部编版小学六年级上册道德与法治教学设计（第三单元）

部编版三年级语文下册教学新人教版小学六年级道德与法治教学设计新人教版小学六年级上册道德与法治第三单元教学设计第5课《国家机构有哪些》教学设计第一课时教学导航【教学目标】1、知道国家的正常运转需要通过国家机构来实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。2、知道国家机构是国家机关的统称，国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。3、初步了解不同的国家机关名称不同，职权也不同。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。4、知道全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，行使立法权、决定权、任免权和监督权。5、知道人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。行政机关包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与他们打交道。【教学重点】了解我们身边的国家机构，知道国家机关的职权职能等知识。【教学难点】通过学习，初步了解全国人民代表大会、人民政府等国家机关的职能职权。【教学准备】多媒体课件、课本插图、有关国家机关的一些知识等。教学过程一、导入新课1、同学们，我们每天在学校学习生活，大家知道我们学校有哪些部门吗？每个部门都担任怎样的职责呢？2、学生联系生活实际说一说，学校的部门及每个部门担负的职责。预设：校长室：统领学校的所有事务。教务处是学校主管教育教学行政工作的部门,具体组织管理全校的教育教学工作。教研处是学校主管教研教改和课题研究行政工作的部门，具体组织管理全校的教研工作。总务处是后勤行政管理部门，为全校教育教学工作提供后勤保障。3、教师小结：同学们，这些教育部门保证了学校教育教学工作的顺利开展。同样道理，我们一个国家想要正常运转起来，同样也需要许多国家机构。今天这节课，我们就来探讨国家机构这个话题。4、板书课题：5、国家机构有哪些二、身边的国家机构1、教师引导：同学们，我们国家的正常运转需要通过国家机构来实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。大家知道，在我们身边有哪些国家机构吗？2、情境题星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天，请大家来判断一下，他们提到的这些单位都是国家机构吗？哪些是属于国家机构？哪些不属于国家机构？3、出示课本42页的活动园图片，学生看一看，并读一读相关的文字说明，了解黄海洋提到的这5个单位哪些属于国家机构？哪些不属于国家机构？全班交流讨论，预设：国家机构：派出所、国家监察委员会、民政局。非国家机构：银行、医院。4、教师小结：实际生活中，到底哪些才是国家机构？哪些不属于国家机构呢？我们来了解一下。国家机构是国家机关的统称，宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，因此不属于国家机构。5、出示课本43页的知识窗，学生自由读一读，进一步了解什么是国家机构？预设：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，中央国家机关可以在全国范围内行使职权，而地方国家机关代表国家在所在区域内行使职权。国家机构主要包括人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院等等。6、教师引导：同学们，通过刚才的讨论学习，我们初步了解了哪些是国家机关，哪些不属于国家机关。大家知道我们所在区域的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？学生分小组交流，联系生活实际说一说自己知道的国家机构。预设：我每天上学要经过市法院。我家住在离区政府不远的小区。我们学校每学期都要请市检察院的叔叔阿姨给我们讲法律知识。我爸爸的工作单位就是市人民代表大会常务委员会。我知道人民政府就在距离车站不远的地方。上一次我叔叔和婶婶离婚就是人民法院宣判的。7、老师相机出示本地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院的照片，引导学生看一看，了解本地区的这些国家机构。8、教师小结：同学们，国家机构其实就在我们身边，他们行使着不同的职权，那么他们又行使哪些职权呢？三、国家机关的职权1、教师引导：通过刚才的学习，我们知道我们国家有很多国家机关，这些国家机关名称不同，有人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院等，他们的职权也不相同。这些国家机关分别有哪些职权呢？这些在宪法中已经规定得清清楚楚。下面我们就来根据宪法了解我国的国家机关分别行使哪些职权？（见附录）2、读了宪法这一段文字，想必大家已经初步了解我国国家机关分别行使哪些法定职权了吧？下面我们就来考一考大家。3、出示课本44页的活动园，学生自由读一读，想一想这些国家机关分别有哪些职权？然后把国家机关与其相对应的法定职权连起来。学生独立完成活动园的题目，然后全班进行交流，了解我国国家机关及相对应的法定职权。4、全国人民代表大会（1）教师引导：同学们，在国家机关中，全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，下面我们就来了解有关全国人民代表大会的知识。地位：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。常设机关：全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。权力：全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。