲的表现。 导入:小朋友们唱得真神气呀，老师仿 佛看到了一群真正的小鼓手，今天得到 想请小朋友们用口琴为这首歌伴奏。 2、播放录音器乐曲《小鼓手进行曲》， 教师示范伴奏。 3、播放人声录音《小鼓手进行曲》，教 师伴奏。 11 4、引导学生对教师的范奏进行讨论。 5、学习《小鼓手进行曲》伴奏曲。(出示 伴奏曲谱) a、教师弹奏伴奏曲旋律，学生认真聆听。 b、学生跟琴轻声哼唱伴奏曲旋律。 c学生视唱伴奏曲旋律。 d、教师讲解演奏要领并示范。 休止符断开处要气息连贯，有弹性，八分 音符连奏时要气息连贯，一气呵成，所有 的吹奏和吸奏一定要琴不离唇。 e、学生练习，教师巡回指导。 f、集体吹奏伴奏曲，师点评。 g、请个别学生吹奏，其他学生评议。 6、为器乐曲《小鼓手进行曲》伴奏(播 放乐曲录音) 几个学生用他们自己的乐器拉出旋 律，一部分学生哼唱旋律，一部分学 生用打击乐器伴奏，教师指挥，要求 学生演奏时要关注声部的均衡与和谐 四、课后布置: 布置学生课后以小组的形式练习《小鼓手 进行曲》的主旋律和伴奏旋律，在下一节 课中展示演出，并评奖～ 11 金孔雀轻轻跳 第 五 单 元 安 排 课时 听 唱 动 拓展 1、爱唱歌的 苗族 《苗岭的早晨》学跳“跳月”2、富有特色《铃鼓舞》 第一课时 《阿细跳月》 基本舞步 的西南民 族乐器介 绍 《月光下的凤学跳孔雀舞和尾竹》 《金孔雀轻轻新疆、傣族的其他少数民族第二课时 《爱我中华》 跳》 歌舞 的舞蹈 《侗家娃娃幸《金扁担》 侗族歌舞 第三课时 福多》 《侗家娃娃幸 福多》、《金孔雀欣赏舞蹈《雀 轻轻跳》、《彝家 之灵》、《傣第四课时 娃娃真幸福》女》、《苗妹》 《铃鼓舞》 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 《铃铛舞》 1 歌唱 钱虹 教学资源与组织 多媒体及相关课件、苗族歌舞录象。苗族乐器:芦笙、口笛、木叶 学习目标 情感 知识 能力 1、认识苗族乐器:芦笙、感受苗族、彝族不 口笛、木叶 能投入地聆听 同的歌舞特点 2、知道“跳月”的由来 教学重点 苗族、彝族不同的歌舞特点 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、组织教学 1、播放歌曲《爱我中华》 学生边唱边律动进教室。 教师用民族特色舞蹈动作迎接， 把大家带到座位上。 二、欣赏《苗岭的早晨》 (1)回答:你在音乐中听到了什么,仿1、欣赏音乐 佛看到了什么, (2)用图画的形式表现乐曲的意境 2、再次欣赏 问题:你能听出是什么乐器吗,用动作 来告诉我 四、模仿“苗岭之声” 1、多媒体展示苗族乐器:芦笙、口笛、T:在苗寨，有许多有特色的乐器，还有木叶 人能用树叶吹出动听的声音呢。请你在 身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹 11 五、新歌教学 [课件出示]“苗族风光片” (1) 节奏练习 用串铃自由练习演奏歌曲节奏 ××××,××××,×? × ××, ×— — —‖ 学做吹芦笙动作，边用“LU”模唱 (2) 感受旋律 (3) 跟琴齐唱 (4) 唱歌谱 (5) 歌曲处理 分组商量歌曲的表现形式 T:怎样使歌曲更热闹, 学生实践，教师巡回指导 六、欣赏《阿细跳月》 1、放录音 学生随音乐节奏拍手 2、说说“跳月”的故事 3、再次欣赏 随音乐与老师一起跳舞 教学反思 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 《金孔雀轻轻跳》 1 歌唱 钱虹 教学资源与组织 乐器葫芦丝，巴乌的图片，〈爱我中华〉的音乐。 学习目标 情感 知识 能力 认识傣族乐器:巴乌、感受到音乐的旋律 葫芦丝并知道他们的音色1、学跳孔雀舞、新疆舞 美、歌词美和意境美。 