《菱形的判定》教学设计(第一课时)

《菱形的判定》(时) 2017年5月17日坊员作业（1） 《菱形的判定》教学设计（第一课时P113~115） 海口市荣山中学黄永平学分帐号60555 （注明:属于中学数学覃荣学工作坊员） 一、 教学目标 （1）知识与技能目标掌握菱形的两种判定方法“定义法”和“四边相等法”，能用这两种方法证明菱形问题。 （2）过程与方法目标经历探索菱形判定方法及其应用的过程，体验画图、观察、猜想、、证明、概括的学习方法，培养合情推理和演绎推理的能力。 （3）情态与价值目标通过本课的学习，培养认真审题、分析的习惯。 二、教学重点菱形的“四边相等”判定方法的探索与应用。 教学难点选用菱形的判定方法证明菱形问题。 三、教法引导发现法 学法画图、观察、猜想、分析、证明、概括 四、教学具尺规、矩形纸片、剪刀 五、教学过程 （一）教学基本流程 （二）教学情境设计 1 2 3 4 5