（2）实践题出示课本45页的4幅插图，引导学生看一看，并读一读相关的文字说明，想一想这些图片中的内容分别反映了全国人民代表大会的哪项职权？（3）全班交流，预设：1997年第八届全国人民代表大会第五次会议决定批准设立重庆直辖市。这是全国人民代表大会的决定权。第十三届全国人民代表大会第一次会议产生新一届国家机构领导人。这是全国人民代表大会的任免权。2018年参加第十三届全国人民代表大会第一次会议的代表投票表决《中华人民共和国宪法修正案（草案）》。这是全国人民代表大会的立法权。全国人大网监督工作专栏。这是全国人民代表大会的监督权。教师小结：同学们，全国人民代表大会及其常务委员会是我国最高国家权力机关，行使立法权、决定权、任免权和监督权。5、人民政府（1）教师引导：大家对人民政府可能比较熟悉，但是人民政府究竟有哪些职权，在国家机关中又处于怎样的地位，大家可能并不太熟悉。下面我们详细的了解一下人民政府。（2）出示课本46页上面一段文字，学生读一读，了解人民政府的相关知识。全班交流，教师相机指导：地位：人民政府是行政机关。职能：代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能。（3）人民政府行政机关又包括哪些部门呢？请大家判断一下课本46页活动园中出示的4个机构是否属于行政机关？（4）出示课本46页的活动园的4幅图片，学生看一看，并读一读文字说明，了解这4幅图展示的分别是什么国家机关？这4个国家机关是否属于行政机关？预设：中华人民共和国教育部、辽宁省宽甸满族自治县宽甸镇人民政府是属于行政机关，而北京市第四中级人民法院、浙江省绍兴市人民检察院不属于行政机关。（5）在行政机关的名称中，常常会出现人民政府、部、厅、局等，因此，有时候我们可以根据具体名称来判断他是否属于行政机关。（6）除了书上提到的中华人民共和国教育部、辽宁省宽甸满族自治县宽甸镇人民政府之外，你还知道哪些行政机关？跟同小组的学生分享分享。全班交流，预设：中华人民共和国水利部、中华人民共和国公安部、江苏省人民政府、浙江省教育厅、河北省农业局等。（7）教师小结：这些政府行政机关行使政府的具体职能，因此我们经常会与他们打交道，相信班上很多同学都有跟父母到人民政府办事的经历。（8）学生分享自己跟随家人到各行政机关办事的经历，说一说，进一步体会行政机关的具体职能。四、课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们了解到我们身边有哪些国家机构，知道国家机构是国家机关的统称，宪法确定国家机构的最高法律依据。懂得全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，依法行使立法权、决定权、任免权和监督权。人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。下一课，我们将继续讨论国家机关的职权，课后请大家认真预习。【板书设计】5、国家机构有哪些身边的国家机构国家机关的职权第二课时教学导航【教学目标】1、初步了解国家监察机关和司法机关的职能，知道司法机关包括人民法院和人民检察院。2、通过学习了解国家机关的产生，知道人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。3、懂得国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使国家权力，人民才是国家的主人。【教学重点】通过学习，了解国家机关的产生，懂得国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。人民通过人民代表大会行使国家权力。【教学难点】知道国家权力机关是怎样产生的，懂得人民是怎样通过人民代表大会行使国家的权利的。【教学准备】多媒体课件、课本插图、有关国家机关的一些知识等。教学过程一、导入新课1、同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了在我们日常生活中有哪些国家机构。下面老师来考一考大家上节课的学习情况。2、在我们身边，有哪些国家机构？请列举出三种。3、（人民代表大会）是我国最高权力机关，拥有（立法权）、（决定权）、（任免权）和（监督权）。4、人民政府是（行政机关），与我们的生活密切相关。他代表国家在经济、社会等领域行使（行政管理职权），提供（公共服务）。5、这节课我们将继续学习这一课，进一步了解国家机关的职权。6、板书课题：5、国家机构有哪些二、国家机关的职权中华人民共和国监察机关和司法机关1、中华人民共和国监察机关中华人民共和国各级监察委员会是行使国家监察职能的专责机关，是国家的监察机关。2、司法机关（1）司法机关包括人民法院和人民检察院，中华人民共和国法院是国家的审判机关，而中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。了解司法机关的徽章（2）法徽出示课本47页的法徽，再读一读旁边有关法徽的介绍文字，了解法徽的图案内容以及象征意义。教师相机补充一些法徽的知识，引导学生进一步了解法徽。法徽的法徽既是人民法院的标志，也是法官的身份标志，体现着法官应代表国家依法行使审判权，保障在全社会实现公平和正义的深刻喻义。法徽的基本图案由麦穗、齿轮、华表、天平构成，其中天平寓意公平和公正。（3）警徽出示警徽，学生看一看警徽，并读一读警徽的介绍文字，初步了解警徽的图案及象征意义。教师出示一些警徽的知识，引导学生进一步了解警徽。警徽的资料中国的警徽是人民警察的标志和象征，由国徽、盾牌、长城、松枝组成。国徽是国家的标志和象征，表明人民警察是国家法律的捍卫者；盾牌是人民警察的象征，表明人民警察保卫人民的神圣职责；长城象征人民警察是维护社会秩序和国家安全的钢铁长城；松枝象征人民警察的品质和战斗意志。3、人民法院的职权（1）教师引导：同学们，人民法院行使国家审判权，人民法院到底可以审理哪些类型的案件呢？下面三位同学的说法对吗？说一说你的看法。（2）出示课本47页的活动园内容，引导学生读一读，判断三位同学的说法是否准确，并发表自己的看法。预设第一和第二个观点是正确的，因为法院有权裁决老百姓之间的民事争议，定罪量刑是法院的职责之一。