2022年教师资格证考试初中生物模拟押题试卷2套（附答案解析）

《生物学科知识与教学能力》（初级中学）模拟卷（一）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分150分。2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1．缺铁性贫血患者应多吃（）A．含糖多的食物B．含盐分多的食物C．含蛋白质和铁多的食物D．含水分多的食物2．幼儿患感冒通常利用雾化治疗，雾化器将药液雾化成雾状小液滴，通过呼吸进入幼儿的血液循环系统，则药液首先到达心脏的腔室是图中的（）A．1B．2C．3D．43．下列全部属于简单反射的一组的是（）A．老马识途、大雁南飞、鹦鹉学舌B．嘤嘤求哺、惊弓之鸟、谈虎色变C．蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏D．公鸡报晓、望梅止渴、闻鸡起舞4．如图为菜豆种子的结构模式图，下列说法正确的是1A．②③④共同组成种子的胚B．②将来发育成幼芽C．玉米的种子不具有结构⑤D．营养物质贮存在结构⑤中5．下列有关树木“喝水”的叙述中，正确的是（）A．“喝”的水通过筛管向上运输到叶B．“喝”的水绝大部分用于光合作用C．“喝水”的主要场所在根尖的根冠D．“喝水”的动力主要来自蒸腾作用6．人的皮肤在划破时人会感到疼，有时会流血。这说明构成皮肤的组织有（）A．保护组织、营养组织、输导组织B．上皮组织、神经组织、结缔组织C．保护组织，肌肉组织、结缔组织D．上皮组织，肌肉组织、分生组织7．下列关于蛋白质分子结构与功能的叙述，错误的是（）。A．不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同B．有些结构不同的蛋白质具有相似的功能C．组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合D．组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合8．下列有关神经调节和体液调节的叙述，正确的是（）。A．“葵花朵朵向太阳”属于反射B．婴幼儿缺乏生长激素会患佝偻病C．“谈虎色变”属于人类特有的反射2D．钙是甲状腺激素的重要成分9．下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是（）。A．人体在剧烈运动时产生的二氧化碳来自线粒体B．乳酸菌厌氧呼吸过程中，丙酮酸还原为乳酸的同时产生2个ATPC．生物体细胞呼吸的意义只是为生物体的生命活动提供能量D．植物细胞在厌氧呼吸过程中没有[H]的产生，释放的能量少10．将图2中甲、乙、丙三支试管按要求处理（加入馒头是等量的）后放入37℃左右的温水中，5〜10分钟后各滴入2毫升碘液，其结果分析正确的是（）。图2A．三支试管均变为蓝色B．三支试管均不变色C．甲试管变蓝色，乙试管变浅蓝色，丙试管不变色D．甲试管变蓝色，乙试管和丙试管不变色11．下列关于细胞结构和功能的说法，正确的是（）。A．维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的是细胞骨架B．性激素在核糖体上合成后，进入内质网进行加工C．所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关D．癌细胞中核糖体的数量明显少于衰老细胞12．下列哪种细胞的全能性最容易得到达？（）A．青蛙的皮肤细胞B．胡萝卜的韧皮部细胞C．小白鼠的肝脏细胞D．人皮肤的生发层细胞313．下列关于肺泡适于气体交换的结构特点的叙述，不正确的是（）。A．肺泡外包绕着丰富的毛细血管B．肺泡壁由软骨支撑C．毛细血管壁是一层上皮细胞D．肺泡壁也是一层上皮细胞14．下列有关现代生物进化理论的叙述，错误的是（）。．A．生物进化以个体为基本单位B．可遗传的变异产生进化的原材料C．自然选择决定生物进化的方向D．隔离是新物种形成的必要条件15．下列动物中，都具备消化腔且有口无肛门的一项是（）。A．蝗虫、蚯蚓、蛔虫B．水母、涡虫、水螅C．水蛭、海蜇、涡虫D．沙蚕、血吸虫、珊瑚虫16．在植物细胞有丝分裂中，产生染色体的部位是（）。A．细胞质B．细胞膜C．细胞核D．液泡17．有些人会晕车，这是由于他们的（）结构过于敏感。A．前庭和半规管B．前庭和耳蜗C．半规管和耳蜗D．耳蜗和听神经18．下列有关人体消化系统的描述，不正确的是（）。A．消化系统由消化道和消化腺两部分组成B．小肠是消化和吸收营养物质的主要部位4C．所有的消化腺都能分泌消化液D．所有的消化液都含有消化酶19．关于洋葱根尖分生区细胞的叙述正确的是（）。A．细胞分裂过程中核遗传物质的分配是随机不均等的B．分裂期核DNA与染色体数目比值为1:1或2:1C．用显微镜观察其细胞中的叶绿体时，不需要染色D．将其置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，可发生质壁分离20．孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。下列叙述中，不能用来解释用豌豆做遗传实验容易成功的原因的是（）。A．自然状态下豌豆授粉时不受外来花粉的干扰，一般是纯种B．豌豆繁殖周期短C．豌豆的品种间具有易于区分的相对性状，且能稳定地遗传给后代D．豌豆的品种少21．“通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括”是“生物的特征”这节课的教学目标之一。该教学目标属于（）。A．知识目标B．能力目标C．过程与方法目标D．情感态度价值观目标22．教师在上“爱护植被、绿化祖国”一课前，安排学生课前收集报纸、纪录片等有关环境被污染、绿色植被被破坏的资料，通过这样的活动来帮助学生很好地理解所学。这利用的课程资源是（）。A．学校课程资源B．家庭课程资源C．媒体课程资源D．社区课程资源23．教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的评价称为（）。5A．配置性评价B．效标参照评价C．常模参照评价D．诊断性评价24．在一节公开课上，教师组织学生阅读相关材料，分析典型案例，结合自己对基因突变的了解，分组讨论基因突变的原因和特点，同时要求每个小组邀请一位听课教师参与讨论。这种做法（）。A．不利于课堂教学的组织B．使用了更多的课程资源C．会导致对学习指导的混乱D．剥夺了学生自主学习的部分权利25．教师在向学生讲授“花的结构”时，课前把班上的学生分好组，并给每个组都分发一种花，以激发学生的兴趣，引入正题。