初中英语教师信息素养的现状分析及策略探究

 

 

随着科学技术的不断发展，面对丰富多样的远程教学工具、数字化资源，教师如何做出适合教学需要的选择，如何恰当地使用之，无不要求教师具备相应的信息素养。初中英语教师信息素养是指教师在日常教学中能够有效运用信息技术手段，基于信息进行资源获取、自我学习、教学设计、学情分析、课程实施、科学研究、知识

达、知识传播等，进而提升自身教学能力和教学质量的一种能力。一般情况下，初中英语教师的信息素养水平与英语教学效果呈正相关。在英语理论和实践不断发展、变化的大背景下，培养具有信息素养的创新型初中英语教师是大势所趋。本文主要探讨初中英语教师信息素养的现状以及其信息素养提升的策略。

一、信息素养与初中英语教师信息素养

（一）信息素养的内涵及其重要性

随着信息社会的到来，信息素养逐渐被人们所提及，也逐渐成为衡量人的发展的重要指标。从中国知网文献数据库检索发现，目前篇名中包含“信息素养”的文章有 7772 篇（截至2020年2月26日）。诸多学者探讨了信息素养相关问题，综合来看，信息素养一般是指利用信息解决实际问题的能力，包括搜索信息、获取信息、评估信息、交流信息、生产信息等，是一种信息文化。信息素养是一种“内化于心，外化于行”的信息品质，包括基本信息素养、教学信息素养、科研信息素养、发展信息素养等

。不同群体（如教师与学生、中学与高校、青少年与老年等）的信息素养存在差异。在信息化、网络化普及的新环境下，信息素养获取是人们的一项基本权利，更是提升整个社会核心内涵的关键。

（二）初中英语教师信息素养的内涵及重要性

教师信息素养是一种基于教师职业特殊性的信息素养范畴。教师信息素养培养既关乎教师的个人成长，又关乎学生知识获取的效果，是开展信息教育教育信息化 2.0 时代的初中英语教师信息素养培养的先决条件和关键因素。初中英语教师是一个特殊的群体，需要面对教育对象及教育内容的特殊性。总体来看，初中英语教师信息素养是指教师在日常教学中能够有效运用信息技术手段，基于信息进行资源获取、自我学习、教学设计、学情分析、课程实施、科学研究、知识表达、知识传播等，进而提升自身教学能力和教学质量的一种能力。一般情况下，初中英语教师的信息素养水平与英语教学效果呈正相关。在英语理论和实践不断发展、变化的大背景下，培养具有信息素养的创新型初中英语教师是大势所趋。

二、初中英语教师信息素养的现状分析

（一）教师对信息素养的认知不足

部分初中英语教师对信息素养的认识并不到位，多数教师认为，信息素养就是能够运用信息化设备开展课堂教学。这种思想是片面的，信息素养应该包括能够判断需要的信息，能够高效地获取信息，并有效地利用信息。因此，当前众多初中英语教师的信息素养相对缺失。

（二）教师信息素养培养条件不足

当前众多初中英语教师的信息素养难以提升，或者说没有相应的意识进行自我提升。一方面，部分教师的意识不够，其认为能够利用信息化设备开展教学就已经足够，因此没有意识进行自我提升。

另一方面，优秀的教学离不开经验的积累，而经验的积累可以通过数字化、“互联网＋”等在教育信息化新环境下进行知识分享和传递，这也是时代赋予的极大机遇。然而，与高校领域在知识分享上的投入力度相比，中学尤其是初中在教学知识分享上缺少体系化的

支撑及相关激励机制和产权保护机制，导致教学知识分享氛围不佳。如一些初中英语教师即使具备较好的教学技能和国际化优质资源，也常会选择“沉默”。从一些调研和访谈资料中发现，虽然很多初中英语教师在教学过程中也积极寻求优质资源的支持和知识补充，但大部分反映很难得到与自身需求相关的优质教学资源，这与顶层的英语教学资源投入不够，资源开放性、推广性不足等密切相关。

三、如何提高初中英语教师的信息素养

（一）教师层面更新教学理念，提升对信息素养重要性的认识

在新的时代背景下，提高英语教师的信息素养是时代发展的趋势。教师首先需要不断提高自身认识和素质，不但要真正认识到信息素养的重要性，同时在实践教学过程中，需要教师充分认识到信息素养的提升不可一蹴而就，教师要能在素质教育的理念引领下，认识到多样化现代信息辅助英语的重要性，不断提升教师英语学科的信息素养。

（二）学校层面加大初中英语教师信息素养的培训与指导

学校应该加强对初中英语教师的培训与提升，通过系统化的培训使教师更加熟练地收集信息掌握信息和利用信息此外，学校还应该积极组织教师进行研讨，如可以以教研组为单位，探索适应本校的信息化英语教学路径和方法，同时加大开展信息技术与英语教学相关的优质课比赛等，让教师在实践教学中有意识地

问题和发现问题，帮助更多教师走出信息化教学的误区，不断提高教师的信息素养。学校也可以改革对教师的考核方法，将信息素养纳入考范围内，以此增加教师的压力，促使其不断优化自身能力，提高信息素养

（三）鼓励教师自学不断提升自身的专业能力

教师除了具备信息意识，参加学校培训，掌握了基础技能远远不够的，为了使专业能力更好地发展，教师还应该不断的进行自我学习和自我反省，能够达到熟练运用信息技术的同时，还能进行自主研究和创新，例如，教师可以借鉴网上资源自己制作

，甚至是教学软件或者网站，结合自己学生的学习情况，有针对性的帮助学生。

总之，信息素养是当代教师必须具备的重要能力，它直接影响教师在信息化时代背景下的教学能力，这就需要教师不断总结反复交流，提高自身能力并推动教学发展。

 

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