特点 教学重点 学习一字多音的演唱并掌握傣族舞蹈的基本动作 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、师生问好 二、导入(小节目) 欣赏《孔雀舞》后回答问题 1、师《孔雀舞》舞蹈 问:刚刚老师的舞蹈是表现的什么动 物,它又是什么地方的,什么民族的 舞蹈, 跟老师模仿输理羽毛的动作 2、学生模仿孔雀舞的动作 3、跟音乐做动作 学生跟音乐做动作 老师在前面领舞 三、揭示课题《金孔雀轻轻跳》 11 四、歌曲教学 1、[放音乐录音] 听音乐回答:歌曲的情绪怎样, 2、范唱 (1) 跟琴摸唱 3、学唱 (2) 分句学唱(1字多音) (3) 学唱歌谱 (4) 学唱第二段歌词 (5) 完整演唱歌曲 教师带领学生一起跳 (6) 歌表演 五、介绍傣族的2种乐器 欣赏后回答: 1、[出示乐器葫芦丝]教师用葫芦丝演奏你知道这是什么乐器吗, 乐曲《月光下的凤尾竹》 你觉得这手首乐曲是哪个少数民族 T:刚刚老师用葫芦丝为大家演奏的曲子的乐曲, 名叫《月光下的凤尾竹》 请选择:(1)彝族(2)傣族(3)苗 族 [出示图片:巴乌] 请听一首用傣族的另一种乐器巴乌演奏 的乐曲，请你比较一下这2种乐器的音色 各有什么特点, 六、拓展: 请学生展示其他少数民族的舞蹈动作 问:你还知道其他的少数民族吗, 和老师一起学跳一段新疆舞蹈(或其他学 生没有掌握的一种少数民族舞蹈) 七、在音乐《爱我中华中》结束 11 《侗家娃娃幸教材内容: 课时: 类别: 教者 1 歌唱 钱虹 福多》 教学资源与组织 媒体展示侗族的民俗风情 学习目标 情感 知识 能力 感受苗族地方音乐 色彩和韵味，领会歌中由 于公路建设而给农民生能用打击乐器或自己喜 活带来的巨大变化，体会欢的方式为歌曲伴奏 农民发自内心的喜悦之 情。 教学重点 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、组织教学: 学生边唱边律动进教室。 1、播放歌曲《铃铛舞》 2、师生问好。 二、欣赏《金扁担》 1、谜语导入:生在树上，落在肩 (谜底:扁担) 上，干活躺下，休息靠墙。——打一物 品。 2、今天，就让我们来听一首歌曲，题 目就叫《金扁担》，听一听，歌曲的演唱形式是什么，它的情绪怎样，歌中唱的“金扁担”又是指什么, 11 音乐备课 3、初听歌曲 学生感受，完后让学生自由发言。 4、简介:歌曲《金扁担》是一首苗 5/让学生给歌曲分段，师生共同分析族的童声合唱歌曲，歌中所唱的“金扁担” 歌曲，感受三段体歌曲的变化对比之是苗家对新公路的形象比喻。歌曲表达了 美，体会歌曲欢快——舒展——欢快改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起 的情绪变化以及歌曲所散发出的浓郁了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悦 的苗族地方音乐色彩和韵味。 心情。 5、二听歌曲 6/请学生自编舞蹈来表现苗族人民心6、欣赏一段苗家人热烈欢庆的舞蹈 中的喜悦，使其也沉浸到人们载歌载场面。 舞、歌唱山寨一派繁荣的欢乐气氛之 7、最后聆听歌曲 中。 三、唱歌教学 1、通过演唱和欣赏，我们对苗家有(媒体展示侗族的民俗风情:侗乡风了初步的了解，下面请小朋友看一看，这雨桥——侗乡鼓楼——侗族吊脚楼—又是哪个民族呢, —侗族风景长廊——侗族大歌场面等 等。) 2、侗族简介:侗族文化艺术丰富多彩， 侗家以人人会唱歌自豪，有“诗的家乡， 歌的海洋”之称。侗族大歌、哆耶舞、芦 笛舞、侗戏、斗牛会是传统的文化娱乐活 动。村寨中的鼓楼和风雨桥以它们的独特 风格，显示着侗族人民的建筑艺术。讲究 礼貌、敬老爱幼、乐于助人、修桥补路、 重视公益事业是侗族人的传统习俗和美 德。 11 3、生活在歌中的娃娃可真幸福啊，5/(1)用自己喜欢的方式随琴请听歌曲《侗家娃娃幸福多》。 哼唱旋律。(两遍) 4、师范唱歌曲，请生说说歌曲情绪(2)用整体听唱法学唱歌曲。 ——欢快抒情的，带有浓浓的侗族民歌音(3)有困难处分句教唱。 调。 (4)随琴练唱两遍。 5、教唱歌曲 (5)学生自由提出难点处，集 6、指导演唱:这是一首欢快抒情的体帮助解决，并练唱难点处。 儿童歌曲，它用侗家娃娃欢乐的歌声、箫(6)随琴完整演唱。 声展现了共产党为他们带来的幸福生活。 