这种导入方式是（）。A．复习导入B．设疑导入C．直观导入D．导入二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）26.下图是人体部分生理活动示意图，请据图回答：（1）心脏的ABCD中流动脉血的是________，壁最厚的是__________。（填序号）6（6分）（2）血管③叫________。（3分）（3）气体1是由细胞的呼吸作用产生的，这一过程在细胞的___________中进行。（3分）（4）淀粉进入人体后消化转变为物质a进入血液，如果人体胰岛素含量不足，大量a物质就会经过肾小球的_____作用，成为原尿的成分之一，并随尿液排出体外，导致糖尿病。（3分）27．葡萄既可房前屋后栽种，又可大田种植；生食可口开胃、营养丰富，又可深加工，有较高的经济价值，深受人们喜爱。幼苗可购买，也可选择性状优良的葡萄在枝条适当的位置作环剥处理，再用肥沃疏松的土壤覆盖，约一个月后环剥处开始生根，即可从母枝上剪断，移栽入含腐殖质较高、土质疏松的沙土壤中，就可长成一棵新的植株。（1）上述繁殖葡萄的方法叫作，与扦插相比植株更易成活。（3分）（2）当土壤板结时要及时松土，这主要是为了；必须让葡萄枝条沿葡萄架生长的目的是。（6分）（3）葡萄果实的丰富汁液主要存在于果肉细胞的中；利用酵母菌的发酵作用酿造葡萄酒的过程中，除了需要在密闭环境进行外，还必须保持。（6分）三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。28．材料：下面为“绿叶在光下制造淀粉”实验的基本步骤：暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。设置对照：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的是做对照实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都产生淀粉。7脱色：光照几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素以便于观察。染色：清水漂洗，滴加碘液染色。结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。结论：淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造出有机物——淀粉；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。问题：（1）实验教学中一定要强调安全，请问该实验中有哪些安全注意事项？（8分）（2）请根据材料，请写出探究光合作用场所的一般流程。（12分）829．材料：培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物学课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应注意培养学生的科学探究能力，让学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如，“种子萌发环境条件”的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料。最后总结出种子萌发必需的环境条件。问题：在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学探究能力进行评价？（要求答7个要点，20分）9四、教学设计题（本大题1小题，30分）30．材料：【材料一】《义务教育生物学课程标准（2011年版）》对“发生在肺内的气体交换”部分内容要求如下：描述人体呼吸系统的组成；概述人体肺部和组织细胞处气体交换过程。【材料二】某教师的教学过程：一、提问导入新课1．人屏住呼吸能坚持多久？（学生）不能超过两分钟。2．同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？（学生）呼吸系统。二、新课教学师：请同学们阅读课文，回答什么是呼吸系统，呼吸系统包括什么。（ppt展示人体呼吸系统组成的彩图）生：呼吸道和肺组成呼吸系统。（一）呼吸系统：教师通过PPT，介绍呼吸系统各个器官的特点：1．呼吸道——气体进出的通道（鼻、咽、喉、气管、支气管）2．肺——气体交换的场所3．描述肺泡适于气体交换的特点（二）呼吸运动与肺通气1．介绍呼吸运动与肺通气的概念。2．演示实验（实验模型略。）3．自我感知，思考问题。同学们用手压住自己的前胸做一次深呼吸，仔细体会你自己是怎样呼吸的，并且胸腔如何变化。（学生）肋骨上升和下降。4．通过演示实验完成练习。总结：肋间外肌和膈肌收缩→胸廓扩大→肺容积扩大→吸气。肋间外肌和膈肌舒张→胸廓缩小→肺容积缩小→呼气。（三）人体内的气体交换101．在教室中某一处喷洒花露水，同学们能闻到吗？为什么能够闻到香味？（学生）因为香味在扩散，高浓度向低浓度扩散。证明气体的扩散作用：气体总是由高浓度一侧向低浓度一侧运动，直到平衡为止。（老师）人体内的气体交换也是通过气体的扩散作用而实现的。2．动画展示气体在肺部的换气过程。（学生）氧气由高浓度向低浓度扩散，氧气从肺泡进入血液中；二氧化碳是由高浓度向低浓度扩散，二氧化碳由血液扩散到肺泡中再通过呼气排出体外。3．动画展示气体在组织细胞中的换气过程。（学生）氧气由高浓度向低浓度扩散，氧气从血液进入到组织细胞中；二氧化碳是由高浓度向低浓度扩散，二氧化碳从组织细胞扩散到血液中，然后由血液把二氧化碳运走。（四）气体在血液中的运输1．血液是怎么运输氧气和二氧化碳的？（学生）人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧合血红蛋白形式在血液中运输；而大部分二氧化碳在血浆中运输。2．怎样区别动脉血和静脉血？（学生）动脉血含氧较多、颜色鲜红；静脉血含氧少、颜色暗红。问题：（1）根据课程标准，分析并写出该节课的教学目标。（15分）（2）请写出该节课的重点、难点并说明该教师是如何突破难点的。（15分）30．【参考答案】（1）《义务教育生物学课程标准（2011年版）》内容要求：描述人体呼吸系统的组成，概述发生在肺部和组织细胞处气体交换过程。因此总结出两个主要问题：一是呼吸系统的组成；二是呼吸的全过程。而后者又包括“呼吸运动与肺通气”“肺的换气”“气体在血液中的运输”“组织里的气体交换”四个知识点。