幼儿“学习与发展”评价与分析记录表中班上学期主题一

Sheet1 幼儿“学习与发展”与分析中班（上） 主题一：我升班了 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 动作 听信号有节奏的走和跑，走跑交替150米，能双脚站立由高 20--25厘米处向下跳。 习惯 会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。 自理 正确使用筷子吃饭。 语言 讲述 能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物之间发生的故事。 表达 能用普通话较清楚的朗读诗歌《老师本领大》，发准翘舌音。 阅读兴趣 愿意看自己喜欢的图。 社会 归属感 能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。 交往能力 能说出好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起游戏。 责任感 愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的 能向老师求助并努力学会。 科学 探究兴趣 喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多少与气球 大小的变化，愿意积极表达自己的发现。 数学认知 学习5的形成与整数，能正确表达4、5两数之间多一少一的关系 逻辑比较 能从3--4种不同的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基本特征。 艺术 主动表达 能用自然好听的声音有表情的演唱《太阳小鸟夸夸我》或《幼儿园里好事多》；会边做动作边演唱《我们都是好朋友》。 感受与表征 喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘画中能表现出老师以及同伴的突出特征。 想象与创造 认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1--2个小玩具。 综合分析 注： 根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。 ☆：发展中。指幼儿行为尚未达到该发展目标。 ☆☆：基本符合。幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆：非常棒。幼儿的行为达到或超过该发展目标。Sheet2 Sheet3