附1初中毕业生综合素质评价原始证据收集要求

附1初中毕业生综合素质评价原始证据收集要求附1初中毕业生综合素质评价原始证据收集要求PAGE/NUMPAGES附1初中毕业生综合素质评价原始证据收集要求附1：初中毕业生综合素质评价原始证据收集要求评价目标要求收集的原始证据1、学生在校三年的班主任期末评语。道德品质2、学生在校三年的奖励或处分等原始记录。3、为集体争得荣誉的原始证据。1、社区服务或社会公益活动，学校或班级劳动等的原始记录。公民素养2、为同学、集体、社会等服务方面的证据。1、学生在校三年阶段性的学业水平考试与考查成绩的原始记录。学习态度与能力2、校级以上学科获奖记录或证据。3、一份适合自己的学习。4、一份课外阅读的书目和反思笔记。1、校本课程选修记录、出勤、活动记录。交流与合作2、合作过程中表现记录。3、与他人合作共同完成任务的记录。1、学生平时锻炼身体与生活习惯的观察记录。运动与健康2、学生三年的体育与健康课程考查成绩和身体素质测试成绩。3、体育竞赛成绩。1、音乐、美术课程考查成绩。审美与表现2、参加艺术表现性活动的原始记录。3、参加学校或校级以上艺术活动获得成绩与奖励的证据。1学校：评价项目一、道德品质二、公民素养三、学习态度与能力四、交流与合作能力附2：初中毕业生综合素质评价学生自评互评表(供参考)班级：学生姓名：评价学学主要表现生生优秀良好合格不合格自互评评爱祖国、爱人在校三年无在校三年无违在校三年无违有严重违民、爱劳动、爱科违法犯罪、违纪违法犯罪、违纪违规法犯罪和严重违纪法或经常性违学、爱社会主义；规的行为记录，是的行为记录，是合的行为记录，是合纪的行为，受到遵纪守法、诚实守合格的公民；在校格的公民。格的公民。学校纪律处分。信、维护公德、关三年有获得校级心集体、保护环境。或校级以上相关荣誉称号。自信、自尊、热心于班级、能积极参加班能参加班级、不愿参加班自强、自律、勤奋；社会公益或社区级、社会公益或社社会公益或社区服级、社会公益或对个人的行为负服务等活动；具有区服务等活动；具务等活动；生活、社区服务等活责；积极参加公益良好的生活、卫生有较好的生活、卫卫生等行为习惯一动。生活、卫生活动；具有社会责等行为习惯；诚实生等行为习惯；为般；对师长有礼貌，等行为习惯差。任感。守信，有规则意人诚实，有错就改；与同学友好相处。识，有错就改；对对师长有礼貌，与师长有礼貌，与同同学友好相处。学友好相处，乐于帮助同学，不做损人利己的事情。有学习的愿望与兴学习十分认学习认真、不学习态度一不能主动趣，能运用各种学真，不缺课、作业缺课，按时完成作般，有缺课现象，学习，缺乏良好习方式来提高学习完成很好；所学课业；所学80%的课不能按时完成作的学习习惯，学水平，有对自己的程平时学期终结程平时学期终结性业；所学80%的课习能力与学习学习过程和学习结性测评平均成绩测评平均成绩（含程平时学期终结性态度差；所学果进行反思的习（含考查科目）达考查科目）达到良测评平均成绩（含80%的课程平时惯；能够结合所学到良好或优秀等好。考查科目）达到及学期终结性测不同学科的知识，级；在校三年内有格。评成绩（含考查运用已有的经验和获得校级或校级科目）为不合技能，独立并以上相关荣誉称格。解决问题；具有初号或奖励。步的研究与创新能力。能与他人一起乐于参加集愿意参加集体能按照要求参很少参加确立目标并努力去体活动，能够为实活动，能够为实现加集体活动，能与集体活动，团队实现目标，尊重并现集体目标付出集体目标付出努他人合作共同完成精神差；不能评理解他人的观点与努力；善于与他人力；能较好地运用任务，与他人的交价和约束自己处境，能评价和约合作共同完成任各种交流和沟通的流和沟通顺畅，自的行为，不愿与束自己的行为；能务，能综合地运用方法与他人合作共我评价和约束能力他人交流与分综合地运用各种交各种交流和沟通同完成任务，尊重一般，愿意与他人享。流和沟通的方法进的方法进行合作，并理解他人，自我交流与分享。行合作。尊重并理解他人，评价和约束能力较自我评价和约束强，愿意与他人交能力强，愿意与他流与分享。人交流与分享。2热爱体育运动，养成体育锻炼五、运的习惯，具备锻炼动与健身的能力、一定健康的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。有良好的体有较好的体育育锻炼习惯、健康锻炼习惯、健康生生活方式和参与活方式和参与活动活动的能力；体育的能力；体育与健与健康课程考查康课程考查成绩和成绩和身体素质身体素质测试成绩测试成绩均为“优均为“良好”。秀”。愿意参加体育平时体育锻炼，无不良嗜好，锻炼习惯差，有参与活动的能力较不良嗜好；体育强；体育与健康课与健康课程考程考查成绩和身体查成绩和身体素质测试成绩均为素质测试成绩“合格”。均为“不合格”。六、审美与表现能感受并欣赏初中毕业艺初中毕业艺术初中毕业艺术音乐、美术生活、自然、艺术术表现性音乐、美表现性音乐、美术表现性音乐、美术等课程考查成和科学中的美，具术等课程考查成等课程考查成绩均等课程考查成绩均绩均为“不合有健康的审美情绩均为“优秀”；为“良好”；三年内为“合格”。格”。趣；积极参加艺术三年内有运用多有运用多种形式进活动，用多种方式种形式进行艺术行艺术创作、表现进行艺术表现。创作、表现其审美其审美情趣的艺术情趣的艺术作品，作品。有校级或校级以上获得成绩与奖励的证据。学生自评综合等级：学生互评综合等级：学生互评小组组长签名：说明：1、学生自评：由学生根据自己所收集的原始证据，对照《初中毕业生综合素质评价学生自评互评表》中所列举的评价目标、具体表现、等级标准的要求，给出自己各项目的等级。2、学生互评：在班主任的指导下，根据被评定学生提供的原始证据，对照《初中毕业生综合素质评价学生自评互评表》中所列举的评价目标、具体表现、等级标准的要求，每个同学必须给本班其他同学评出相应等级。3、班级评定小组根据学生自评与互评的结果，即《初中毕业生综合素质评价学生自评互评表》中所呈现的结果和学生及班主任提供的原始证据（成长记录），通过集体讨论，客观、公正地评定学生的综合素质等级，并做出综合性的评语。班级综合素质评定小组评定时应充分尊重学生的自评与互评，避免以偏概全。评定结果在《初中毕业生综合素质评价结果呈现表》中呈现。3附3：初中毕业生综合素质评价结果呈现表学生姓名性别年龄毕业学校班级职务是否团员学号报考序号基础性发展目标(等级)道德品质交流和合作公民素养运动与健康学习态度与能力审美与表现综合评定等级综合性评语班级评定小组成员签名学校毕业生综合素质评定工作委员会意见学校(章)：校长(签名)：年月日4