课题：寻找奇妙的点

课题：寻找奇妙的点类别：欣赏绘画执教者：上海外国语大学松江外国语学校赵庆庆教学课时：2课时（第一课时）年级：六年级【教学目标】知识与技能：知道“点”的存在形式是多种多样的，能够体会生活中的“点”；了解“点”的性质，作用；能够运用“点”的知识创作，发现并了解美术作品中“点”这一造型要素的存在及其意义.过程与方法：运用不同形状的“点”，引发学生对日常生活中“点”的认识；在对比学习过程中掌握“点”的性质。情感态度与价值观：理解“点”在美术作品形式中的作用及其所引发的审美情感。【教学重点】：让学生掌握有关“点”的相关知识。【教学难点】：学生能够在自己的创作中体现“点”的性质的知识点。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入展示图片并提问想一想，这两幅画与我们平时所看的有何不同？出示由人组成的明星形象的图片揭示课题《寻找奇妙的点》1、学生观察、思考回答2、欣赏观察图片3、初步了解不同形式的点了解“点”是造型艺术的要素之一；认识到“点”可以是任何形态的。二、观察与分析提问“点”是什么形状？出示图片，展示不同形状的点。出示图片，并提问图片中哪些物体可以称作“点”。“点”的概念任何一个具体的形象，在与周围庞大的形象比较时，我们就可以把它看做是一个点，点存在于一切事物中，是一切形态的基础。图片对比，总结点的性质性质：点可以集中观者的视线点可以显示周围的空间环境。点的运动轨迹就是线积点成线积点成面1、学生思考、回答2、学生观察、交流：点的形状，三角形，五角星形，正方形……学生认真观察、回答了解“点”的概念观察图片并思考，了解点的一些性质并初步了解点的不同组合展现的不同效果。在不同的图片对比中，了解点的性质三、示范与实践教师示范制作步骤选性质选择一个自己想表现的点的性质。（2）剪图形选择自己喜欢的图形并裁剪下来。贴图形按照点的组合方式进行拼贴提出作业要求教师巡回指导认真思索、观察、领悟、选择学习制作步骤及其要点作业布置内容：运用一种点的性质创作一幅剪贴画；点的形状可以是自己喜欢的一种几何图形。要求：1主题明确2构图饱满，疏密关系得当自己动手，将点的知识运用到作品中，加深对所学知识的理解。四、展示与评价展示学生作品教师点评学生自评、互评学生交流创作感想评价标准：明确展示一种点的性质。构图饱满制作要美观学生在交流中，讲述自己画面中所运用的点的组合以及自己的创作思路。五、教师小结1、教师总结今天，我们学习了点的知识，了解了点的性质，大大小小的点组合到一起是什么效果呢？学生聆听，感悟观察思考通过教师的总结，进一步深化课题，再次巩固有关的知识及应用