另外，目前在我国由呼吸系统疾病引起的死亡率逐年上升，呼吸系统疾病的发生和病情的加重与空气污染密切相关。所以对学生渗透讲究呼吸卫生和预防呼吸系统疾病方面的情感教育非常必要。据此设计该节课的教学目标如下：知识目标：①描述呼吸系统的组成；②说出呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；③阐述肺部适于气体交换的形态结构特点。11能力目标：①通过观察呼吸运动与肋骨运动的关系，发展分析问题的能力；②通过讨论和交流人体内气体交换的过程，提高合作学习及语言表达能力。情感态度与价值观目标：①通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，认同讲究个人呼吸卫生的理念，养成良好的卫生习惯；②养成关心他人健康、关注环境质量的情感。（2）教学重点：①呼吸系统的组成、呼吸系统结构与功能之间的关系；②呼吸运动和肺通气的原理；③人体与外界进行气体交换的过程。教学难点：①呼吸系统结构与功能相适应；②气体交换的过程和原理。该教师详细地介绍了呼吸系统中各个器官的结构特点，从而说明呼吸系统结构与功能相适应。该教师利用实验演示和通过学生自己做呼吸练习的方法，使学生切身体会到肋背、膈肌等的变化，从而认识呼吸的全过程和原理。通过闻花露水的香味以及动画分步展示气体在肺泡和组织细胞中的交换，使学生认识气体交换的过程和原理。从而突破了重难点。12《生物学科知识与教学能力》（初级中学）模拟卷（二）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分150分。2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1．尿的形成过程中，既能滤过到肾小囊里，又能全部被重吸收回到血液的物质是（）A．血细胞B．大分子蛋白质C．水和无机盐D．葡萄糖2．某同学在校园生物角修剪月季时，不小心被刺扎到手，迅速缩手并感到疼痛。对完成该反射的神经结构（如图），叙述正确的是（）A．1是效应器，能够对刺扎到皮肤作出反应B．3是神经中枢，痛觉就是在这里产生的C．完成缩手反射的传导途径是5→4→3→2→1D．3是神经中枢，受到大脑皮层的控制3．如图是植物叶片结构图，下列有关叙述不正确的是（）13A．叶片由表皮、叶肉和叶脉组成B．图中结构④是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔C．大多数植物叶片的气孔主要分布在叶片的上表皮D．植物所需的水和无机盐是通过结构⑤叶脉的导管运输而来的4．下列说法中错误的是（）A．吃甘蔗时，先把甘蔗“皮”削去，削去的“皮”属于上皮组织B．人体中的血液属于结缔组织C．“藕断丝连”中的“丝”属于输导组织D．韭菜割了又长，是因为其茎中有分生组织5．构成橘子果肉、人大脑的主要组织分别是（）A．保护组织上皮组织B．营养组织神经组织C．分生组织肌肉组织D．输导组织结缔组织6．马铃薯用块茎生殖属于生殖方式中的（）。该生殖方式产生的后代，只具有母体的遗传特性。A．无性生殖B．接合生殖C．配子生殖D．孤雌生殖7．下列有关生物技术的说法中错误的是（）。A．我国科学家袁隆平的杂交水稻是通过杂交育种培育而成的B．美国科学家运用转基因技术培育出“超级鼠”14C．英国科学家培育的“多莉”羊是克隆动物D．通过飞船搭载的种子培育出的新品种对人类都是有益的8．图1表示用云母片（不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端的不同部位，从右边用光照射，胚芽鞘的生长状况是（）。图1A．甲和乙都向右弯曲B．甲和乙都向左弯曲C．甲向左弯曲、乙向右弯曲D．甲向左弯曲、乙不弯曲9．有酒窝（B）和无酒窝（b）是一对相对性状。一对有酒窝的夫妇生了一个无酒窝的儿子，则这对夫妇的基因型是（）。A．BB、BbB．BB、bbC．Bb、BbD．bb、bb10．红圆蚧是美国加州南部的一种柑橘害虫，蔷薇轮蚧小蜂能寄生于红圆蚧体内而抑制其爆发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂。下列叙述不正确的是（）。A．岭南蚜小蜂与蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系B．岭南蚜小蜂能够摄取红圆蚧的养分以维持生活C．岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果D．岭南蚜小蜂的引入使该群落的丰富度增加11．图2表示恐惧反射的建立过程。将建立反射后的小鼠放回反射箱时，小鼠体内不会发生的是（）。15图2A．胃肠蠕动加速B．血糖升高C．呼吸加速D．心跳加快12．人骨骼肌内的白肌细胞含少量线粒体，适合无氧呼吸、进行剧烈运动。白肌细胞内葡萄糖氧化分解的产物有（）。①酒精②乳酸③CO2④H2O⑤ATPA．①③⑤B．②④⑤C．①③④⑤D．②③④⑤13．对于蓝藻的说法不正确的是（）。A．单个细胞的直径虽比细菌大，但肉眼是分辨不清的B．蓝藻是自养的原核生物C．蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素D．发菜属于蓝藻14．下列关于酶的叙述，不正确的是（）。A．酶都是在细胞内的核糖体上合成的B．酶能降低细胞反应的活化能C．所有的酶都具有专一性D．酶可以在细胞外起催化作用15．下列关于人体免疫的叙述，不正确的是（）。A．B细胞和T细胞均是在骨髓中产生和成熟的16B．体液免疫中能特异性地识别抗原的细胞有T细胞、B细胞和记忆细胞C．效应T细胞与靶细胞密切接触使其裂解的过程属于细胞免疫D．吞噬细胞在特异性免疫与非特异性免疫中均能发挥作用16．现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表：实验组IⅡⅢⅣ种皮完整，机械破损种皮，种皮完整，机械破损种皮，处理25℃蒸馏水25℃蒸馏水浸泡25℃0.05%赤霉素25℃0.05%赤霉素浸泡24h24h水溶液浸泡24h水溶液浸泡24h下列组合不能达到相应目的的是（）。A．仅做I组与II组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响B．仅做I组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子荫发的影响C．仅做II组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响D．仅做II组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响17．枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶，对其形成原因的正确解释是（）。A．只发生有利变异的结果B．过度繁殖的结果C．人工选择的结果D．自然选择的结果18．“弃耕农田—一年生杂草—多年生杂草—灌木阶段—乔木阶段”，这是典型的（），该类演替的主要影响因素为（）。A．原生演替自然因素B．次生演替自然因素C．原生演替人类活动D．次生演替人类活动19．图5为存放水果时，空气中的氧气浓度（x）与水果释放的二氧化碳相对量（y）之间的关系曲线。贮存水果应选择的最佳氧气浓度是（）。17图5A．aB．bC．cD．d20．某科学兴趣小组的同学制作鳞片叶临时装片，并在高倍镜下观察。制作洋葱表皮细胞装片的操作步骤为：①盖上盖玻片；②用滴管在载玻片中央滴上一滴清水；③用镊子撕下一小块洋葱表皮；④用镊子把洋葱表皮展平。下列操作顺序排列正确的是（）。A．②④①③B．②③④①C．③②④①D．④②③①21．下列属于理解水平的知识性目标是（）。A．设计一份营养合理的食谱B．描述人体消化系统的组成C．说出人体需要的主要营养物质D．概述食物的消化和营养物质的吸收过程22．“绿色植物的生活需要水”一课中，教师通过展示两盆植物，让学生进行观察和对比，并总结出绿色植物的生活需要水，从而引入教学内容。该教师使用的导入方式为（）。A．直观导入B．直接导入C．导入D．故事导入1823．试卷效度的含义是（）。A．测试符合教学目标的有效程度B．测试符合测试目的的有效程度C．测试符合课程标准的有效程度D．测试符合学生实际的有效程度24．在“植物的生殖”一节的教学中，教师给学生展示了一朵百合花的图片，随后提问：“同学们还记得花具有哪些结构吗？”该提问属于（）。A．回忆提问B．评价提问C．应用提问D．分析提问25．课程标准的条目“拟定保护当地生态环境的行动计划”在知识性目标要求中属于（）。A．了解水平B．理解水平C．应用水平D．识记水平二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）26．图6是某生态系统中的食物网简图，图中甲〜庚分别代表不同的生物。图6问题：（1）此生态系统中作为生产者的是，图中其余的生物是该生态系统的。（6分）（2）该图只表示生态系统的部分成分，图中没有表示出的有。（3分）（3）写出图中最长的一条食物链。（3分）19（4）若此生态系统遭到重金属污染，体内积存重金属污染物最多的生物是。（3分）27．在适宜的温度下，利用下图装置测定金鱼藻光合作用强度（氧气传感器可检测氧气浓度的变化）。在不同光质条件下光照1小时后，氧气浓度的变化相对量如下表所示，请分析回答：组别123456789光质自然红光橙光黄光绿光青光蓝光紫光无光光O2相对变化+18+15+11+3-1+8+13+12-4量图7（1）如果由绿光突然转换为红光，则此时刻其叶肉细胞中C5的浓度将，原因是。（6分）（2）在黄光条件下，该植物经过1小时光合作用，产生氧气总量相对值是。（3分）（3）该实验的目的是，第9组的作用是。（6分）三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。28．材料“探究运动和心跳脉搏频率的关系”探究式教学设计问题与形成假设问题1：运动后心跳与脉搏变化如何？假设：20（1）运动后心跳与脉搏会比运动前快。（2）运动越久，心跳与脉搏越快。提示性问题：（1）变快是什么意思？（频率增加）（2）与什么情况比较？（运动前）（3）可用什么方式表示变快？（单位时间内心跳与脉搏的次数）（4）心跳与脉搏有什么关系？（一样）问题2：不同的运动进行方式，如不同的运动方式、运动时间长短等会不会影响心跳与脉搏的变化？假设：（1）跑步比爬楼梯激烈，增加的心跳次数较多。（2）运动时间长，则心跳次数增加较多。二、找出变量自变量：运动、运动方式、运动时间因变量：单位时间（每分钟）心跳与脉搏的次数对照组：不运动人的心跳脉搏频率三、设计实验与进行实验静止原地跑10秒原地跑20秒心跳脉搏四、结果与讨论由实验结果发现，运动后心跳与脉搏会比运动前＿＿（快）。运动时间越长，心跳与脉搏的次数＿＿（增加越多）。五、结论运动时，产生大量的二氧化碳，因此心跳加快使血液流速加大，血液循环加快，进而加速气体的交换。（1）根据上述材料，简要归纳探究式教学的特征包括哪些？（8分）（2）结合材料分析上述研究活动属于哪一种探究形式？该形式具有怎样的特点，其基本流程和注意事项有哪些？（12分）2129．材料：教学“血液中白细胞的吞噬作用”时，在放录像之前，教师让学生猜想白细胞是怎样进行吞噬的。引起学生的丰富想象，进行发散性思维。学生推想出了五六个方案，而哪一方案是正确的呢？这时再演示录像，就能深深地吸引学生的注意力，调动起学习的积极性、主动性。从而解决了教师讲得多、学生练得少的矛盾，化难为易，化繁为简，变单纯知识传授为智力开发，给学生以丰富想象的天地，有效地提高了课堂教学效率。原本一节课的内容现在30分钟内就能完成，还可以用多媒体向学生们展示这节课相关的内容，扩大学生的知识面。问题：（1）分析材料中运用的教学媒体的类型及其优点与不足。（8分）（2）选择教学媒体的主要依据是什么？（12分）22四、教学设计题（本大题1小题，30分）30．“消化与吸收”一节的内容比较抽象，分为“食物的消化”和“营养物质的吸收”。某版本教材先介绍了消化的定义，再通过一个探究实验阐明了口腔的消化作用，进而说明胃、肝脏、小肠的消化功能，最后通过一段资料分析解释了小肠是人体吸收营养物质的主要器官的原因。要求：（1）设计本节内容的知识目标与能力目标。（8分）（2）绘制出淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化程度的曲线。（8分）（3）设计“探究馒头在口腔中的变化”的实验方案。（14分）23《生物学科知识与教学能力》（初级中学）模拟卷（一）答案解析一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1.【答案】C【解析】本题考查营养物质的组成和功能相关知识。缺铁性贫血是由于血液中红细胞或是血红蛋白的数量减少引起的，而血红蛋白就是一种含铁的蛋白质。蛋白质是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质，所以缺铁性贫血的病人可多吃含铁和蛋白质丰富的食物。ABD三项错误，C项正确。故正确答案为C。2.【答案】C【解析】本题考查血液循环相关知识。