人教部编版四年级下册语文13猫教学反思3

人教部编版四年级下册语文13猫授课反思3人教部编版四年级下册语文13猫授课反思3人教部编版四年级下册语文13猫授课反思313猫授课反思3反思整个授课过程，认为成功之处以下：授课这节课主若是经过有感情地朗诵，领悟重点词句的意蕴，感觉作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的感情。授课时，引导学生抓住“老实”“贪玩”“尽责”等重点词，经过屡次朗诵，从而去领悟猫的性格独特。同时，让学生经过屡次朗诵品味，领悟老舍先生对猫的喜欢之情。如在认识猫性格独特特点时，安排了学生自由选择问研究，这更能现学生的主体性。在找表现猫性格独特的词环节，让学生板书，目的是让学生理解学文要抓住重点词。这样写，是更加能突出老舍爷爷对猫的喜欢。对于第一问题的研究，学生能感悟到老舍爷爷是把猫看作既任性又可爱的孩子。特别是在研读第二自然段猫快乐时，在领悟“用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求抓痒”一句时，商酌‘蹭、伸”两词在文中的独到之处。课文为什么在这里必然用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。因为只有“蹭”（轻轻地擦）能表现猫对主人的亲近、熟悉，没有距离，又有一钟依偎、撒娇之感。“伸”是表现主人喜欢猫而猫对主人也是十分依赖，逍遥自在之情。经过比较句子，理解作者对猫喜欢之极，连上大作家的稿子踩足迹也不讨厌，反而看作一种美来赏识。认为猫的叫声是在歌唱。这样的研究，深刻地领悟到“人和猫”的友善情味。同时也把作者如何喜欢这独特的猫淋漓尽致地挖掘出来。这种从“词、句、文”几方面来探究文本能真切达到学语文的收效。让学生感觉作者用详尽事实，抓住动物的神态、音来表现动物特点的描述方法。不足之处：1.授课语言不精髓，情绪也不够到位。若是能尽量做到自然巧妙地过渡，学生兴趣被调动起动作、声来，课堂气氛会更活跃。2.读得还少。应让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中培养语感、碰到熏陶，朗诵指导还需要加强。任何一篇文章都是经过屡次多样的阅读来获得领悟的，但这节课中我只寄希望于课下的预习，课上朗诵及默读的环节都是轻轻点水一般，没有深入阅读。其实在第一个环节上，可以设计一个初步朗诵重点语段的环节，让学生第一从字面上感知课文。而有些感情体验的词语也可以富饶感情朗诵出来，相信收效会更好。3.“领悟感情”环节，完好可以让学生松开谈自己的感觉，激励学生畅所欲言，所谓的理不必然非要和老师讲解的一模一样才对，必然要相信学生能谈出自己的感觉。站在学生的角度去思虑问题，才能有更多的收获。而这个环节，学生们对自己的感觉已经谈的很好，我又啰嗦地补充，实属节余，这样就简单监管学生的思想。