第三个观点是错误的，因为法院只能针对行政纠纷作出处理，而无权最终解决民事纠纷，民事纠纷的最终解决权还在行政机关手中。（3）教师小结：同学们，任何社会都有争议存在，而司法就是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。三、国家机关的产生1、教师引导：同学们，国家机关在我们日常生活中行使职权，我们的生活也离不开国家机关的保障，那么国家机关究竟是怎样产生的呢？学生根据课本内容回答问题：人民通过选举产生人大代表组成人民代表大会，代表人民行使国家权力。教师：是的，我国有13亿多人口，不可能每个人都直接行使国家权力，在这种情况下，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使权力，对人民负责，受人民监督。2、情境题（1）2018年，全国人民代表大会期间，六（1）班的同学们通过电视、报纸等途径了解到会议的相关情况。在课堂上，他们围绕会议提出了一些问题，是什么问题呢？下面我们也去看一看。（2）出示课本48页的插图，学生自由看一看插图，并读一读相关的文字，了解六（1）班的同学们提出了哪些问题？预设：人大代表是怎样产生的？如何代表人民行使当家作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？讨论决定哪些事情？同学们，你们能回答六（1）班的同学提出来的问题吗？（3）学生根据自己的生活经验和知识储备回答这个问题，教师相机出示课本49页的“知识窗”《国家权力机关的产生》这段文字，学生自由读一读，了解这段文字的内容，初步懂得国家权力机关是怎样产生的。（4）教师指导：全国人民代表大会成员由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成，各少数民族也有代表。人数：每一届全国人大代表总数不得超过3000人。任期：全国人民代表大会每届任期5年。召开时间：每年在第一季度召开会议。3、教师小结：同学们，中华人民共和国主席、国务院总理、中央军事委员会主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长都是由全国人民代表大会产生。地方人民政府正职和副职、地方监察委员会主任、地方人民检察院院长和地方人民检察院检察长，均由本级人民代表大会产生。4、在每年召开的全国人民代表大会上，国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长都要向全国人民代表大会作工作报告。出示国务院总理在全国人民代表大会上做工作报告的图片。5、出示课本49页的下面一幅图，学生看一看，并读一读相关的文字，了解这幅图的内容想一想全国人民代表大会上为什么要设置表决这一程序呢？预设：全国人大审议的议案，凡未在审议过程被提案人撤回或经主席团决定停止审议的，都要进行表决，“由全体代表过半数通过”，宪法和宪法修正案须经全体代表2/3赞成方为通过；全国人大常委会审议的议案，由它的全体组成人员的过半数通过。6、教师引导：同学们，国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使国家权力，根据宪法规定，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。那么大家知道，“一府一委两院”的具体含义是什么吗？出示课本50页的“知识窗”，学生自由读一读，了解“一府一委两院”的含义。预设：“一府”指人民政府，“一委”指监察委员会，“两院”是指人民法院、人民检察院。在中央，“府”是中华人民共和国国务院，“委”是指中华人民共和国国家监察委员会，“两院”是指中华人民共和国最高人民法院、中华人民共和国最高人民检察院。在地方，“府”是指地方各级人民政府，“委”是指地方各级监察委员会，“两院”一般是指地方各级人民法院、地方各级人民检察院。讨论：了解了“一府一委两院”的含义，大家知道人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系吗？7、出示课本50页活动园的关系示意图，学生看一看，了解人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。学生分小组交流讨论，说一说人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系，并谈一谈自己的认识。全班交流，预设：人民选举人大代表，人大代表又代表人民组成人民代表大会，人民代表大会选举产生“一府一委两院”，并监督“一府一委两院”为人民服务。由这幅图可以看出，国家的一切权力都属于人民，人民代表大会、“一府一委两院”都是代表人民行使国家权力，都是为人民服务的。这幅图可以看出，人民才是国家的主人，一切国家机关和国家机关工作人员都必须依靠人民的支持，接受人民的监督，努力为人民服务。8、教师总结：是的，国家的一切权力都是属于人民的，人民才是国家的主人，一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，自觉接受人民的监督，为人民服务。四、特殊的工作岗位1、教师引导：同学们，在我们国家，有一些工作岗位比较特殊，这些工作岗位的机关工作人员在履职时必须穿制服。大家知道。哪些工作岗位在履职时必须穿制服呢？2、出示课本51页的两幅图片，学生看一看，并读一读说明文字，初步了解警察和检察官、法官在履职时必须穿制服。出示警察和检察官、法官履职时穿制服的照片，引导学生看一看，进一步巩固这一知识的学习。3、除了警察和法官、检察官之外，你还知道哪些国家机关工作人员在履职时要穿制服的？你们知道为什么这些国家机关工作人员履职时必须穿制服吗？（见附录）4、教师小结：是的，这些工作岗位非常特殊，凡是在这些岗位上工作的国家机关工作人员在履职时必须穿制服。请大家读一读课本51页阅读角《爸爸的警服》这篇文章，了解这篇文章的内容，想一想，爸爸为什么一年四季都要穿警服？