血液在心脏和全部血管所组成的管道系统中的循环流动叫做血液循环，根据循环途径的不同，血液循环分为体循环和肺循环两部分；体循环和肺循环组成一条完整的循环途径，为人体各个组织细胞不断的运来养料和氧，又不断地运走二氧化碳等废物。血液循环的途径如图所示：因此幼儿患感冒通常利用雾化治疗，雾化器将药液雾化成雾状小液滴，通过呼吸进入幼儿的血液循环系统，则药液经过肺静脉首先到达心脏的左心房。C项正确。故正确答案为C。3.【答案】C【解析】本题考查简单反射与复杂反射的区别。（1）简单反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。24（2）复杂反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在简单反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式。C项：“蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏”，都是生，来就有的，低级的活动，属于简单反射。C项正确。A项：“大雁南飞”是简单反射；“老马识途、鹦鹉学舌”是出生以后在生活中过程中逐渐学会的，属于复杂反射。A项错误。B项：“嘤嘤求哺”是简单反射，“谈虎色变、惊弓之鸟”是复杂反射。B项错误。D项：“公鸡报晓”是简单反射，“望梅止渴、闻鸡起舞”是复杂反射。D项错误。故正确答案为C。4.【答案】D【解析】本题考查植物种子的结构特点。菜豆种子由种皮和胚组成，图中①种皮，②胚根，③胚轴，④胚芽，⑤子叶，胚是种子的主要结构。D项：菜豆属于双子叶植物，种子的营养物质储存在⑤子叶中。D项正确。A项：②胚根，③胚轴，④胚芽，⑤子叶共同组成胚。A项错误。B项：②是胚根，将来发育根。B项错误。C项：玉米种子的结构包括胚根、胚芽、胚轴、子叶、胚乳、种皮和果皮，所以⑤子叶玉米种子也有。C项错误。故正确答案为D。5.【答案】D【解析】本题考查植物的蒸腾作用。D项：蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，因此“喝水”的动力主要来自蒸腾作用。D项正确。A项：导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上，“喝”的水通过导管进入树木体内。A项错误。B项：“喝”的水绝大部分用于蒸腾作用，少量的水用于光合作用的原料。B项错误。25C项：根吸水和无机盐的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，增加了根的吸收面积，“喝水”的主要场所在根尖的成熟区。C项错误。故正确答案为D。6.【答案】B【解析】本题考查人体主要组织的功能。人体的主要组织：上皮组织，主要功能是保护和分泌；肌肉组织，主要功能是收缩和舒张；结缔组织，主要功能是支持、连接、保护和营养；神经组织，主要功能是调节和控制。皮肤起保护作用说明皮肤中含有上皮组织，皮肤不慎被划破，会感到疼说明有神经组织，流血说明有结缔组织，因此皮肤中可能含有上皮组织，神经组织和结缔组织。B项正确。故正确答案为B。7.【答案】D【解析】本题考查蛋白质分子结构与功能。D项：氨基酸脱水缩合是指一个氨基酸的羧基和另一个氨基酸的氨基结合，形成肽键。组成蛋白质的氨基酸之间脱水缩合方式都相同，不会有其他方式。D项错误。A项：不同蛋白质分子长度、分子质量不同，含有的氨基酸数量不尽相同。A项正确。B项：唾液淀粉酶和胰淀粉酶的结构不同，但它们却具有相似的功能，都能催化淀粉水解。B项正确。C项：不同的蛋白质，其氨基酸的种类、数目、排列顺序是不同的，因为在合成蛋白质时，氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合。C项正确。此题为选非题，故正确答案为D。8.【答案】C【解析】本题考查神经调节和体液调节。C项：谈虎色变是通过人的大脑皮层的语言中枢形成的人类特有的复杂反射，而动物没有。C项正确。A项：“葵花朵朵向太阳”属于植物对外界的刺激做出的反应，而反射指的是人和高等动物通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。A项错误。26B项：婴幼儿缺乏生长激素会患侏儒症。B项错误。D项：碘是甲状腺激素的重要成分。D项错误。故正确答案为C。9.【答案】A【解析】本题考查呼吸作用。A项：人体在剧烈运动时，细胞既进行无氧呼吸，也进行有氧呼吸，但是人的无氧呼吸只产乳酸，不产二氧化碳，故人体在剧烈运动时产生的二氧化碳来自线粒体。A项正确。B项：乳酸菌厌氧呼吸过程中，丙酮酸还原为乳酸是细胞无氧呼吸的第二个阶段，该阶段不产生ATP。B项错误。C项：生物体细胞呼吸的意义：①为生物体的生命活动提供能量；②产生中间代谢产物为体内其他化合物的合成提供原料；③维持恒温动物的体温。C项错误。D项：植物细胞在厌氧呼吸过程的第一阶段有[H]的产生，释放的能量少。D项错误。故正确答案为A。10.【答案】C【解析】本题考查消化的相关知识。食物的消化包括物理性消化和化学性消化，物理性消化能够使食物与消化液充分混合，促进化学性消化的进行。甲试管中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用。因此滴加碘液后变蓝色；乙试管中加入了唾液，但馒头没有捣碎，也没有充分搅拌，馒头与消化液的混合不充分，淀粉没有被充分消化。因此部分变蓝色或浅蓝色；丙试管中加入的是唾液，而且进行了充分的搅拌，淀粉被唾液淀粉酶分解了。因此滴加碘液后不变蓝。C项正确。故正确答案为C。11.【答案】A【解析】本题考查细胞结构和功能。A项：真核细胞中的细胞骨架是由蛋白质纤维组成的，它能够维持细胞形态、保护细胞内部结构功能，同时与细胞运动、能量转换等生命活动密切相关。A项正确。27B项：性激素的化学本质是脂质中的固醇，不是蛋白质，不在核糖体上合成，而是在内质网上合成。B项错误。C项：原核生物无成形细胞核，无核仁，但含有核糖体。C项错误。D项：癌细胞可以无限增殖，代谢速率快，核糖体的数量明显多于衰老细胞。D项错误。故正确答案为A。12.【答案】B【解析】本题考查细胞的全能性。细胞的全能性是指细胞发育成完整个体的潜能。在生物的各种细胞中，不同的细胞全能性的大小是不一样的，分裂能力越大的细胞全能性越大，成熟的细胞全能性较小。高度分化的植物细胞依然保持着全能性，高度分化的动物细胞其全能性则受到抑制，但其细胞核依然保持着全能性。因此，植物细胞的全能性高于动物细胞。B项正确。故正确答案为B。13.【答案】B【解析】本题考查呼吸系统。肺适于气体交换的特点：①肺泡数量多，肺泡外包绕着许多毛细血管和弹性纤维。