综合实践活动内容开发案例经验分享（吴羽）

湖南省小学综合实践活动骨干教师远程研修10月23日下午讲座稿 综合实践活动内容开发经验分享 小学综合实践活动内容与学科教学的整合 长沙市开福区国庆小学、开福区综合实践活动名师工作室 吴羽 在2010年综合实践活动第八届年会上，张民生教授谈综合实践活动课程独特的价值和意义，特别解说了综合实践活动与各学科之间的关系： 一、各学科领域的知识在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升； 二、综合实践活动中发现的问题、所获得的能力可以在各学科领域的教学中拓展和延伸； 三、在某些特定情况下，综合实践活动可以与某些学科教学打通进行。 在基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科领域形成一个有机的整体。妥善处理综合实践活动与各学科的关系，是值得我们广大教师深入探究的一个问题。我们在设计综合实践活动内容时，可以有意识地引导学生将学科知识与综合实践活动有机结合起来，从而拓宽活动的内容领域，又将各学科知识技能进行了重组与延伸。我们可以引导学生从各学科知识内容或学科与学科之间的联系出发，寻求相关的、感兴趣的话题，在教师的指导下按一定的模式展开。实践证明，综合实践活动可以和一些学科结合起来进行，特别是新课程中的某些学科，很容易整合成一次次的主题活动。 下面，我和大家说说我们学校的老师在综合实践活动中是怎样和学科教学进行整合，来开发综合实践活动活动内容的。 现在我们使用的人教版语文教材中，五、六年级分别有一个为综合性学习。本学期，五年级语文教材中的第六单元综合性学习主题为《走进信息世界》，六年级的主题是《难忘小学生活》。我们在教学中，就把这些活动拓展为综合实践主题活动。 例如：在《难忘小学生活》这个主题活动中，我们以“成长足迹”为中心开展活动，每个同学制作个人的“成长纪念册”。 （出示学生成长纪念册的相片并解说） 1、学生自己动手设计、制作了纪念册的封面，还给纪念册设计了“成长的足迹”、“快乐成长”等主题。（课件出示纪念册封面相片） 2、学生根据自己收集整理的资料，编排了目录。由于收集的资料各不相同，目录编排也各有特色。（课件出示纪念册目录封面） 3、每个同学都在第一部分安排了自我介绍。（课件出示自我介绍内容） 4、学生的成长纪念册内容丰富，（课件出示成长纪念册的内容）有小学几年的体检数据统计表，有自己各个年龄阶段的照片，有个人的特长展示，如书法作品、手工作品等等。还有的同学设计了个人寄语、同学留言板等。 以上活动，除了是语文学科的拓展活动，还需要和美术（封面设计）、数学（统计图表）等学科整合。整个活动过程以学生自己的活动为主，活动中充分体现综合实践活动自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，取得很好的效果，真正成为学生难忘的回忆。 下面，我再以《纪念日探究》为例，谈谈我是怎样将语文的综合性学习，拓展为综合实践活动的，下面是我的活动设计。 活动主题：纪念日探究 主题由来：学科拓展 北师大版小学语文教材的第七单元是一个开放单元，主题是《纪念日》。教材的内容涉及到收集、整理有关节日的资料，策划纪念日活动，进行成果交流等。我是语文教师，也兼任班上的综合实践活动课，所以，我将此活动主题拓展为综合实践活动主题——《纪念日探究》，以便规范指导，丰富活动内容。 活动目标： 1、知识目标：能够通过多种途径收集有关节日的资料。学会抓住关键字词，用表格的形式整理资料。在活动中丰富课外知识，增长见识。 2、能力目标：在整理资料过程中发现问题，提出问题，并且能够提出解决问题的思路。能对后段活动的开展提出合理的设想。 3、情感目标：对国内外节日有正确的认识。在纪念日调查活动中学会感恩。学会尊重他人，认真倾听同学的发言，提出合理的和建议。 活动指导： 活动策划指导： 1、对节日进行分类，分小组分类查找资料。 