特别是结束句前插入欢呼声的衬词“也 请学生想一想，应该用怎样的声音和罗”，情绪更为热烈，既凸现了侗歌的特 情绪来演唱呢, 色，又增添了歌曲的童趣，使歌曲富有了 浓厚的生活气息。 7、试着学学侗家娃娃，唱这首歌时 在前面加上引子“也罗”。 8、改变演唱形式:(1)师生接口唱 (2)一人领唱大家齐唱。 9、用打击乐器为歌曲伴奏，更增添 歌曲的欢快气氛。 教学反思 11 说说、唱唱、跳教材内容: 课时: 类别: 教者 1 综合 钱虹 跳 教学资源与组织 媒体展示有关民族的服饰及风景 学习目标 情感 知识 能力 让学生再次感受不巩固对西南少数民族 音乐风格特点的认识 同民族舞蹈的不同韵味。 教学重点 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、组织教学 1、播放歌曲《铃铛舞》，学生边唱边律动进教室。 2、师生问好。 二、综合 1、我国西南部是少数民族分布最广的地区，我们通过这一单元的学习，不仅会唱了少数民族的歌曲，欣赏了具有浓郁民族色彩的歌乐曲，还了解到不少有关它们的知识，今天，我们就来说一说、唱一唱、跳一跳。 11 2、你会唱哪些少数民族的歌曲，请2/如《铃铛舞》、《金孔雀轻轻跳》、 你上来唱一唱 《彝家娃娃真幸福》、《侗家娃娃幸 福多》等等。 3、你会跳哪些少数民族的舞蹈，或 做几个代表性的动作，请你上来跳一跳。 4/如:《傣女》、《苗妹》、《雀4、请生欣赏几个民族舞的片段。 之灵》、《小孔雀》等等，让学生再5、你还了解哪些有关少数民族的知 次感受不同民族舞蹈的不同韵味。 识，如民俗风情、服饰特点、旅游风景等 四/1、我们的祖国是一个美丽的等，请学生上来说一说。 大花园，各民族人民勤劳勇敢、美丽6、媒体展示有关民族的服饰及风景 善良，他们团结友爱亲如一家，就象等，进一步拓展学生的视野。 歌中唱的那样:五十六个民族五十六四、课堂小结 枝花，五十六个兄弟姐妹是一家„„ 2、在《爱我中华》的歌声中结束本课。 教学反思 11 我们的村庄 第 六 单 元 安 排 课时 听 唱 动 拓展 采集乡村中《如今家乡山《全都认识我》 动(事)物的第一课时 连山》 声音 用简单的动作学生是未来《我的小鸡》 《八只小鹅》 表现“小鹅”第二课时 的建设者 的可爱。 讲讲歌里的《快乐的农夫》 《小放牛》 用打击乐演奏 故事给大家第三课时 听 综合活动:展示我的创造:用节 第四课时 与评价 奏编故事 11 教材 课时: 类别: 教者 《如今家乡山连山》 1 歌唱 钱虹 内容: 教学资源与组织 学习目标 情感 知识 能力 1、用欢快的声音、有弹 感受热爱祖国、热爱认识断音和连音的唱法和性的气息支持来歌唱 家乡的感情 区别 2、 做到断音唱得短促而 有弹性 教学重点 能用清楚的声音唱出连音和断音 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、导入: 学生听赏《全都认识我》，让学生说说1、由上一单元的少数民族的歌曲引出知道的乡村中的一些声音，并且能学一我们家乡的歌曲。 学。 2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱 家乡的思想感情。 二、探索发现 1、观看图画，听赏歌曲。 观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲 后讨论。 问:歌曲表现了什么事情,歌曲表达的 情绪是怎样的, 2、再听歌曲，理解音乐。 (1)再复听歌曲后讨论。 问:这首歌曲哪个地方唱得很欢快,歌 曲中怎样唱才能表现很欢快, 11 (2)模仿学唱这个欢快的片断。要求运 用有弹性的气息支持来歌唱。 (3)看欢快的片断上有一个记号，出示 断音记号，教师讲解断音记号的唱法，并 试一试。 问:这首歌曲在旋律上有什么特点, 通过讨论，使学生了解歌曲轻快、流 畅的旋律与调性特点。 T:家乡山连山，歌中也有山，把音连一 连，就会看见山。 让学生连一连: 3 3 3 3 2 1 6 6 6 3/(1)让学生先简单视唱后再齐唱旋 5 律。 试试连音的唱法。 3/(2)先简析歌词，懂得为什么如今3、学唱歌曲。 家乡山连山后再唱歌词。激发学生热(1)学习歌曲旋律。 