五、课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们了解了国家机关的产生，知道人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。【板书设计】5、国家机构有哪些国家机关的职权国家机关的产生——选举新人教版小学六年级上册道德与法治第三单元第6课《人大代表为人民》教学设计第一课时教学导航【教材分析】人民代表大会是我国的基本政治制度。本课通过刘力的经历，带着学生一起了解人大代表产生的方式、程度和资格，让学生初步感受到人民参与国家政治生活的重要途径。【学情分析】小学六年级的孩子社会性开始萌芽，他们对社会和国家的事务感兴趣，对于社会百态和国家常务具备一定的观察能力和质疑能力，却缺乏相关的理论知识支撑。六年级的学生收看时事新闻并不多，所以人大代表的选举离学生的日常生活还是有一定距离的。但是由于他们已经在六年的小学生活中参与过选举，比如选举三好学生等活动，具备一定的民主性。【教学目标】1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。2.通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。3.培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。【教学重点】了解人大代表产生的方式和程序。【教学难点】感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。【教学策略】本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。【教学准备】课件教学过程一、同伴经历导入，激发学习兴趣：1.今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了。2.ppt出示刘力的图片，音频：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。（出示告示）3.读了这张告示，你知道了什么？4.哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解一下PPT出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。【学生活动】1.学生观看2.学生阅读告示内容3.预设：我知道了区里要选人大代表了。4.学生阅读二、采访人大代表，了解代表选举程序：1.那么对于人大代表，你有什么想问的吗？你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？出示图片和音频5.各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。【学生活动】1.学生质疑，预设：怎么选呢？选谁呢？谁来选呢？2.学生讨论，完成提纲。3.学生上台讨论，统计出大家都想问的问题。4.学生观看和倾听。5.学生读知识窗中的《直接选举和间接选举》。三、了解选举过程，感受代表选举方式：1.身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。听（出示音频：我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。）2.让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。看视频（爷爷奶奶去现场选举）3.孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？他们填写的那张纸叫什么？（图片出示选民证和选票）它们的作用是什么呢？是的，选民证表示这个公民拥有选举权。而选票上填写的就是被选举的代表的名字。4.选票填写完投入票箱，选举并没有结束，让我们继续看——出示视频（投票、唱票和公示）5.这样，区级人大代表才被选举了出来。刘力把这个过程记录了下来，你能帮助他排列好这些活动的顺序吗？6.选票在选举活动中反复出现，每一个选民的意愿都通过这张薄薄的选票来体现，有一个相当人大代表的人却在收购这张选票，一起看这则新闻。你觉得这么做可以吗？7是啊，这是一种违法行为。怪不得爷爷这么说（出示音频：爷爷的话）让我们也牢记在心，一起读（书中P54的第一段话）【学生活动】1.学生倾听2.学生观看视频3.学生回答，预设：选民证，选票4.学生观看视频5.学生活动，排序6.看新闻，了解选票是不能随意转让出售的。7.学生朗读，知道选票都应当认真对待和珍视。四、读懂宪法规定，了解代表选举资格：1.刘力听了爷爷的话，也觉得非常激动，让我们来听一听他的心里话。（出示音频：多么神圣的选举呀，我也想参加，投上属于我的一票。）有没有同学和刘力的想法一样呀？2.那下列图片中哪些人可以参与选举呢？你来猜一猜。出示图片：成人、小学生、老人、少数民族、罪犯、外国人、富人、穷人……。3.关于选举资格，法律是这样规定的，让我们来读一读。（出示选举法相关条例）4.现在，你再看看这些人，哪些是可以参与选举，哪些是不可以的呢？让我们来连一连，写一写吧。交流。【学生活动】1.学生听，回答：我也想去。2.学生回答3.学生读法律条款。4.完成连线和填空。五、教师总结，珍惜代表选举制度我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，不可能做到让人人都直接参与国家和社会事务的管理。为此，我国宪法规定了公民享有选举权和被选举权，公民通过行使自己的选举权利，挑选出自己满意和信赖的人大代表代表自己讨论、决定国家和社会事务。这是一个神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜。下一节课，我们将具体了解人大代表们都在做什么。【板书设计】6人大代表为人民三级代表人民选小选票大责任选举资格真神圣第二课时教学导航【教材分析】每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。