2、抓住关键词概括出节日的来历、活动内容，用表格将资料进行整理。 3、在整理资料过程中发现、提出自己的问题。 4、将自己的活动成果进行展示。 方法指导：节日分类、抓住关键词整理资料 中国传统佳节：时间、节日名称、节日来历、活动内容 资料：农历五月初五，俗称“端午节”。据说，爱国诗人屈原在汩罗江自尽，人们为了不让蛟龙困住屈原，投粽子到水中驱赶蛟龙。后来，端午节成为我国汉族人民的传统节日，人们的纪念活动有：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒等。 名人纪念日：什么时间？纪念谁？为什么纪念他？举行什么庆祝活动？ 资料：每年的5月11日，是冼星海的诞生纪念日，人们都要举行冼星海作品演奏会，来纪念这位伟大的音乐家。因为他是一位爱国的音乐家，他创作的作品，富于时代精神，具有中国民族风格，反映了人民大众的情感与理想。 事件纪念日：什么时间？发生了什么事情？举行什么庆祝活动？为什么要纪念？ 资料： 1963年3月5日，《人民日报》发表了毛泽东的题词：“向雷锋同志学习”。从此全国开展了学习雷锋的活动。雷锋是人民解放军沈阳部队工程兵某部班长。1939年12月出生于湖南省望城县（今长沙县）一个贫苦农民家庭，自幼成为孤儿。1957年加入共青团。1960年参军，同年11月入党，不久任班长。他苦练军事本领，积极学习毛泽东著作，全心全意为人民服务。 1962年8月15日，雷锋不幸因公牺牲。《人民日报》发表毛泽东的题词后，又发表了刘少奇、周恩来、朱德、邓小平的题词，推动了学雷锋活动在全国广泛而深入地开展。 国际节日：什么时间？是什么节日？为什么设立这个节日？ 资料：国际护士节是为了彰显护士工作的重要性，同时也是为了纪念护理学先驱、护士职业创始人、世界第一所护士学校创办者、首位接受英王授勋的女性南丁格尔（１８２０．５．１２～１９１０．８．１３）而确立的节日。１８５４年克里米亚战争爆发，南氏率护士奔赴前线，克服药品、器械匮乏的困难，大力开展救治护理工作，没有照明设施，秉烛察看伤员，被士兵誉为“提灯女士”。１９１２年总部设在伦敦的国际护士理事会决定，将每年５月１２日南氏诞辰日定为护士节。 外国的节日： 哪个国家、节日名称、节日来历、纪念活动、节日时间 资料：在美国，最早关於母亲节的记载是1872年由茱丽雅所提出的。 1907年，费城的安娜· 贾维斯(Ana Jarvis)为了发起订立全国性的母亲节而活动。贾维斯夫人是一个有着10个子女的母亲，是当时美国格拉夫顿城教会主日学校的总监。她提出应该设立一个纪念日或母亲节，给这些平凡的女人一些慰藉，表达儿女们对母亲的孝思。可惜的是，这个良好的愿望还没有实现，贾维斯夫人便与世长辞了。她的女儿安娜·贾维斯目睹母亲抚养自己和兄弟姐妹成人的辛劳，深 感母亲的提议是适合天理人心的。因此，她写出了几十封信，发给美国国会，地方州长和妇女组织等，提议创立母亲节。在她的一再呼吁下，这一提议得到了社会上的广泛响应和支持。 1914年，美国总统威尔逊郑重宣布，把每年5月的第二个星期天，也就是贾维斯夫人的忌日，定为母亲节。美国政府还规定，母亲节这天，家家户户都要悬挂国旗，以表示对母亲的尊敬。由于贾维斯夫人生前喜爱康乃馨花，这种花也就成了母亲的象征。母亲节是个充满人间温情的节日，这一天，家里的男成员要把全部家务活都包下来，儿女们每人都要做一件让母亲高兴的事，以尽孝道。即使远在异地的孩子，也要打电话向母亲表示祝贺。这一天，美国人民都要在胸前 佩上一朵花。母亲健在的，戴一朵有色的花，表示欢愉；母亲逝世的，戴一朵白花，表达哀思。 