②肺泡壁和毛细血管壁均只由一层上皮细胞构成，有利于肺泡和血液进行气体交换。肺泡壁只有一层上皮细胞，没有软骨支撑。B项错误。故正确答案为B。14.【答案】A【解析】本题考查现代生物进化理论。A项：种群是生物进化的基本单位。A项错误。B项：突变和基因重组是可遗传给后代的变异，为生物进化提供原材料。B项正确。C项：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。C项正确。D项：隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离的形成是新物种形成的标志。D项正确。此题为选非题，故正确答案为A。2815.【答案】B【解析】本题考查动物的分类。B项：水母、水螅属于腔肠动物，涡虫属于扁形动物，三者均有口无肛门。B项正确。A项：蝗虫属于节肢动物，蚯蚓属于环节动物，蛔虫属于线形动物，三者均有口有肛门。A项错误。C项：水蛭属于环节动物，有口有肛门，海蜇属于腔肠动物，有口无肛门，涡虫属于扁形动物，有口无肛门。C项错误。D项：沙蚕属于环节动物，有口有肛门，血吸虫属于扁形动物，有口无肛门，珊瑚虫属于腔肠动物，有口无肛门。D项错误。故正确答案为B。16.【答案】C【解析】本题考查有丝分裂过程的细胞特征。在细胞有丝分裂前期，细胞核中的染色质高度螺旋，缩短变粗成为染色体。C项正确。故正确答案为C。17.【答案】A【解析】本题考查人的听觉系统的组成与功能。耳分为外耳、中耳、内耳，内耳有前庭、半规管和耳蜗等结构。半规管和前庭内有感受头部位置变动的位觉感受器。前庭及半规管过于敏感的人往往会晕车、晕船。A项正确。故正确选项为A。18.【答案】D【解析】本题考查消化系统的组成以及消化器官的特点。D项：肝脏所分泌的胆汁不含消化酶，其作用是将脂肪乳化为脂肪微粒。D项错误。A项：消化系统由消化道和消化腺两部分组成。A项正确。B项：胃、小肠、大肠具有吸收功能,小肠是消化和吸收营养物质的主要部位。B项正确。29C项：肝脏分泌胆汁，胰腺分泌胰液，唾液腺分泌唾液，肠腺能分泌肠液，胃腺能分泌胃液。C项正确。此题为选非题，故正确选项为D。19.【答案】B【解析】本题考查细胞的有丝分裂实验。B项：分裂中期核DNA与染色体数目比值为2:1，分裂后期或末期核DNA与染色体数目比值为1:1。B项正确。A项：核遗传物质位于染色体上，核遗传物质随着染色体的分离而分离，由于染色体是均等分离的，核遗传物质的分配是均等的。A项错误。C项：洋葱根尖分生区细胞中无叶绿体。C项错误。D项：洋葱根尖分生区细胞中无成熟的大液泡，故不会出现质壁分离。D项错误。故正确选项为B。20.【答案】D【解析】本题考查豌豆杂交实验。豌豆杂交实验成功的主要原因：①豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉的植物。因此在自然状态下获得的后代均为纯种；②豌豆的不同性状之间差异明显、易于区别，如高茎、矮茎，而不存在介于两者之间的第三高度；③豌豆的性状能够稳定地遗传给后代，用这些易于区分的、稳定的性状进行豌豆品种间的杂交，实验结果的观察和分析很容易；④豌豆一次能繁殖产生许多后代，因而人们很容易收集到大量的数据用于分析；⑤豌豆花大，易于做人工授粉。D项错误。此题为选非题，故正确选项为D。21.【答案】A【解析】本题考查教学目标。“通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括”，在这一目标中，学生最终得到的是生物的基本特征这一生物学概念。获得有关生物体相关的基本事实、概念、原理和规律的基础知识属于知识目标，故正确选项为A。22.【答案】C【解析】本题考查课程资源。30报纸、纪录片、电视、影视作品等均属媒体课程资源。C项正确。故正确答案为C。23.【答案】B【解析】本题考查教学评价。B项：效标参照评价，也称绝对评价，其核心在于学生是否达到了预定的教学目标。B项正确。A项：配置性评价，旨在了解学生的背景、性向和学习兴趣，以便根据学生的个别差异，安排适当的学习过程。A项错误。C项：常模参照性评价与之相对应，又称相对评价，用于评价被评对象在集体中所处的相对位置。C项错误。D项：诊断性评价旨在发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失，供调整教学方法参考。D项错误。故正确答案为B。24.【答案】B【解析】本题考查课程资源。题中教师的做法使用了学生资源、教师资源等多种课程资源。B项正确。故正确答案为B。25.【答案】C【解析】本题考查导入类型。C项：直观导入，是指教师直接采用实物、图片、视频、自制直观教具等让学生观看或观察，激发学生兴趣，从而引入主题的方法。C项正确。A项：复习导入，又称“温故知新”导入，以提问、做习题等教学活动开始，提供原有知识与新知识之间的联结点，顺理成章地引导学生学习新知识。A项错误。B项：设疑导入教师围绕教学主题，设疑问难，制造悬念，引发思维，以此来导人新课的方法。可以激发学生强烈的求知欲，启迪学生的思维，达到释疑解惑的目的。B项错误。D项：故事导入，故事导入是根据教学内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片段，引发学生学习兴趣的导入方法。D项错误。31故正确答案为C。二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）26.【参考答案】（1）BD（3分）D（3分）（2）肺动脉（3分）（3）线粒体（3分）（4）滤过（3分）【解析】本题考查人体生命活动的调节，尿的形成，呼吸作用的实质，心脏的结构和功能。图示中，A、B、C、D表示心脏的四个腔，分别是右心房、左心房、右心室、左心室。1、2、3表示人体废物的排出，4是排遗；a是吸收、bc表示血液与组织细胞之间的物质交换。胰岛素是由胰岛分泌的，能够调节糖代谢，促进糖原的合成，加速血糖分解，降低血糖浓度。（1）心脏是血液循环的动力器官，主要由心肌构成，心脏的左心房连接肺静脉，内流动脉血，左心室连接主动脉，内流动脉血，右心房连接上下腔静脉，内流静脉血，右心室连接肺动脉，内流静脉血。心脏的心房壁比心室壁薄，左心室壁比右心室壁厚，左心室内的血液要射向全身，行程较长，需要较大的压力。因此，其中流动脉血的是BD，壁最厚的是D左心室。（2）通过分析可知，血管③叫肺动脉。（3）呼吸作用的场所是线粒体，气体1为二氧化碳是由细胞的呼吸作用产生的，这一过程在细胞的线粒体中进行。（4）尿液的形成可以分为肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。