本课教学，是建立在第一课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制度的基础上，进一步了解人大代表具有广泛的代表性，人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。【学情分析】小学六年级学生已经具备了一定的观察能力、分析判断能力及解决问题的能力。他们开始关心社会，关心身边发生的一些事情，并且开始有自己的独特看法。有关人民代表大会制度，人民代表的具体工作程序，以及人民代表所发挥的作用等内容比较复杂，而且离学生实际生活比较远，对学生来说是比较难理解的。【教学策略】本课内容“责任在肩人民在心”这一课时，学习内容是由人大代表构成的广泛性、人大代表的职责和人大代表要依法履职受到监督这三部分内构成。教学时，必须让学生在了解相关知识的基础上才能开展活动，老师需要从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由近及远，由浅入深地引导学生了解有关知识，并引导学生通过观察、采访、收集资料等活动，让学生经历体验、感悟的过程。【教学目标】1.明确人大代表构成的广泛性，了解人大代表应当履行的职责。2.通过阅读、探究、交流明确对人大代表的要求，了解人大代表必须依法履职，不负人民重托。3.培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。【教学重点】人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。【教学难点】培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。【教学准备】课件教学过程一、会议图片导入，激发学生兴趣：1.“人大代表人民选，人大代表为人民。”在我国，人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的。2.每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。【学生活动】学生认真观看2018年第十三届全国人民代表大会第一次会议召开照片。二、分析讨论图表，了解代表构成：1.全国各地的人大代表，济济一堂，全国人大代表的构成上，有什么特点，让我们来看一看这些资料。①比一比：出示教材P56资料1，关注“少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表”这五项数据。②读一读：出示教材P56资料2，思考：为什么要选那么多基层代表？③议一议：进行小组讨论，交流自己的看法。2.下面就请大家上台交流你们组员分析、交流表格、资料的想法。3.教师小结：我国人大代表构成有广泛性这一特点，兼顾少数民族、妇女、工人农民、基层代表，这样能更好地调动基层群众的参政议政的积极性和主动性。【学生活动】1.学生先认真学习P56资料1、资料2.2.进行小组讨论，对图表、数据、文字，提出自己的看法。3.小组充分交流，组员互相补充，注重生生互评。4.聚焦“全国人大代表的构成的特点”这一问题，在班级进行交流。三、走近人大代表，明确代表职责：1.在我国，通过民主选举产生的人大代表，不是“官”，而是代表人民行使权力的“使者”这就对人大代表提出了一定的要求。那么，你知道人大代表要履行的职责是什么吗？还记得我们的课前调查吗？让我们来交流。2.第一到第三组，上台交流：人大代表在大会期间行使哪些职权？学生进行汇报。3.第四到第六组，请根据P57资料《一名人大代表在闭会期间的职责》以及自己课前收集的资料。上台交流：人大代表在人民代表大会闭会期间的活动，是履行神圣职责的另一个重要方面，他们会做什么？学生进行汇报。4.PPT出示P58资料《这是我的职责》。讨论：人大代表怎样才能不辜负人民的重托？学生阅读材料后交流看法。5.人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。【学生活动】1.预设第一到第三小组汇报：A组织代表小组开展代表活动。B开展代表视察活动。C可以约见本级或下级国家机关负责人。D有权依照法律规定提出临时召集本级人民代表大会会议。E可以应邀列席本级人大常委会会议、本级人大各专门委员会会议和原选举单位的人民代表大会及其人大常委会的会议。F采取多种方式经常听取人民群众的意见。G可以参加特定问题调查委员会。I可以对各方面工作提出建议、批评和意见。2.预设第四到第六小组汇报：人大代表履行着同选民或者原选举单位保持密切联系，协助本级人民政府推行工作，对本级或者下级国家机关和有关单位的工作进行视察，采取多种形式经常听取和反映人民群众的意见和要求，向选民或者原选举单位述职，对各方面工作提出批评、意见和建议等法定义务。四、讲述代表故事，感受依法履职：1.江苏省人民代表常务委员会官方网站上，介绍了这样一位人大代表，他就是许建林。2.讲述代表的故事：《我的履职故事：心中有一杆秤——苏州市人大代表许建林》3.请问：许建林第二次党员人大代表，他是怎样全心全意做到“责任在肩人民在心”的？4.请你对这位人民的好代表说一句感谢的话。5.教师小结：人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。【学生活动】1.观看官网介绍，链接：http://www.jsrd.gov.cn/dbgz/dbsj/201710/t20171031_477203.shtml2.学生听故事分享，讨论：怎样全心全意做到“责任在肩人民在心”的？3.预设学生回答：许建林做到了：埋头学习提高履职能力联系群众扎根现实问题深入调研行使好监督权力五、教师总结本课，聚焦“人民在心”：1.通过这节课我们的学习，我们了解到人大代表是人民选出来的代表，认识到了人大代表具有广泛的代表性。让我们向“责任在肩、人民在心、依法履职”的人大代表致敬。2.下节课，我们将继续学习《我们是场外的“代表”》，参政议政建言献策，我们也能参与哦。【学生活动】1.学生根据板书，回顾本节课学习内容。2.记录下节课学习要求，对《我们是场外的“代表”》一课做好预习。【板书设计】6.人大代表为人民责任在肩人民在心依法履职第三课时教学导航【教材分析】《人大代表为人民》一课，我们划分为三个课时，由浅入深，由远及近，层层深入进行教学。