五年级下册英语课件-Unit 1 Tidy up!（课时1）｜沪教牛津版（三起）

Unit1Tidyup! 第1课时*Singasong>>Lead-in1.让学生欣赏该部分歌曲，朗读歌词，然后跟唱。2.唱完后鼓励学生根据身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元核心句型。*Lookandlearn>>Presentation呈现一张整洁的房间图片和一张脏乱的房间图片，让学生在对比中理解单词tidy。进而教授日常用语Whatamess!*Lookandlearn>>PresentationSallyandPeteraretidyinguptheroom.出示课文Listenandsay第一幅图片，教师询问学生Look!Thisisapictureofaroom.Isittidy?Whoaretheyinthepicture?Whataretheydoing?引出tidyup一词，教师讲授tidy和tidyup。*()1.ThesocksarePeter’s.()2.Thesocksarenotonthebed.()3.BoththecapandtheT-shirtarePaul’s.()4.SallyasksPetertoputtheT-shirtonthechair.Listenandjudge>>PresentationFTFF出示以下句子，让学生听录音判断句子正误并改错，以此来检测学生对对话大致的了解。*Listenandsay>>Presentation(单击图片播放动画)播放课文动画，检测答案。加深对课文的理解。*Let’slearn>>Presentation?出示重点句型进行讲解。*Let’slearn>>PresentationIsthisyours?Yes.It’smine.Aretheyyours?No.Theyaren’t.??*Askandanswer>>PracticeWhose…isthis/arethese?Isthisruleryours?Arethesebooksyours?教师跟学生借一些学习用品，根据这些学习用品和学生进行问答练习。*Lookandlearn>>Presentation教授新单词以后，可以将单词套入新句型，与学生进行互动问答。*Lookandlearn>>Presentation教授新单词以后，可以将单词套入新句型，与学生进行互动问答。*Listenandfollow>>PracticeSally:Lookatyourbedroom.Whatamess!Let’stidyitup.Peter:Sure,Sally.Sally:Whosesocksarethose?Aretheyyours,Peter?Peter:No,theyaren’t.TheyarePaul’s.Sally:Canyouputthemonhisbed?Peter:Sure.*Listenandfollow>>PracticeSally:Whosecapisthis?Peter:It’smine.Sally:There’saT-shirt.Isthisyourstoo,Peter?Peter:No.It’sPaul’s.Sally:Canyouputitonhisbed?Peter:Sure.*Listenandfollow>>PracticePeter:Theroomisnowcleanandtidy.Thankyouforyourhelp,Sally.Sally:You’rewelcome,Peter.*Role-play>>Practice以同桌为单位，两人一组进行分角色演练习。然后以组为单位，每组抽出两人分别表演课文的每一段。看那一组表演的最好。*Pairswork>>PracticeWhosebedroomisit?Whoistidingupthebedroom?Whose…isthis/arethose?It’s……It’s/They’re…Askandanswerthequestionsinpairs.组织学生根据课文，进行问答练习。进一步熟悉课文。*Askandfinditout>>PracticeWhosebookisthis?It’smine.Isthisruleryours?No,it’shers.两人一组，将两人的物品和向别人借来的物品放在一起，作为道具运用和新句型进行操练。*>>Summary2.询问物品归属：1.词汇：socks/cap/mess/tidy/tidyup3.日常用语：Whatamess!---Aretheyyours?---No,theyaren’t.---Isthisyours?---No.It’s...1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。2.把你和朋友的日常物品放在一起，仿照课文进行对话。3.预习“Lookandlearn/Thinkandwrite”。>>Homework**1.让学生欣赏该部分歌曲，朗读歌词，然后跟唱。2.唱完后鼓励学生根据身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元核心句型。*呈现一张整洁的房间图片和一张脏乱的房间图片，让学生在对比中理解单词tidy。进而教授日常用语Whatamess!*出示课文Listenandsay第一幅图片，教师询问学生Look!Thisisapictureofaroom.Isittidy?Whoaretheyinthepicture?Whataretheydoing?引出tidyup一词，教师讲授tidy和tidyup。*出示以下句子，让学生听录音判断句子正误并改错，以此来检测学生对对话大致内容的了解。*播放课文动画，检测答案。加深对课文的理解。*出示重点句型进行讲解。**教师跟学生借一些学习用品，根据这些学习用品和学生进行问答练习。*教授新单词以后，可以将单词套入新句型，与学生进行互动问答。*教授新单词以后，可以将单词套入新句型，与学生进行互动问答。****以同桌为单位，两人一组进行分角色表演练习。然后以组为单位，每组抽出两人分别表演课文的每一段。看那一组表演的最好。*组织学生根据课文，进行问答练习。进一步熟悉课文。*两人一组，将两人的物品和向别人借来的物品放在一起，作为道具运用和新句型进行操练。**