青岛版一年级数学上册教学反思

青岛版一年级数学授课反思青岛版一年级数学上册授课反思PAGE/NUMPAGES青岛版一年级数学上册授课反思青岛版一年级数学上册授课反思《分》授课反思《数学程准》指出：“数学授课，要密系学生的生活，从学生的和已有的知出。在本的授课中，侧重学生已有的生活和知，引学生全身心地投入数学学活中，努力使学生在一个生欢喜的授课中，自主地利用已有生活累悟分的含。整我“自主、合作、研究”的方式来行授课，突出了我数学的研究。如：完成第39的“做一做”出示片，板演个中我把中的做成能活的，学生自来前面手操作，学生供应一个分活的平台，更学生如数家珍，同牢牢抓住学生的注意力，培养学生[此文于]手操作能力。数学本源于生活，生活中又充数学。所以我在生活中找数学材，学生整理自己的包、分小内同学的笔⋯⋯。一步牢固体分的方法，数学走生活、系生活学数学。然了心准但在授课程中仍有一些不足之：如：教在利用情境指学生看，找到与本有关的信息，培养学生[此文于]心察的。中学生只能找到中都有什么，不能够感到同2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创1/5的商品分类放在一起，起不到导课的作用。低年级开始要指导学生看图。学生要思虑和回答以下问时都是能够合时点拨，指导，不应该替学生说出答案或是说出后半句，都应该让学生自己思虑，哪怕是完不能授课任务也不应该教师说，教师说了不吻合新课改的理念，如：学生板演时“可不能够够按颜色分？”书包内课本分类，学生如何分的应该让学生自己说出道理，不应该教师说；货架上物品的分类让学生自己说有什么规律；学生复习牢固过程中学生答错的问题应该看作错例来解析、指导如：5比3少几时有几个学生答5减2等问题。授课过程中侧重了着手动脑能力的培养但让学生分学具时，学具数量和种类都单调(黑板上的分类教具种类和颜色都单调)，所起作用不明显，像是个小练习。小组合作学习是授课中学生学习的重要方式之一，课堂上表现了合作、研究但教师在小组合作沟经过程中不只是是认识交流情况还应该侧重一下儿指导，低年级孩子还不知道如何小组学习。如：图中都看到了什么东西(发现了什么？)这一节课上下来，诚然不是十分满意，但在已有生活经验的铺垫下，我运用学生感兴趣的事物引导学生真切“动”了起来，思想也“活”起来。轻松地就学到了知识，感觉到了学习的快乐。《比大小》授课反思比较两个抽象数的大小，是数看法授课的重要组成部分，2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创2/5也是一年级学生学习数看法的难点。授课时我先引导学生从已经掌握的比较物体多少的知识经验出发，让学生独立地将摆放纷杂的水果用一一对应的方法比出谁多谁少。在这个基础上再来引导学生比较两个抽象数的大小的方法。吃水果是学生感兴趣的活动，授课时，将猴子吃水果的童话故事与比多少的数学知识有机地联系起来，使学生在帮助猴子分水果的过程中掌握比较数的大小的一般方法，同时感知生活中各处有数学，领悟数学符号简洁、了然的应用功能。用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一。从小学一年级开始，学生不但要学习运算符号“+”、“-”，还要学习关系符号“＜”、“＞”和“=”。如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢？认识了这三种符号后，我让学生说说你用什么好方法来记住这三个符号？怎么来差异“＜”、“＞”？有的学生说：“左边大，大于号；左边小，小于号”。有的说：“大于号张口在左边，小于号张口在右边”。有的说：“张口旁边是大数，尖尖旁边是小数”。有的说“张口朝大数，尖尖朝小数”。学生将符号“＜”、“＞”的形状内化后用语言描绘出来，经历这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。《0的认识》授课反思：2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创3/5在本节课中，我经过创立童话情况、生活情况、游戏情景三方面创立优异的学习氛围，激发学生学习的兴趣，使数学学习不再是单调的数字、运算，而在童话世界、游戏和生活中，也可学到好多数学知识。一、创立童话情况，给数学插上五彩的双翼孩童时代是最富饶想象力的时代，在童话中，学生能找到现实中没有的东西，奇特、幽默都吸引着孩子的好奇心，在这里，孩子们的眼里平凡的现象经常会变得非同平时。教学中，教师设计了“小兔采蘑菇”、“四弟采萝卜”的故事，学生们激情投入。1．从“小兔采蘑菇”的故事中，他们初步感知到0的存在，他们也理解到：若是像四弟那样做事三心两意就“一无所有”了，有的学生还联系到学习上，若是学习不专心也会什么知识也学不到了。2．故事情况的创立应该贯穿在研究的过程之中，所以在研究有关0的计算时设计了“四弟采萝卜”的故事，学生在情况中深入研究，并经过对详尽事例的研究发现数学的内涵。在此，教师进一步浸透思想教育：要有四弟那份知错能改的心。这样，运用现代代技术手段，把学生一个学期所学的知识内容，整合到一个连结的、生动的故事情节中，经过学生喜闻乐道的动画播放出来，学生边看边思虑，边捕捉故事中2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创4/5的数学信息，将知识的逻辑发展序次与故事的发展序次亲密联系起来，并且在故事中引申出做人的道理，对学生的启示多么大呀。2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5