从电影《少年15,16时》得到的一些教育启示

在职教育硕士研究生公共课 课程论文（作业）封面 课程成绩：                              课程名称：        教育学原理            任课教师：        郑淮                学生姓名：        黄贝琳              学    号：      2014040034            所在学院：      公共管理学院          专    业：        教 育 管 理          班    级：        1 班              完成时间：      2014年10月20日      从教育类电影《少年15,16时》得到的一些启示 【摘要】本文作者在观看教育类电影《少年15,16时》后得到了一些教育感悟，并根据电影的具体情节作出了几点与评价，希望能从电影主角李老师身上学到对班级进行人性化管理的的方法和措施，并借此让我们的教育工作者得到一些班级管理的启示。 【关键词】电影，师生关系，人性化管理，教育，启示 前些天老师给我们播放了一部电影，名字叫做《少年15,16时》。我平常非常喜欢看电影，所以老师在放电影的时候我看得聚精会神的，非常投入。电影的大概情节是这样的：香港某中学的一名女教师因被一群问题学生捉弄而进了医院，好友小李为了帮她出一口气自告奋勇地帮她代课三个月。在这三个月里，李老师不但使这群问题学生逐步走向了正轨，而且与学生建立起深厚的感情。那究竟是什么方法让这群问题学生改“邪”归正呢？ 我们先来看看李老师代课的第一天是如何度过的。代课的第一天李老师被安排去了三年级G班教英文，由于早已熟知学生会怎样捉弄老师，所以学生的所有烂招都被她一一识破了，但是就在李老师暗自得意的时候，有一个学生却突然冲进教室大喊：“有个同学在厕所晕倒了！”这时李老师二话不说立刻就冲出教室直奔出事现场，谁料在打开厕所门的那一刻，一束水花无情地喷向了李老师，这时校长闻风赶到，问：“Miss Li，是不是这群学生捉弄你？”李老师的反应出乎所有人的意料：“没有，没有，天气热降降温而已呵呵……”李老师为什么不当面控告这些学生，而且还帮他们隐瞒呢？这让我想起了法国教育电影《放牛班的春天》一幕类似的情节：一群调皮捣蛋的学生在课堂里把老师的公文包传来传去，正当这个老师试图把公文包抢回来的时候，学校校长进来了问这位老师是不是学生在捉弄他，他也回答：“没有，我只是刚巧叫他们上来黑板做题而已。”其实这两位老师同样是第一天上课，他们就已经在学生心目中建立起了一种形象：这个老师对我们是友善的，他/她跟我们是站在同一边的。这一举措大大减缓了学生对老师的敌对情绪，让师生关系走向良性发展。所以我们可以看出，要管理好一个班集体，首先要建立起良好的师生关系，尊重并信任学生。这是做好班级管理的第一步。 第二步就是要对班里学生的各种青春期问题各个击破。这群少年年龄都处于15,16岁，特别是女生们，对自己心目中的偶像明星都存在一种盲目的崇拜，并天真地梦想着自己有朝一日能当明星。而这位李老师并没有强硬植入自己的观点给学生，而是制造了机会让学生亲身去与自己的偶像拍对手戏，让他们体会到了拍戏的辛苦和认清了偶像的真实面目，从而使学生明白，原来明星们并不像自己想象的那样完美无缺，而且要当明星也不是那么好当的。李老师在这个问题上巧妙地运用了情境体验法，提供真实情境让学生通过自己的亲身体验来纠正自己原来错误的观点，从而得到了良好的效果。但在现实中，我们作为一个普通人是不可能有机会与明星接触的，但我们是否可以用其他方法来帮助学生形成正确的社会观和价值观呢？答案是肯定的。我们可以通过主题班会，通过展示名人成功的过程，来告诉学生我们崇拜他们不应只看到他们光鲜的外表，他们的成功是用许多艰苦的努力换来的，从而把学生对偶像们外在的一种肤浅的崇拜转化成对他们勤奋和坚毅精神的崇拜。 这群青春期的少年除了有偶像崇拜的问题，还有个别男生和女生存在早恋的倾向。电影中的阿星非常喜欢另一个班的女生阿May，他不但经常创造机会在阿May面前出现，还故意迟到并自愿在教室外面罚站，为的就是能远远看到阿May一眼。幸好这一切都被我们的李老师看在了眼里。但我们的李老师并没有立刻制止我们的小同学阿星，而是先顺其自然，并鼓励他大胆向阿May表白。也许我们的李老师深知，强扭的瓜不甜，如果一味制止，恐怕只会起反作用。果然，到最后阿星终于知道谈恋爱是要有经济基础的，自己小小的肩膀并不足以支撑如此沉重的负担，所以他也最终决定要发奋图强好好读书，将来努力赚钱，使自己不被别人瞧不起。