爱家乡的感情。 (2)歌唱歌词。 三、创新表演 1、再次感受歌曲欢快的情绪，听录音伴 奏唱歌曲。 2、激发创新，分组竞赛。 (1)按各组的选择，下发打击乐器。 11 (2)激发创新欲望。 问:你们能用不同的表现方式表现这首歌 曲吗, 要求:不能相同，讲究不一样。 提示:形式可以是歌声、可以是舞蹈， 或是伴奏，也可以创编小旋律。 (3)表演比赛。 各组把准备的新作品拿出来表演比 赛。 教师和学生一起讨论哪个节目最好和 哪些最新颖。 四、教师小结。 教学反思 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 《八只小鹅》 1 歌唱 钱虹 教学资源与组织 幻灯、图片 学习目标 情感 知识 能力 1、用简单的动作表现感受对祖国的热情。“小鹅”的可爱 体会小鹅有节奏的摇摆 2、 掌握简单的二声部伴身体的可爱形象。 唱方法 教学重点 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、导入: 1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。 2、听赏《我的小鸡》，教师启发学生 知道自己是祖国的未来，激发他们好好 学习，将来建设祖国的热情。 3、师:“小鸡”高兴了，小鹅可不高 兴了:“还有我呢～～～”引出新歌《八 只小鹅》。 二、新歌教学: 1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体 会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。 (出示幻灯或者图片) 11 2、跟音乐学一学小鹅的动作 先跟教师学一学，再放音乐让学生自 由做一做。 提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学 一学。 3、出示课题与挂图。 4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 | 的, 八 只 小 鹅 快快 活活在玩耍 跟录音唱一唱这句话的曲谱 5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学 歌曲曲谱 难点:5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 教师帮助找出区别，并范唱。 6、学唱歌词 A、让学生自由朗读歌词，找找不认识 的生字 B、跟琴学唱歌词 C、难点个别教学:八度大跳1——1 D、基本上能跟琴唱准歌词 7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，教师 指挥学生伴唱的出现时间，说明简单二声 部的演唱方法。 三、律动 这首歌曲告诉我们，有八只小鹅在快快活 活地玩耍，而且态度优雅。你能用最可爱 的舞姿来表达一下吗, 以八人为一小组自由编排一个舞蹈，[出示图片] 并进行评比，给最优秀的小组颁发奖 杯。 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 1 歌唱 钱虹 《小放牛》 教学资源与组织 学习目标 情感 知识 能力 激发孩子对民歌的喜 能用简单的打击乐器为 爱之情以及对劳动人民歌曲《快乐的农夫》伴奏 的热爱之情。 教学重点 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 一、导入新课: 师:请问同学们有没有学过一篇课文 《赵周桥》 师:请位同学讲讲它的特点。 老师简介:“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥 面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。 11 二、学唱歌曲 1、学唱歌谱 教师讲解歌曲的特点: 全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏 相同旋律相仿;二、四乐句前半句完全相 同，后半句旋律相似。 歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱 的轻快活泼，可以反复多试几遍。 2、学唱歌词 谁来讲一讲，大家听一听。 歌中的故事你们知道吗, 教师补充: “赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表 达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年 春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的 李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云 梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具， 旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此， 歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石 栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此，反 映了我国古代劳动人民的卓越的创造才 华。 3、介绍歌曲特点 师:这首歌有什么特点, 答:采用一问一答的形式。 师:我们今天学的这首“小放牛”是戏曲 用一问一答的形式让学生来演唱。 传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分 优美、动人。 11 三、欣赏《快乐的农夫》 1、劳动人民的卓越的创造才华，普通的启发学生把歌曲分为几断，不同的段农夫也有他自己的快乐和骄傲，听 落说说有什么不同的地方。 三段，一三段相同，中间第二段落旋 律比较平稳。 3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特 点用打击乐为歌曲伴奏，1、3段用相同的 乐曲，2段用不同的乐器伴奏。 让学生来伴奏。 四、教师小结 教学反思 11 教材内容: 课时: 类别: 教者 1 综合 钱虹 《我的创造》 教学资源与组织 学习目标 情感 知识 能力 掌握一些相应的节奏和学习对相关事物声音 节奏演奏能力。 自己的创编。 教学重点 日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。 教学过程 教师活动 学生活动与学习方式 二、下面我们来轻松一下，老师来讲一一、学生表演前几节课的内容，向大家个故事: 展示自己的所学所长，教师激励评价。 1、清晨，远处走来一群鹅。鹅妈妈说: “今天天气好，我们去游玩。”小鹅高 兴地叫起来。来到河边，哗哗，小鹅勇 敢地跳下去。嗵嗵„„ 教师在讲故事时故意突出带有节奏的 声音， 让学生讨论往下编自己的故事。 2、各小组讲自己的故事。 3、你们能为自己的故事加入节奏吗, 请一个学生讲自己的故事，教师在旁边 用打击乐器加入节奏。 4、下发打击乐器，各小组根据自己的故 事，分工合作为故事加入节奏。 11 5、小组表演，选出最好的一组。 6、教师小结，讲讲故事中常见的节奏类 型。 教学反思 11 11 11 1、学校辩论赛上。 正方辩题:人为他人而活。 反方辩题:人为自己而活。 反方提问正方:“对方辩友既然是为了他人而活，那你能给我买个肉夹馍么,” 正方:“„„能。” 反方:“那你别比赛了，现在就去买吧。” 正方:“„„” 2、有一次四级考试我做监考，当时我在讲台上坐着，看到下面一名男生鬼鬼祟祟，一只手在上面写，一只手在下面动，嘴里还念念有词。 我心想这肯定是在作弊，于是走过去一看，TMD这哥们手里赫然拿着一串佛珠„„ 3、上课，哥们在手机上玩切水果，切切切。突然他把游戏暂停，因为手上有汗，在衣服上蹭来蹭去。 我就问:“你干嘛呢,” 他抬起头举着手，对我说:“磨刀～” 4、上机课无聊我就玩游戏，玩模拟器版的1945(飞机游戏)，玩了一上午。 