例表： （1）4、1班家庭纪念日调查统计表 纪念日名称 知道的人数 父母结婚纪念日 爸爸的生日 妈妈的生日 自己的生日 统计人： 统计日期： （2）中国传统佳节列表 时间 节日名称 来历 纪念活动 农历五月初五 端午节 纪念屈原 吃粽子、赛龙舟等 （3）外国节日列表 时间 节日名称 国家 来历 （4）名人纪念日 时间 人物 来历 纪念活动 （5）事件纪念日 时间 事件 纪念活动 （6）国际节日 时间 节日名称 来历 （7） 年节日列表 时间 节日 时间 节日 成果交流指导： 展示的内容和形式： 1、调查统计表 2、讲故事 3、自制贺卡（生日、结婚纪念、母亲节、父亲节） 4、手抄报 5、上网搜集的资料 6、收集的纪念册、纪念币、纪念章实物或照片 7、节目表演 我们学校的其他老师也经常性地开展学科拓展型的综合实践活动，下面，我提供一个数学的学科拓展活动案例。 了解同学 ——生活中的统计 湖南省长沙市开福区国庆小学 龙 萍 活动背景分析： 《数学课程》（实验稿）指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。新世纪版小学数学五年级下册第七单元《统计》中安排了一个数学实践活动《了解同学》，我想，是不是可以尝试全过程地指导学生做一次数学主题实践活动，重点指导学生经历统计过程，综合运用统计图表描述数据，发展学生的统计观念，让学生在开放性较强的学习空间里根据自己的兴趣爱好自由地选择调查的内容，从实际出发，在实践活动中体验生活与数学的关系，了解进行实践活动的方法、技巧，并能在活动中得到有效的锻炼和提高，同时获得良好的情感体验和成功体验。 学生情况分析： 本学期我所教学的年级有两个教学班，学生比较爱学、会学，大部分学生掌握了本学段课标要求掌握的基础知识，有一定的数学学习方法并且能灵活地运用所学知识解决一些生活中的数学问题。学生思维较活跃，逻辑思维能力、空间想象能力比较强。两个班的学生对统计的知识掌握得相对其它三大块的知识还要好一些，而且已经有了了解其他同学的欲望，因此本次活动选择的主题应该是学生感兴趣的。学生经过长期的小组合作学习，有了一定的小组合作学习的经验和方法，小组长具有很强的组织协调能力，这些都有利于本次实践活动的开展。 活动内容：了解同学（调查与统计） 活动目标： 1、让学生通过小组活动进行“了解同学”的有关调查，并在调查与统计活动中经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。 2、让学生在调查与统计的实践活动中，尝试选择合适的调查与统计的方法和技能，并能在活动过程中得到锻炼和提高。 3、培养学生与人合作的能力和实践能力，让学生在活动过程中，获得良好的情感体验和成功体验。 活动重点： 引导学生经历完整的调查与统计的实践活动过程；学会运用所学知识，对班级同学进行调查，并对调查的结果和数据进行统计和分析，选择合适的方式展示调查与统计的结果；让学生体验数学与生活的密切联系，以及运用数学知识解决问题的成功体验。 活动难点： 经历完整的调查与统计的实践活动过程；灵活运用所学知识解决在调查与统计实践活动中碰到的各种问题；全面、科学地用数学方式展示调查结果。 课时安排：3课时 第一课时：活动准备及调查阶段 活动指导： 一、 师生讨论，引出课题。 师：同学们，我们大家每天都坐在一个教室里上课，应该算是非常熟悉了吧。 你们了解班里同学的情况吗？你知道同桌最喜欢看什么电视节目吗？你知道现在我们班上谁最高吗？你知道你的好朋友最喜欢的颜色是什么颜色吗？…… 说一说你所了解到的同学的情况吧！ 生自由发言。 师：刚才，同学们说的都是对个别同学的了解，对于我们班上全体同学的整体情况还是不太清楚，为了有一个全面的了解，今天老师想请大家用我们所学过的知识来做一个全面的调查。先说一说，你最想调查哪个问题吧！ 学生自由发言，提出想调查的问题。 二、学生分组，确定调查的问题。 1、根据学生提出的调查问题，学生举手投票，确定供选择的7个问题：（板书） ① 每个同学的身高是多少？ ② 每个同学的生日在哪月？ ③ 每个同学最喜欢的电视节目是什么？ ④ 每个同学最喜欢吃的菜是什么？ ⑤ 每个同学最喜欢喝的饮料是什么？ ⑥ 每个同学最喜欢的颜色是什么？ ⑦ 每个同学的理想是什么？ 2、根据板书的7个问题，学生自由组合，组成调查小组，选出组长并进行分工。 （讲解：我们可以发现，在活动的设计中，不是为了完成一道数学的统计习题而统计，而是根据学生感兴趣的问题开展调查活动，再对调查结果进行统计。） 师进行引导：在我们调查分工前，要考虑下面几个问题： ① 用什么方法调查会又快又准确，而且要确定没有遗漏。 ② 调查完成以后，能不能用我们学过的数学知识把结果展示出来，便于向大家汇报。 生讨论：我们可以用统计图或统计表把调查结果画出来或写出来。 师进一步引导：我们已经学过哪几种统计图了？不同的统计图有不同的优势，因此我们在绘统计图前我们还要考虑选择哪一种统计图更合适；或者用不同的统计图从多个角度、各个方面全面展示你们的调查结果。 ③ 有了调查结果，是不是应该进行分析，得出一个结论呢？ ④ 有分工，还要有合作，怎样合作才能把我们的调查做得更好？汇报的时候是不是也可以合作汇报呢？而且在汇报的时候我们一定别忘了把我们调查的过程也告诉大家哦。 （讲解：老师根据活动的需要进行了方法的指导） 学生讨论分工合作事宜。 三、小组合作，自由调查 第二课时：活动实践阶段 1、 学生整理调查结果，进行分析，制作统计图表（教师巡视指导）。 2、 学生准备汇报交流：要求要一组同学合作汇报，不但要汇报调查结果及结论，还要汇报调查的过程和方法和情感体验。 （讲解：如果是数学课，主要就是汇报统计的数据结果，而综合实践活动的交流则是非常重视引导学生总结交流活动过程中的情感体验的。） 第三课时：汇报交流阶段 活动过程 一、 分组汇报调查结果 1、师引导学生汇报：经过前两节课的调查与研究，相信我们各组同学对班 上的同学都有了一个全新的了解。老师发现各组同学都做好了充分准备，下面，请同学们把你们的调查结果一一展示出来吧。 2、各组合作介绍调查的过程，展示调查结果及本组所绘统计图表，最后根据调查情况做出结论。 ① “身高”组汇报： 生1：我们调查了全班29个同学和龙老师、邹老师共31人的身高，其中最高的是龙老师，165厘米，最矮的是章广博同学，130厘米。我们把全班同学现在的身高情况绘成了条形统计图。（出示条形统计图,图附后） 生2：我们把全班同学和老师现在的身高分成了4类，（出示扇形统计图，图附后），其中身高130厘米——139厘米的同学占全班的22.6%；身高140厘米——149厘米的同学占全班的48.4%；身高150厘米——159厘米的同学和老师占全班的25.8%；身高160厘米——169厘米的同学和老师占全班的3.2%。 生3：我们还把胡东同学和王炫卓同学一年级到五年级的身高情况做成了一幅复式折线统计图（出示复式条形统计图，图附后），这样可以看出同学们五年级来身高的发展趋势，五年来，同学们的身高都长高了。 生4：我们还查找了一些资料，知道了身高除了遗传原因以外，我们如果能够做到不偏食，坚持煅炼，就可以使自己长得更高一些。 ② “菜”组汇报： 生1：我们调查的问题是同学们最喜欢吃的菜是什么，我们先把调查结果画成了条形统计图，大家看（出示图，图附后），（学生“哇”的一声），我们发现，喜欢吃鸡腿的同学特别多。 生2：为了让同学们看得更清楚，我们又画了一个扇形统计图，大家是不是可以看得更清楚呢？（出示图，图附后） 生3：通过调查，我们发现同学们都不太喜欢吃蔬菜，其实我们应该多吃蔬菜，这样对我们的身体有很多好处。同学们一定要记住了，不能偏食哦！ ③ “理想“组汇报： 生1：我们这组只有两个同学，所以调查起来有些困难。我负责调查，为了不漏掉一个同学，我先画了一个表格，写上每个同学的名字，然后一个一个地问，一个一个地写在名字后面，这样就不会漏掉也不会搞错了。 生2：我负责分析结果，发现我们班上的同学的理想是五花八门，想干什么的都有，其中想当警察的同学最多，占全班人数的13.8％，想当老师的占全班人数的10.4％。不管我们的理想是什么，我们现在都一定要好好学习，锻炼身体，将来才有可能实现自己的理想。 ④ “电视”组汇报： 生1：我们调查的是同学们最喜欢看的电视节目，我们发现同学们都有共同爱好。 