延边州教育部落实的朝鲜族民族政策

珲春市教育局落实民族政策情况 近年来,在珲春市委、珲春市政府的正确领导下,在上级教育行政部门的大力支持下,珲春市朝鲜族教育克服生源减少、优秀教师流失、留守儿童问题严峻等重重困难,认真落实《延边州朝鲜族教育条例》和《关于大力改革和发展朝鲜族教育工作的决定》等各项政策,规范双语教学,推进校本研修,开展朝鲜族传统礼仪教育,深入研究“单亲、无亲”学生的教育,积极探索小班化教育,珲春市的朝鲜族教育工作取得了长足的发展。 一、我市朝鲜族教育基本情况 珲春市城区朝鲜族学校5所,其中,小学2所,初中2所,高中1所。农村民族联校19所(含3所九年一贯制学校),曙光朝鲜族寄宿制学校1所。珲春市朝鲜族学生4,723名,其中,小学1,883名,初中1,489名,高中1,351名。朝鲜族班级167个,其中,小学82个(城区小学47个,农村小学35个);初中60个(城区初中35个,农村初中25个);高中25个。朝鲜族教师1027名,其中39名在汉校工作,在朝校工作的汉族教师有31名。在汉校就读的朝鲜族学生1,805名。 二、成绩与措施 (一)加大投入,保障朝鲜族教育健康发展。 为促进朝鲜族教育健康发展,一是政策上我们认真贯彻执行《延边州朝鲜族教育条例》和州委、州政府《关于朝鲜族教育改革与发展的若干意见》,加强朝鲜族教育的领导,发挥朝鲜族教育办公室和教研室的职能,形成完备的组织管理体系。二是资金上依法加大对朝鲜族教育的投入,在确保朝鲜族学校专项补助费、朝鲜族寄宿生补助费、朝鲜族教育改革实验和教育科研专项资金的基础上,设立朝鲜族中小学校长和骨干教师经费,明确每年划拨的数额;解决办学困难的朝鲜族学校经费不足问题。2007年投入建设市一实验教学楼。三是在人才方面,人事部门在核定教师编制时,考虑朝鲜族学校特点,适当放宽条件,保证朝鲜族学校按课程配齐教师。 (二)合理调整朝鲜族学校布局,集中办学。 根据《延边朝鲜族自治州朝鲜族教育条例》第18条规定,合理规划和调整 朝鲜族学校布局。经市人民政府批准,农村中学中朝鲜族班级撤并到城区朝鲜族中学中,让农村朝鲜族初中生享受到城区的教育资源;距城区较远的农村小学,考虑小学生年龄等问题,按照国家规定的“就近入学”原则,配齐配全朝鲜族教师;距城区较近的农村小学朝鲜族教学班,在合理、有利、有节的原则下,逐步撤并到城区朝鲜族小学,同时,保障撤并学生的通勤、安全。在重建第一实验小学教学楼时,同时建造学生宿舍,为农村撤并学校的学生到市区学校就读提供住宿保障。 (三)以校本研修为依托,引领和促进教师专业化发展。 教育业务部门、科研部门及各校提高对校本研修工作重要性的认识,加强领导,立足实际,多形式、多渠道地开展以师德和教育教学观研修、教学常规研修、基本功研修、教育科研研修为主要的校本研修活动。鼓励各校开发校本教材,市第五中学研发校本教材《朝鲜族修养实践》和《善与美》,让民族文化教育走进课堂,并形成“具有浓厚的朝鲜族文化氛围的和谐校园”办学特色。 (四)提高课堂效率,探究课堂教学模式。 小班化教学,针对每一个受教育个体的差异,提供最适宜的教育。随着朝鲜族生源的减少,小班额的大量存在,实施小班化教学的自然条件已渐渐形成,我市朝鲜族学校小班89个,占朝鲜族学校班级总数的61.8%。2008年秋季起,我市朝鲜族小学全面启动小班化教育,研究小班化教学基本策略和方法,探讨适合我市朝鲜族教育的小班化教学模式,提高每个学生接受优质教育的充分程度,促进每个朝鲜族学生全面而富有个性的发展。 (五)优化教学常规管理,促进教学工作有序发展。 加强教学常规的制度建设,健全组织领导,分层管理,分工明确,责任到人。加强对教师教育教学常规工作的检查督导力度,支持教师参加中心备课组活动,增强集体备课的实效性,搭建教师互动交流的平台。确立以“教学常规”为主题的自主研修,针对学科实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养,结合新课程实施实际,改革课堂结构和评价方式,实现减负、有效教学。坚持经常性的指导性听课,以教学反思促进教师的成长的发展,坚持对学困生的辅导,科学、规范、全面地检查和评定学业成绩,达到培优、提中、转差的目的,实现“常规管理提质量”的教学管理目标。 (六)夯实基础,加强双语教学改革 2003年开始,使用延边州新编汉语教材,州教育局实施实验校审批制度,珲春市确立六中等五所实验校,确立《对双语教师校本培训有效模式的研究》实验课题,成立朝鲜族中小学双语学科教学骨干培训班,开展朝鲜族学生双语、三语基本功竞赛,召开朝鲜族校长座谈会,推进双语教学改革。 (七)以“单亲、无亲”学生教育为突破口,打开朝鲜族学校德育工作新局面。针对珲春市2499名朝鲜族单亲、无亲学生,建立了单亲、无亲学生教育档案,探索其教育规律;召开单亲、无亲学生教育研讨会,朝鲜族学校“贫困学生、单亲、无亲学生”助学活动,“单亲、无亲”学生教育讲座,研究其教育方法;2004年5月8日成立了朝鲜族曙光寄宿制学校,加强对单亲、无亲学生的思想教育、学习指导、生活管理。