本课时教学，建立在第一、第二课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制度，已经对人大代表具有广泛的代表性、人大代表依法履职、对人民负责、受人民监督的基础上，通过模拟场外“代表”，提高学生参与社会活动的能力和合作协作的能力。【学情分析】小学六年级学生应该在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。“我们是场外代表”这一课时，会让学生通过模拟体验活动。了解人民代表的工作程序，从而感受到人民代表的责任，树立公民意识和主动参与社会的意识，主动关心国家和社会的发展。当然，还要进一步引导学生对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，作为一线道法教师，任重而道远。【教学目标】1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。2.从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。3.进一步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。【教学重点】了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。【教学难点】从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。【教学策略】本课内容“我们是场外‘代表’”这一课时，学习重点难点是了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。引导学生从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。本课时采取模拟活动，必须让学生在了解相关知识的基础上才能有效开展活动，有了前两个课时的学习铺垫，有了课前的观察、采访、收集资料等活动，本课时的经历体验活动，重点落在引导学生意识到自己作为社会的小主人，应该关心国家和社会的发展，对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，从小培养主人翁意识和公民意识。【教学准备】课件教学过程一、童眼看社会，了解献言献策渠道：1.关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。2.活动园：请认真学习P59页学习资料，思考：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？①学生自读材料②进行小组讨论③生生互动评价④教师及时点评3.出示：网民参与的向总理提问活动中的活动类别，你有什么发现？4.学习P60页学习资料，思考：朱先生这位民营企业家通过哪些方式关心国家大事？四人小组讨论①聚焦问题：朱先生的想法向谁反馈？②朱先生为什么感到自豪，感到自己被重视？③在建言献策的过程中，朱先生使用了哪些方式一步步表达自己的想法？5.除了发邮件，你还知道能通过哪些途径建言献策？①自读P60页下方资料②小结归纳，全班分享6.教师总结：看来，除了人大代表，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民的职责，也是公民自觉承担社会责任的体现。【学生活动】1.学生自主学习P59页学习资料，思考：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？预设：①国家重大事项我们可以参与讨论②社会发展、身边问题我们可以建言献策2.学生认真学习P59页，并且思考：网民参与的向总理提问活动中的活动类别，你有什么发现？学生交流、互评。3.学习P60页学习资料，预设学生回答：①聚焦问题：朱先生将自己的想法向一名全国人大代表进行表达沟通。②朱先生的部分观点被登上财经媒体，他的意见也被采纳，所以感到自豪，感到自己被重视。③在建言献策的过程中，朱先生先使用了电子邮件将自己的详细想法发给全国人大代表；接着在《中华人民共和国社会保障法》草案意见征集前，他又把自己的建议通过电子邮件发给相关机构。4.学生交流，预设回答：①在政府网站留言②给人大代表写信建言③参加听证会二、童声论社情，关注生活建言献策：1.参政议政不仅仅是成年人的事，作为小学生，我们也可以积极参与，生活中，有许多与我们关系密切的问题，我们可以通过不同方式提出来。2.学习读P61页阅读角《全国人大常委会回函小学生立法建议》①学生自读材料②进行小组讨论③生生互动评价④教师及时点评3.看来小学生也可以积极参与到社会公共生活中，建言献策，除了还可以用什么方式？【学生活动】1.学生认真读《全国人大常委会回函小学生立法建议》2.聚焦问题：小学生提出的问题，从“广告中与少年儿童想问的突出问题”，从时间、内容、形式等方面对广告法提出修改意见。3.相关部门回复：将认真研究小学生的建议，在今后立法和执法时予以参考。三、童言谈所想，不断强化公民意识：1.通过前两个课时的学习，我们了解了人大代表工作程序，谁能来归纳？2.上节课结束前，我们布置了“观察生活，撰写《提案书》的行动作业”，有不少同学，的确发现了身边存在着一些不合理的现象，也当起了“小小人民代表”，写了提案。让我们一起交流观察到问题。【学生活动】1.预设学生回答：发现问题—找寻原因—解决办法—书写提案2.学生小组交流《提案书》第一板块①具体问题是什么？②是什么造成这一问题？四、代表我来当，实践活动拓展延伸：1.同学们，现在我宣布：六（1）班第一届人民代表大会现在开始。2.请汇报，课前调查中发现了身边哪些不合理的现象呢？小组汇报交流3.我们的小人民代表真是好样的！能够发现我们身边存在的这么多需要现象。①下面我们进入会议的第2项议程：分组拟写提案。②提示：请将自己发现的问题及想到的解决方法与同组的同学一起讨论交流，选择与人民群众生活关系最密切，急需解决的问题，共同讨论解决方法，完成提案。③教师巡视指导4.各小组代表经过充分的讨论，完成了提案。