小结：在翻盖乐活动中幼儿注意力的

小结：在翻盖乐活动中幼儿注意力的 作为一种新型的操作工具，渗透儿童的数字形式，逻辑，社会意识，科学知识等领域的知识，具有简单可操作的特点，为孩子提供自学习，主动使用各种的智力和空间发展的结合，他发展儿童的多重智能，培养儿童的注意力有着意想不到的意义。 俄罗斯教育家Uchinsky说，注意天窗的灵魂。只有打开这个窗口的注意，聪明的阳光洒上心脏。 注意是孩子学习和生活的基本能力，注意伴随着各种心理活动产生和发展的不可缺少的心态，没有注意参与，可以有一个更稳定的心理反思，很难完成认知过程，注意的好与坏直接影响孩子的认知和社会情感等方面的身心发展和学业成绩后的学校水平。因此，注意培养，这是特别重要。在今天强调早教，为了充分发展孩子的智力，我们必须培养孩子的注意力。 注意可分为任意注意和任意注意。不自由注意的情况是不自觉产生和维持在心理状态;偶然注意是通过意志自觉控制注意力。儿童注意力的主要焦点不注意。鉴于儿童的注意力的特点，我们开始尝试在中产阶级通过封面音乐活动来培养孩子们的注意力： 首先，提供新颖，形象，具体，直观的助听音乐教具，引起幼儿的注意 创造良好的支持性环境，提供新颖，生动，具体，直观的助听音乐教具可以导致孩子没有意图注意。如：在搜索同一张图片的活动中，我引导孩子们仔细观察封面音乐素材的。活动开始了，我先问孩子说他们还没有在镜子里，镜子发现了什么？然后创造了一个镜像游戏的情况，请孩子在镜子里找到一个好朋友，看现实的图片上的文字，孩子的注意力非常集中，孩子们都积极思考，在老师的提示下，很快完成了活动的目标，班级很成功，收到了很好的效果。 二，运用情感和活泼的语言指导活动的发展，引起儿童的注意 在翻拍音乐活动中，如果老师用纯朴而乏味的语言来教学，那么孩子的注意力就很容易分散，用一种活泼有趣的语言，才能获得良好的教学效果。如：在对象的一部分找到章节，我假装神秘地告诉谁来的故事，在森林里说，熊猫叔叔打开了一个摄影工作室，虽然他可以帮助每一天的人，但他总是困惑到了他的博物馆，所以他想请求孩子们帮助他找出什么小动物来到他的相机在这里。当你看到本地图片的出现时，还要听到老师的生动，情感问题，孩子们都严重观察图片，害怕帮助错误。可见儿童的注意力可以轻易地围绕老师的语言。在活动过程中，老师使用生动的语言，不会有意识地导致孩子的偶然注意。 三，使用游戏形式，刺激孩子的爱好和需求，引起孩子的注意 儿童的注意力受他们自己的爱好和情绪状态的影响 因此，约束，在音乐教学活动中应该是幼儿感觉良好的方式，使孩子不会有意识地产生欲望，需求。因此，我们的老师在组织儿童活动的覆盖，贯穿游戏，如小侦察，玩具总动员，开放超市等游戏。有必要倡导 教育。欣赏教育可以使孩子处于情绪激动的积极状态，这种心理倾向刺激孩子专注于特定的点。我的班有一个孩子，活动的重点往往不集中在别人的操作上来覆盖音乐，他不是环顾四周放置翻盖盒，其中，我尽量实现这个孩子的教育，更多的赞美，肯定他的慈悲，接近他的缺点，有时我明显发现他在随机的盒子，但故意说：浩大和真棒，虽然有些盒子是错的，但他现在认真地验证它！每当这个时候，你会发现他很快把箱子归巢，有意识地进入活动去。一段时间后，发生了巨大的变化，小动作的活动消失了，注意力非常集中，可以看出，孩子的情绪状态也是儿童注意力中不可或缺的因素。 第四，在翻转音乐活动时要注意随机注意和随机注意转换，保持持续注意。 儿童不能自由地注意缺乏目的，规划，不能持续。没有必要开发儿童的随意注意，实现两种注意转换。在组织儿童覆盖的活动中，首先有趣的活动，生动的语言或形象的视觉辅助引起的儿童的不注意的注意，随着活动的深度，教师应善于使用语言做预定活动开发他们的免费注意。如：在分类这个内容时，老师首先用直观的动画形象来刺激孩子的学习欲望，引起孩子不注意的注意，然后老师问：孩子们真的想帮助的东西在上找到朋友谁可以把他们在一个家快速和好。孩子完成的过程是实现随机注意的过程。这样，无意中（老师是故意的）实现了两个笔记的转换。当然，自由地注意需要强烈的努力，容易导致疲劳，同样不能持续，所以在翻转音乐教学活动中，要善于抓住两个 注重孩子的特点引导实现两个注意交替，从而保持持续的注意力。