淀粉进入人体后消化转变为物质a（葡萄糖）进入血液。如果人体胰岛素含量不足，大量a物质就会经过肾小球的滤过作用，成为原尿的成分之一，并随尿液排出体外，导致糖尿病。27．【参考答案】（1）压条（3分）（2）满足根部对氧气的需要（3分）为葡萄的攀援茎提供攀援的物体（3分）（3）液泡（3分）适宜的温度（3分）32【解析】（1）压条是将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株的方法。题目中繁殖葡萄的方法是压条，与扦插相比植株更易成活。（2）植物的根进行有氧呼吸时需要空气中的氧气。当土壤板结时，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸。土壤板结时要松土，这主要是为了满足根部对氧气的需要，有利于促进根的呼吸，促进根的生长。葡萄茎的类型为攀援茎，其茎柔软，不能独立生长，需以特殊结构攀援他物生长。葡萄以卷须攀援葡萄架，故让葡萄枝条沿葡萄架生长的目的是为葡萄的攀援茎提供攀援的物体。（3）液泡中含有细胞液，细胞液中溶有无机盐、氨基酸、糖类以及各种色素，葡萄果实的丰富汁液主要存在于果肉细胞的液泡中。酵母菌在无氧的条件下，能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳。因此葡萄酒的酿造离不开酵母菌的发酵作用，这种发酵作用要在无氧条件下才能进行，并且还需要保持适宜的温度。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。28．【参考答案】（1）①酒精易燃，在加热时需注意隔水加热，防止酒精燃烧。（4分）②碘液有毒，对眼睛和皮肤刺激性，更不能入口。（4分）（2）①提出问题：光合作用的场所在哪里？（3分）②做出假设：光合作用的场所是叶绿体。（3分）③制订并实施计划：选取银边天竺葵作为实验材料，先把天竺葵放到黑暗处一昼夜。从黑暗处移出，在阳光下照射4小时后，把叶片放进酒精中隔水加热。将叶片取出用清水漂洗，滴加碘液染色。结果：叶片的绿色部分变蓝，白色边缘部分不变蓝。（3分）④得出结论：绿色植物含叶绿体的器官能进行光合作用，叶绿体是光合作用的场所。（3分）29．【参考答案】评价要点：33①能否根据生活经验或观察提出有价值的问题。②能否根据问题提出假设。③能否利用现有的材料设计相关的实验方案（如对比实验）。④能否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验。⑤完成实验过程中实验操作是否规范。⑥能否安全地使用各种实验器具。⑦能否准确地记录和收集有价值的相关数据。⑧能否有效地分析实验数据并得出相关结论。⑨能否在探究活动中与他人合作和交流。四、教学设计题（本大题1小题，30分）30．【参考答案】（1）《义务教育生物学课程标准（2011年版）》内容要求：描述人体呼吸系统的组成，概述发生在肺部和组织细胞处气体交换过程。因此总结出两个主要问题：一是呼吸系统的组成；二是呼吸的全过程。而后者又包括“呼吸运动与肺通气”“肺的换气”“气体在血液中的运输”“组织里的气体交换”四个知识点。另外，目前在我国由呼吸系统疾病引起的死亡率逐年上升，呼吸系统疾病的发生和病情的加重与空气污染密切相关。所以对学生渗透讲究呼吸卫生和预防呼吸系统疾病方面的情感教育非常必要。据此设计该节课的教学目标如下：知识目标：①描述呼吸系统的组成；②说出呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；③阐述肺部适于气体交换的形态结构特点。能力目标：①通过观察呼吸运动与肋骨运动的关系，发展分析问题的能力；②通过讨论和交流人体内气体交换的过程，提高合作学习及语言表达能力。情感态度与价值观目标：①通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，认同讲究个人呼吸卫生的理念，养成良好的卫生习惯；②养成关心他人健康、关注环境质量的情感。（2）教学重点：①呼吸系统的组成、呼吸系统结构与功能之间的关系；②呼吸运动和肺通气的原理；③人体与外界进行气体交换的过程。教学难点：①呼吸系统结构与功能相适应；②气体交换的过程和原理。该教师详细地介绍了呼吸系统中各个器官的结构特点，从而说明呼吸系统结构与功34能相适应。该教师利用实验演示和通过学生自己做呼吸练习的方法，使学生切身体会到肋背、膈肌等的变化，从而认识呼吸的全过程和原理。通过闻花露水的香味以及动画分步展示气体在肺泡和组织细胞中的交换，使学生认识气体交换的过程和原理。从而突破了重难点。《生物学科知识与教学能力》（初级中学）模拟卷（二）答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分150分。2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1.【答案】D【解析】本题考查泌尿系统相关知识。尿的形成要经过肾小球的滤过和肾小管的重吸收作用。当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液。所以，尿的形成过程中，既能滤过到肾小囊里，又能全部被重吸收回到血液的物质是葡萄糖。D项正确。故正确答案为D。2.【答案】D【解析】本题考查反射弧的组成和功能。神经调节的基本方式是反射，反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应。反射活动的结构基础称为反射弧，包括1感受器、2传入神经、3神经中枢、4传出神经和5效应器。D项：该反射弧的神经中枢位于脊髓灰质内。受到大脑皮层的控制。D项正确。A项：1是手上的皮肤，可接受刺激产生神经冲动，是感受器，5是效应器。A项错误。35B项：痛觉是在大脑皮层的躯体感觉中枢产生的，3是脊髓中的神经中枢。B项错误。C项：一个完整的反射弧包括1感受器、2传入神经、3神经中枢、4传出神经和5效应器五部分。该反射活动的神经冲动传导途径是1→2→3→4→5。C项错误。故正确答案为D。3.【答案】C【解析】本题考查植物叶片的结构及其功能。叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成，图中①表皮，②栅栏组织，③海绵组织，④气孔，⑤叶脉，⑥保卫细胞。C项：气孔主要分布在叶片的下表皮。C项错误。A项：叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成，表皮分为上、下表皮。A项正确。