中午和一群同学去食堂打饭，边走边侃，我说:今天打一早上的飞机，手都打痛了～~ 招来一群人狂笑。。。 5、一次物理课，讲到安培定律。 老师问我们判断一个带电流导体在磁场中受力方向用左手还是用右手定则，有说用左手有说用右手的，久久没有确定的答案。。 无奈之下老师说道:“男左女右,” 11 1、儿子问:我数了好多遍，明明英语是28个字母，为啥说是26个呢。 爸爸疑问道:你现在数下给我看看, 他用手指数字母ABCD......到W就把“达、不、了”给算上了。 2、爸爸:“房间里好冷啊。” 儿子:“你可以站到墙角去。” 爸爸:“为什么啊„” 儿子:“因为墙角有90度。” 3、有个小孩了，考试只考了18分，然后他拿红笔添了一横，变成了78，然后又在7的上面多加了半圈，然后。。就变成了98。 后来卷子拿给他妈妈看，他妈妈说:这么明显的改动，你以为我会看不出来你其实考了78分吗, 4、小学历史课上，老师问同学道:“谁知道地球围着什么转呀。” 许多同学都举手了，老师叫小明回答，小明说:“地球围着太阳转。”老师又叫 几个同学回答，同学都和小明回答得一样。历史老师又问:“那你们谁知道最早提出地球围着太阳转的人是谁。” 同学们齐声说到:“小明。” 雷锋出差一千里，好事做了一火车 雷锋经常出去做报告。他走到哪里就把好事做到哪里，人们流传着这样一句话:“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”一天，雷锋坐上了从抚顺开往沈阳的火车。他看到坐车的人很多，就把座位让给了一位老人。他 11 看到列车员忙不过来，就主动帮着扫地、擦玻璃、倒开水、帮助下车的旅客拿东西，忙个不停。有人劝他，说:“看把你累的，都满头大汗了，快歇歇吧～”可他说:“我不累。”在沈阳换车的时候，一出站口，雷锋看见一群人围着一个背着小孩的中年妇女，原来是把车票丢了。只见那个中年妇女浑身上下翻了个遍，车票还是没有找到。雷锋不由得上前问道:“大嫂，你到哪儿去啊,怎么把车票弄丢了,” 那位妇女着急地说:“俺从山东来，到吉林去看孩子他爸，不知什么时候把车票和钱都丢了，这可怎么办啊,”雷锋听了，说:“大嫂～你跟我来吧～”雷锋领着那位妇女来到售票处，用自己的津贴买了一张到吉林的车票，塞到大嫂手里，说:“快上车吧，车就要开了。”那位大嫂手里拿着车票，感动得热泪盈眶，说:“大兄弟，你叫什么名字,是哪个单位的,”雷锋笑了笑，心想，大嫂 11 还想还我钱呢，就不在意地说:“大嫂，别问了，我叫解放军，家就住在中国～”又有一次，雷锋从丹东做报告回来，还是在沈阳换车时，在地下道里看到一位老大娘，白发苍苍，拄着拐杖，还背着一个大包袱非常吃力地走着。雷锋走上前问道:“大娘～您这是上哪儿去啊,”老大娘气喘吁吁地说:“我从关里来，要去抚顺看儿子。”雷锋一听，是和自己同路，就把包袱接过来，扶着老大娘上了车。车上人挺多，雷锋给老大娘找了一个座位。老大娘告诉雷锋，她儿子是煤矿工人，出来好几年了，这是头一次去看儿子。说着，从怀里掏出一封信，雷锋看了看信封上的地址，只写着抚顺市XX信箱。老大娘急切地问雷锋:“孩子，你知道这地方吗,”雷锋说:“您放心把，下了车，我一定带您找着您的儿子。”老大娘听了，脸上露出了笑容。车到了抚顺，雷锋背起老大娘的包袱，搀着老大娘，东打听，西打听， 11 找了两个多小时才找到。母子一见面，老大娘就对儿子说:“多亏了这位解放军，要不然，还找不到你呢～”母子一再感谢雷锋。雷锋却说:“谢什么啊，这是我应该做的。”雷锋同志在1961年4说23日的日记中写道:“为人民服务是我应尽的义务。”在1961年10月3日的日记中，雷锋又写道:“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”雷锋同志在1961年10月20日的日记中还写道:“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋同志是这样说的，也是这样做的。 《 初识flash与动画》教学设计 广州市广东华侨中学 陈丽宾 一、 教学内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘” 感。