正因为李老师有着一颗如此细腻与温柔的心，这让事情得到了一个比较完满的结局。 最后，还有青少年正处于青春叛逆期，容易陷入黑社会帮派的问题。电影里面我们的李老师班里面正是有几个对黑社会充满好奇心的十五六岁青少年，他们觉得能加入黑社会是一件很让人自豪和骄傲的事情，并认为去参加打架和斗殴是很酷很好玩的事情。但就在几个少年上了黑社会的车真准备去参加一场群殴之际，我们的李老师不顾自身安危，奋勇而出，及时阻止了他们并让他们躲开了一劫。但我们的李老师也因为与黑社会青年搏斗而付出了血的代价。 在这部影片中，我们可以看出李老师并没有墨守陈规，按照以前老师的那一套来管理学生。相比之下，她更关心学生的成长和学生的需要。作为代课老师，她可能并没有专业老师的授课水平，但在管理上她充分尊重了学生，把他们的需要当作自己的需要，并从人性出发，使学生感受到教师和班集体的爱和温暖。下面我们从电影里的另外几个代表性人物来作分析。 第一个人物是李老师的父亲。 李老师的父亲在女儿遭受一系列的难题困扰时说，“你以为学生在两个月内就可以教得好吗？我教了你二十年了还没教好你呢！”这说明教育是一件需要长期坚持并持之以恒的工作。我们作为教育工作者，首先必须要有爱心，其次最重要的是耐心和恒心，坚信我们努力会有回报，这样才能把学生教好。 第二个是学校的门卫。他对李老师说的那句话给我留下了很深刻的印象。他说：教学教学，是教会学生学识，学理，学做人。我们在教学的时候不能只教会学生理解书本上的知识，我们还要教会学生守纪律，知礼节，做一个能与人为善的人，这些知识是书本上没有的，需要我们老师去言传身教和循循诱导。 第三个是李老师请来的乞丐。这个乞丐虽然只是李老师花钱请来扮演的，但是他很好地给学生制造了一个反例，那就是：如果你现在不好好读书，将来就算家里有座金山银山，也会被挥霍殆尽，终会像我一样做乞丐。学生明显是对他说的话有所感悟的，所以这个乞丐还是最终起到了震慑的作用。 从这部电影得到的一些教学启示： 韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”在此，我谈谈自己的一些看法。  所谓“做人”就是自觉地按照一定的公共生活和社会伦理道德，待人接物。做人，是我国传统伦理道德的核心，教会学生学会做人，是开展素质教育的基础和关键。人作为社会的高级动物，除了必须依赖自然环境外，只有生活在人类社会当中，才能存在和发展，因而个人与他人，个人与集体，个人与社会，群体与群体的关系，随着社会的发展与进步，这种关系就更加密切，更加复杂，这就需要产生一些待人接物普遍公认的准则，也就是公共生活规则来处理和协调这些关系。教学生学会做人，就是要将社会意识和社会道德内化为个体的行为。那么，有些什么做人的基本东西作为班主任要教给学生，而学生又必须学习和掌握的呢？我认为主要应该让学生侧重于以下几个方面：1．正确处理与自身的关系：如接纳自己、自尊、自爱、志存高远，与时竟驰，做一个自觉、自为的人。2．正确处理与他人的关系：如对他人的尊重、理解、关心、帮助、宽容、光明笃实，以诚待人，不骄不谄。3．正确处理与集体的关系：如有责任感、义务感，有合作精神，爱群、利群、乐群。4．正确处理与国家和社会关系：如爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、爱中国共产党。讲奉献，先人后己，先公后私。5．正确处理与环境的关系：如对环境的尊重，自觉承担生态平衡的责任，主动维护和创造优美的人类生活环境。因为在社会主义社会，做人的最高境界应该是：做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。  如何做人？怎样做人？做一个什么样的人？这是一门艺术，更是一门学问，很多人一辈子都没有弄明白，平时我们经常听到“做人难，难做人”的感慨，也经常能感受“先人后做事”领悟，可见，做人不是个小问题，而是一个大问题，是每个人一生的必修课。人民教育家陶行知先生又说过：“先生不应该传教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。怎样才能让学生学会做人呢？这是我们老师应该深刻考虑的问题。 【参考文献】 【1】 高所兰.怎样教学生做人[EB/OL] ,2010-09--22 【2】 谭文淼.教学生如何做人—谈谈“断乳式”班组管理[EB/OL] ,2006-11-26