B项：④气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，也是植物体蒸腾失水的“门户”。B项正确。D项：⑤叶脉中含有的导管，能够运输水和无机盐。D项正确。此题为选非题，故正确答案为C。4.【答案】A【解析】本题考查植物组织种类及功能。植物的组织主要有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能。A项：甘蔗坚韧的皮位于茎的外面，有保护作用，属于保护组织。A项错误。B项：人体的结缔组织，种类很多，骨组织、血液等等属于结缔组织，具有支持、连接、保护、营养等功能。B项正确。C项：“藕断丝连”中的“丝”属于输导组织，能运输营养物质。C项正确。D项：分生组织细胞小，细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力。能通过细胞的分裂和分化形成其他组织。故韭菜割了又长，是因为其茎中有分生组织。D项正确。此题为选非题，故正确答案为A。5.【答案】B36【解析】本题考查植物体的结构层次。植物的主要组织有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等，动物的组织主要有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。橘子果肉的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，属于营养组织；大脑皮层由140亿个神经细胞构成，主要是神经组织，能够产生和传导兴奋。B项正确。故正确答案为B。6．【答案】A【解析】本题考查无性生殖。生物的生殖方式分为有性生殖和无性生殖两大类。无性生殖中无生殖细胞的参与，包括接合生殖、营养繁殖、分裂生殖营养繁殖指等。植物利用营养器官（根、叶、茎等）繁殖后代，能够保持亲本的优良性状，而且繁殖速度较快，主要有分根、压条、扦插、嫁接等。接合生殖、配子生殖、孤雌生殖均为有性生殖，其中孤雌生殖也叫单性生殖，是一种特殊的有性生殖方式。A项正确。故正确答案为A。7．【答案】D【解析】本题考查生物科技。通过飞船搭载的种子实质上是被诱发了基因突变，突变是不定向的，其中有的是有利变异，也有不利变异。D项错误。此题为选非题，故正确答案为D。8．【答案】C【解析】本题考查生长素的作用机制。生长素由胚芽鞘尖端产生。尖端产生的生长素，其运输方向有两个：其一，在顶端横向运输；其二，由形态学上端向下运输。生长素的分布在顶端横向运输受单侧光的影响，向光一侧分布少，背光一侧分布多。因此当生长素向下运输时，顶端下部背光的一侧生长素分布多，细胞生长快，向光的一侧生长素分布少，细胞生长慢，从而弯向光源生长。题中插入的云母片是不透水的，能使生长素的运输被阻断。甲图中的处理阻断了胚芽鞘顶端背光侧的生长素向下运输，使顶端下部背光侧的生长素分布反而少了，结果使胚芽鞘向左弯曲。乙图中云母片插在顶端下面，不会影响生长素的分布，向光弯曲。37C项正确。故正确答案为C。9．【答案】C【解析】本题考查遗传的相关计算。有酒窝夫妇的基因中都有一个B基因，生了一个无酒窝儿子，则该儿子的基因型为bb，说明这对夫妇必须各含一个b基因，故该夫妇的基因型都为Bb。C项错误。故正确答案为C。10.【答案】D【解析】本题考查种间关系。根据题干信息分析，“红圆蚧是美国加州南部的一种柑桔害虫”，说明红圆蚧和柑桔是寄生关系；“蔷薇轮蚧小蜂能寄生红圆蚧而抑制其爆发”，说明蔷薇轮蚧小蜂和红圆蚧是寄生关系；“但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂”，说明岭南蚜小蜂和蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系。D项：岭南蚜小蜂的引入破坏生物多样性，使该群落的丰富度降低。D项错误。A项：“但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂”，说明岭南蚜小蜂和蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系。A项正确。B项：“蔷薇轮蚧小蜂能寄生红圆蚧而抑制其爆发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂”，说明岭南蚜小蜂和蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系，两者能够摄取红圆蚧的养分以维持生活。B项正确。C项：“蔷薇轮蚧小蜂能寄生红圆蚧而抑制其爆发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂”，说明岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果，与题干不符，排除。C项正确。本题为选非题，故正确答案为D。11．【答案】A【解析】本题考查激素调节和神经调节。动物紧张、恐惧时，交感神经活动起着主要作用，使甲状腺激素、肾上腺素含量升高，促使血糖升高、心跳加快，呼吸加速，产生应急反应，此时胃肠蠕动减弱。A项错误。38此题为选非题，故正确答案为A。12.【答案】D【解析】本题考查细胞有氧呼吸和无氧呼吸的过程。无氧呼吸第一阶段在细胞质基质，第二阶段不产能。白肌细胞含少量线粒体，可以进行有氧呼吸和无氧呼吸，无氧呼吸的产物为乳酸和ATP，有氧呼吸的产物为CO2、H2O、ATP。D项正确。故正确答案为D。13.【答案】C【解析】本题考查原核细胞的结构与功能。C项：蓝藻不含叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，也能进行光合作用，属于自养型生物。蓝藻属于原核生物，其细胞中不含叶绿体。C项错误。A项：蓝藻单个细胞的直径虽比细菌大，但肉眼是分辨不清的。A项正确。B项：蓝藻能进行光合作用，属于自养型原核生物。B项正确。D项：发菜，又称发状念珠藻，属于蓝藻门念珠藻目，因其色黑而细长，如人的头发而得名，可以食用。D项正确。此题为选非题，故正确答案为C。14.【答案】A【解析】本题考查酶的概念和特性。酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA．酶具有高效性、专一性，酶的作用条件较温和。A项：细胞内的蛋白质类的酶都是在核糖体上合成的，RNA类的酶不是在核糖体上合成的。A项错误。B项：酶起催化作用的机理是降低反应的活化能。B项正确。C项：如果酶没有专一性，生物代