由于绝大部分学生是第一次接触flash，因此，本节课重点是介绍帧的概 11 念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握常用操作，深刻理解动画原理，为后续深入学习打下良好的基础。 2、教学重点、难点: 重点:理解帧的概念、动画原理，掌握flash基本操作 难点:理解帧的概念、动画原理 二、 教学对象分析 在学习flash前，学生已学过windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。由于动画直观生动，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课学生应该有兴趣学，也能学好。 三、 教学目标 1.知识与技能 ?熟悉flash mx 2004的界面 ?掌握对图片的导入、缩放、旋转操作 ?理解帧的含义、动画原理 操作 ?基本能进行帧频的改变，帧的复制等 2.过程与方法 通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。 3.情感态度价值观 调动学生学习动画制作的积极性 四、 教学策略 对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，制作不同效果的逐帧动画，在操作过程中熟悉flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。 五、 教学媒体选择 带大屏幕的多媒体教学网络课室。 11 六、 教学过程 1、教学内容的组织与呈现方式 ?演示-讲解:动画原理 ?演示-操作:熟悉flash基本操作，完成“导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务 ?演示-练习:进行帧的复制和翻转，修改各帖的旋转度等，完成“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。”任务 ?启发-探究:多个对象的动画制作---层的操作，完成“不同小鸟或其它动物同时运动”任务 ?小结-思考:什么是关键帧,逐帧动画,传统动画的优缺点, 2、教学过程 设计意图 教学环节 教师教学 学生活动 演示与讲解 介绍数字图像类型，用flash制作的了解图片的两1(引入 判断与联想 图像属于矢量图。适量图体积小，放大不种类型 失真，更适于在因特网上传播。 3( 演示与讲解:介绍flash界面，如时熟悉flash界启动后了解 启动flash 间轴、舞台、属性面板等。 面 演示并剖析:小鸟.fla 1(导入小鸟系列图片(jpg)，形成逐帧动 画 理解帧的含2( 比较与理解 义、关键帧、逐帧动画 2(时间轴上每一小格就是一帧，含有图逐帧动画 片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动 画就是逐帧动画。 演示与讲解:动画原理 1(动画播放:小鸟在原地飞翔 4( 跟随操作，并进行播理解动画原2(动画原理:人的视觉残留原理 动画原理 放或影片测试 理、帧频 3(帧频:修改帧频后再播放，观察小鸟 飞翔的速度，理解帧频的含义。 掌握对象的“位置、掌握对象“位演示与观察:改变帧与动画效果 旋转度/大小” 改变5( 1( 修改各帧小鸟位置 置、旋转度/方法，制作小鸟可以2( 修改某帧小鸟的飞行方向 帧的修改 大小”改变方随意飞翔的动画效3( 修改某帧小鸟的大小 法 果(完成基本任务) 11 演示:逐帧动画的制作 1( 将前八帧复制粘贴至第九帧处 制作逐帧动画，动画6(* 2( 选中刚复制的后八帧并进行帧翻转 效果:使小鸟由远飞了解帧复制与3( 播放，观察效果，找出不足之处 帧的复制到近(大)，又由近帧翻转操作 4( 修改后八帧小鸟的方向及大小，使小与翻转 飞回到远方(小) 鸟由远飞到近(大)，又由近飞回到远(完成提高任务) 方(小) 设问:如何增加一动作对象, 完成不同小鸟(或其1(增加一图层(操作演示) 它动物)同时运动的*图层的理解7(* 层 2(在图层2的第一帧导入另外一组动画效果(拓展任与运用 图片，仿照图层1的操作，完成第二务) 个对象的动作(启发学生) 1(对帧、关键帧、逐帧动画、动画 原理的理解 掌握改变对象8( 归纳 位置、大小、2(改变对象位置、大小、方向的操小结 作方法 方向等操作。 