下面我们进入大会的第3项议程：人民代表全体会议交流提案。①各组代表汇报提案②师生共同评价，将审议通过的提案粘贴在黑板。5.今天，我们模拟人大代表，观察、发现问题，并对如何解决问题提出了自己的意见和建议。希望大家以后也要做个有心人，多关心社会，关心民生，长大争当一名真正的人民代表，为人民、为社会多作贡献。【学生活动】1.议程1预设学生回答：生1：学校周边的天桥保洁不够到位，垃圾比较多。生2：学校北门、西门上学、放学时段交通严重堵塞。生3：由于修地铁，校门口成为单行道，路况复杂。能否设立红绿灯？生4：目前公厕数量少。生5：盲人道铺设不当……2.议程2学生分组写提案：①学生继续讨论②把握书写要领：寻找原因调查研究解决办法合理可行书写提案清晰通顺③小组完成提案后先进行组内交流3.议程3①每组代表上台交流②认真听取汇报，生生互评。③可根据同学评价、教师评价，进一步完成本组《提案》。【板书设计】6.人大代表为人民我们是场外“代表”发现问题贴近生活寻找原因调查研究解决办法合理可行书写提案清晰通顺新人教版小学六年级上册道德与法治第三单元第7课《权力受到制约和监督》教学设计第一课时教学导航【教材分析】《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第3课，前两课分别是《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。本课教学帮助学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。【学情分析】通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的基础上，学生受到的法治教育有了一定程度的积累。学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值判断水平不断提高。尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。【教学目标】1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。【教学重点】知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。【教学难点】培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。【教学准备】课件【教学策略】本课时“权力行使有边界”，由“行政机关要受到宪法和法律约束”“不同的行政机关各司其职、各负其责”和“一站式”行政服务等三部分内容构成，内容离学生生活较远。教学时，可以从学生生活实际出发，选择学生相对熟悉、接触较为密切的行政机关，如公安部门、市场监督部门等，选择讨论、辩论、参观等适合的法治教育途径，增加学生的实践和体验。教学过程一、复习导入，唤起兴趣1.师提问导入：先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》。指名说说国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。2.过渡：国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定。人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。那你熟悉的行政权力机关有哪些？3.师小结：的确，我们熟悉的公安部门、税务管理部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。【学生活动】1.学生回忆第五课《国家机构有哪些》。回答国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。2.学生交流自己熟悉的行政权力机关，如公安局、税务局等。二、组织讨论，明确行政机关职责小组讨论主题：改善校园周边环境。1.出示图片，情境描述：放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车……2.找一找：校门口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“现象”部分）3.每个学生挑选一个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改善校园周围环境。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分）4.集体交流：下面就请一组同学上台交流你们组员讨论的结果。其他各组可以相机补充。5.教师小结：大家讨论得非常热烈。交通执法大队、税务管理部门、市场监督管理部门都有各自的责任，只有各负其责，共同合作，才能改善校园周边环境。【学生活动】1.学生先认真学习“活动园”内容，明确讨论主题“改善校园周边环境”。2.找一找“校门口有哪些需要治理的地方”，议一议“这些现象该有谁来治理”。通过小组讨论，提出自己的看法。3.小组充分交流，各行政机关在治理改善校园周围环境中的职能，组员互相补充，注重生生互评，合作完成“改变校园周边环境”讨论表。“改变校园周边环境”讨论表 现象 治理部门 职责 4.推派一名代表陈述讨论结果。其他各组互相补充，注重评价。三、拓展知识，强化理解1.教师小结：行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。2.阅读“知识窗”，说说你是怎么理解“法定职责必须为，法无授权不可为”的。【学生活动】1.学生阅读“知识窗”。2.交流对“法定职责必须为，法无授权不可为”的理解。预设A：宪法和法律规定的职责，行政机关必须履行；宪法和法律没有授予的权力，行政机关就不能行使。预设B：国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。四、观察与交流：身边的政府机构1.出示课前调查表：课前，老师布置大家观察身边的政府机构，你观察了吗？2.播放视频：有两位同学是这样观察的，咱们先听一听。