生2：请看这幅扇形统计图（出示图，图附后），同学们发现了什么？ 其他组生答：喜欢看动画片的同学最多，占全班人数的86.6％，还有7.6％的同学喜欢看快乐大本营，有5.8％的同学喜欢看电影。 生3：我们认为，看电视要把握时间，每天不能看太长时间，而且一定要先做完作业再看电视，还要按时睡觉，不能因为看电视影响了学习和睡觉。 ⑤ “生日”组汇报： 生1：（出示统计表，表附后），这是我们的调查结果，我们觉得用统计表表示出来比较好。同学们，你们能从我们的统计表中看出什么来吗？ 其他组生分别举手回答：2月、5月出生的人数为0；4月、8月、10月出生的人数都是4人，并列第一…… 生2：为了让同学们看得更清楚，我还画了一幅扇形统计图，同学们请看。 ⑥ “饮料”组汇报： 生1：这是我为了调查设计的表格（表格附后），有了这个表格，我们的调查就顺利多了。 生2：我们发现喜欢喝可乐的同学最多，喜欢喝果汁和雪碧的同学一样多。 生3：爸爸说，我们要多喝白开水，以后长大了还可以多喝茶，这些饮料对身体没有太多的好处，要少喝。 ⑦ “颜色”组汇报： 生1：我们的统计图最好做，应为我们调查的是同学们最喜欢的颜色，大家一看我们的统计图是不是觉得一目了然呢？（出示图，图附后） 生2：全班同学和龙老师、邹老师喜欢蓝色的人数最多。 二、活动总结 师：同学们的调查做得非常全面，分析得也很好。你们给了老师很大的惊喜，不但调查做得好，而且还学会了用数学知识和方式把调查到的数据进行了展示和分析。能说说你们在这次活动中的收获吗？ 生1：我们更了解我们的同学了。 生2：我能更熟练地画统计图和统计表了。 生3：我知道了统计图和统计表的用处非常大，我还知道不同的东西可以用不同的统计图来表现。 生4：我们一组的同学开始有一些意见，慢慢地就合作得很好了，我学会了怎么跟同学合作。 （讲解:学生谈活动中的情感体验，可以单独作为一个环节，也可以在汇报中引导学生讲出来。） …… 师总结：非常好，但是老师也要提出一个小问题，统计部分一直是同学们学得非常好的一部分，同学们的统计图和统计表也画得越来越好，运用起来也非常熟练了，但是大家好像还是忘了几个朋友了：平均数、中位数、众数，同学们能用这几个朋友对你们的调查结果进行进一步的分析吗？ 活动反思： 《了解同学》是新世纪版小学数学五年级下册统计单元的一个综合实践活动，为了能够让学生亲身经历统计的过程，更进一步地体会数学与生活的联系及数学的价值和作用，我设计并指导学生开展了本次综合实践活动，从活动过程及活动结果来看，我有以下几点思考。 1、兴趣是学生学习的直接动力，它能促进学生积极思考、勇于探索。由于本次实践活动主题与学生现实生活紧密相连，学生对本次实践表现出极大的兴趣与热情，为实现之前设定的实践活动目标打下了一个非常好的基础，并使他们在活动过程中获得了成功的体验。 2、学生在活动过程中表现出了良好的数学基础，具有一定的进行实践活动的方法和技巧，并在活动中得到锻炼和提高。学生能够选择合适打方式进行调查，能够用所学的数学知识（主要是统计知识）对收集到的数据进行整理、分析，在汇报阶段描述恰当（统计图表运用恰当，绘制准确，部分学生画出的统计图还非常精美），有创意。 3、学生在活动过程中表现出良好的合作意识和实践能力，能与同伴积极合作，主动与他人交流。通过此次活动，学生之间不但加深了了解，还拉进了师生之间的关系（学生把老师也看成是班级的一部分，调查时不忘调查老师）。同时，学生通过共同解决活动中碰到的问题，增强了运用学科知识解决实际问题的信心，获得了良好的情感体验。 4、学生对本单元新学知识中位数、众数运用不够熟练，因此在分析时基本上没有用到，教师在指导活动时就可以进行提醒和指导，加强教师对活动的导向作用。 5、教学实践证明，在数学教学中让学生充分参加实践活动，能使学生变被动学习为主动学习，真正成为学习的主体，使学习成为有乐趣的事，让学生在实践的基础上能有效地获得知识，从而提高分析问题和解决问题的能力。