3(思考:传统动画制作的优缺点, 七、 教学评价设计 本节课将按梯度(由简到繁)设置三个任务: ?基本任务:导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。 (约60分) ?提高任务:通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。 (约80分) ?拓展任务:不同小鸟(或其它动物)同时运动(约100分) 学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务，教师当堂打分或存盘后打分。巡堂时发现有特色作品即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。 八、 教学反思 上完本节课后，感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理，掌握flash基本操作，如逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作，为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。 大部分学生可以根据“操作指南.doc”进行学习，完成不同层次的教学任务，95%的学生能完成基本任务，80%的学生能完成提高任务，36%的学生能完成拓展任务，达到了预期的教学目标，取得了比较满意的教学效果。 11 附学生《操作指南》: 第一节 动画原理(初识flash) 一、本节课目标 1. 熟悉flash mx 2004的界面 2. 掌握对图片的导入、缩放、旋转操作 3. 理解帧、关键帧、逐帧动画的含义、动画原理 4. 学会对帧频的改变，帧的复制、翻转操作 5. 初步学会对层进行简单的操作 二、学习资源 1(教师用PowerPoint“动画原理.ppt” 2(教师提供小鸟等动物图片素材、动画实例(欣赏) 3(实例欣赏:“文字显示.fla”、 “人物旋转.fla” 三、本节课任务 1(基本任务:导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。(60 分) 2. 提高任务:通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟飞回原位。(80分) 不同小鸟(或其它动物)同时运动(100分) 3. 拓展任务:导入 挑选一个任务进行提交(可以只给提高任务)，当场给分或存盘后打分。 四、操作步骤( 参看教材P81~P84) 1(导入小鸟系列图片(jpg)，形成逐帧动画 2(时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动 画就是逐帧动画。 3(动画播放:小鸟在原地飞翔 4(动画原理:人的视觉残留原理 5(修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。 6(修改各帧小鸟位置、方向、大小，使小鸟可以随意飞翔。(基本任务) 7(将前八帧复制粘贴至第九帧处，选中刚复制的后八帧并进行帧翻转，播放，观 察效果，找出不足之处 8(修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近(大)，又由近飞回到远方 (小) 五、思考与探究: 11 1(老师同时提供了bmp、 jpg、 gif三种图片格式，你是如何认识这几种图片的, 2(播放动画“文字显示.fla”、 “人物旋转.fla”，能否总结传统动画(逐帧动画)的优缺点, 3(拓展任务:实现同一层多个对象运动，有无先后顺序,如果多个对象要同时运动应如何处理,