（1）我昨天登录了咱们市政府的网站，里面有很多部门的链接，可以看到他们的工作职责和办事流程。（2）我妈妈带我去办理身份证之前，先登陆了公安局的网站，查询了需要准备的材料。3.小组交流：你是如何观察的，与大家分享你的发现。4.集体交流。5.拓展比赛：办理户口应该去哪里？办理城镇居民医疗保险应该去哪里？6.教师小结：不同的行政机关有各自的职权范围，我们在遇到困难和问题时，要去相应的部门办理或寻求帮助。7.指导理解：根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。【学生活动】1.学生收看视频，了解两位同学观察身边的政府机构的方法。2.出示课前完成的调查表，交流自己是如何进行观察身边的政府机构的。 办理业务 政府机构 观察方法 市民来访接待 市政府 登录市政府网站 办理身份证 公安局 登录公安局网站 办理城镇市民医疗保险 医保中心 登录公安局网站 办理户口 公安局 电话咨询3.齐读加深理解：根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。五、参观行政服务大厅，组织辩论1.回忆参观行政服务大厅的情景，说说你印象最深的情景。（出示“参观”图）2.小辩论：A.都在一个大厅里办事，没有必要分这么多部门，一个窗口都办了多好。B．不同的窗口代表不同的部门，办的事情肯定是不一样的。你支持哪种观点？为什么？3.通过辩论，你如何理解“一站式”服务？（视频：服务大厅）4.找一找当地的“一站式”行政服务中心。（图片展示：常熟市行政服务中心）5.除了“一站式”行政服务中心，还有哪些公共服务系统？你知道吗？介绍“12345”。（播放录音或视频）【学生活动】1.课前跟随老师参观当地的行政服务大厅。2.展开辩论：支持一方观点，说出自己支持的理由。预设A：“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不同区域代表不同的行政机关，承担着办理不同业务的职能。人们到这里办理业务时到相应的区域就可以。预设B：政府的每个部门都有自己的分工，每个部门办理不同的手续。预设C：有了“一站式”行政服务中心，不需要到很多部门办理不同的许可证，不需要来来回回跑好多地方、好长时间。3.观看视频和图片，加深印象：“一站式”行政服务中心的“一站式”服务。4.阅读教材“相关链接”，介绍其他的公共服务系统，包括12345热线电话、12345政府网站。如：12345，即“非紧急救助服务系统”来帮助诉求人解决生活、生产中所遇困难和问题,是市委、市政府关注民生、倾听民意的平台。六、教师总结本课，聚焦“依法行使权力”1.通过这节课的学习，我们了解到　“权力行使有边界”，行政机关要受到宪法和法律约束，不同的行政机关各司其职、各负其责，“一站式”行政服务更好地服务于人民，维护国家安定和社会秩序，2.下节课，我们将继续学习《权力受到制约和监督》的第二课时“权力运行受监督”，学习理解和正确运用我们的监督权。【学生活动】1.学生根据板书，回顾本节课学习内容。2.谈谈对“权力行使有边界”的学习体会或收获。3.记录下节课学习要求，做好课前预习。【板书设计】7.权力受到制约和监督法定职责必须为法无授权不可为各司其职各负其责“一站式”服务第二课时教学导航【教材分析】“运行受监督”是第7课《权力受到制约和监督》第2课时，是在学生懂得了“权力行使有制约”的基础上，进一步明确，权力的行使要体现人民的利益，必须加强对权力的监督。通过本课时的学习，能使学生进一步知道在我国对权力的监督来自多个方面，公民可采取多种方式参与监督。因此，监督行政机关是公民依法享有的权利，这对培养学生依法行使权力的意识和责任起着重要的作用。【学情分析】通过对本单元第五课《国家机构有哪些》和本课第一课时“权力行使有边界”的学习，学生对行使国家权力，特别是对国家行政权力的行使有了初步的了解和认识。在此基础上，进一步学习“权利受到监督”这部分内容就显得较为轻松。教材选用了“行政机关如何受到监督”为实例，也是考虑到利用六年级学生相对熟悉的社会生活，通过以案说法，用判断、讨论等学生喜欢的方式激发学生的求知欲，尽可能提高学生的认同感和接受力，从而提高法治教育的实效。【教学目标】1.知道我国的一切权力都来自于人民。权利的行使职能用来为人民服务，必须加强监督。2.通过阅读、判断、讨论、模拟情境剧等多种学习方式，了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督，了解我国已经形成并在逐步完善的制约。3.知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。【教学重点】知道我国的一切权力都来自于人民，必须加强对权利行使监督。了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督。【教学难点】知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。【教学准备】课件【教学策略】本课时在教学设计时，关注六年级学生与初中生活的基础和衔接关系，组织实践活动，加深体验感受，开展参观检察院的活动，认识检察院，了解检察机关的工作，懂得国家机关及其工作人员要主动创造条件接受监督。在教学策略的选择中，利用交峰讨论、设计辩论、组织情境剧活动等，在问题解决中体会自己的监督责任，懂得公民也要积极参与监督国家机关，这是法律赋予我们的责任。教学过程一、情境演练，激发兴趣，解答困惑1.情景描述：常熟市人民代表大会正在举行。今天，我们带领学校的小记者团前去采访。会场外，人大代表王叔叔接受了我们的采访。（出示情境图：教材P66）2.组织开展“我当小记者”活动。听听小记者们的提问。（播放录音）采访A：行政机关的权力都是国家法律规定的，所以它们怎么行使权力不用人管，是这样吗？采访B：如果行政机关在行使权力的过程中出现了错误，是不是要受到惩罚？采访C：人大代表审议政府的工作报告是对政府工作的监督吗？3.如果你也是一名小记者，你有同样的困惑吗？（预设：作为人大代表，你的责任有哪些呢？）4.讨论解答困惑同桌两人挑选一个“困惑”进行讨论。指名