五上画知识树

《义务教育教科书》五年级上册五年级上册本册教材目标五年级上册统计与概率综合与实践图形与几何数与代数内容结构2.位置6.多边形的面积4.可能性7.植树问题数学广角掷一掷积的近似数小数乘小数小数乘整数整数乘法运算定律推广到小数除数是整数的小数除法一个数除以小数商的近似数循环小数用计算器探索规律三角形的面积梯形的面积组合图形的面积用字母表示数解简易方程1.小数乘法3.小数除法5.简易方程平行四边形的面积教材重点五年级上册本册内容编写特点五年级数学上册4.改进了可能性的教学2.简易方程的编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。1.改进小数乘、除法计算的编排。3.注重动手实践与自主探索5.渗透数学思想方法原教材安排在三年级上册，由于低年级学生对不确定现象理解有困难，现将可能性已到本册。主要通过解决简单的植树问题，体会一些解决问题的策略和思想方法，同时用这样的思维方法解决一些简单的实际问题。教材还新增了封闭曲线上的植树问题。小数乘、除法计的编排结合“十进制”的计量单位，帮助理解小数乘除法的算理。淡化小数乘、除法意义的教学重视计算法则的概括在教学小数乘法时，通过解决“蝴蝶风筝每个3.5元，买三个多少钱”的问题，将元转化成角，把小数乘法转换成整数乘法来计算。在除数是整数的小数除法中，利用长度单位千米和米之间的关系，结合小数的意义，帮助学生理解算理。简易方程的教学安排原有教材中，解方程的教学与列方程解应用题的教学是结合在一起的，本册教材把解方程的教学和列方程解决实际问题分开的，前者侧重计算，后者侧重应用，既分散了难点又关注了数学知识与现实世界的联系。用字母表示数的教材编排，从学生熟悉的探索规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感受用字母表示数的优越性长期以来，小学阶段教学简易方程，依据四则运算各部分间的关系，现在依据等式的基本性质解方程，有利于学生逻辑思维能力的发展。引进等式基本性质作为解简易方程的认知基础之后，教材调整了简易方程的内容，利用等式基本性质解方程的优越性就显现出来了2.以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理1.重视用字母表示数量关系的教学。3.突出利用等式基本性质解方程的优势4.加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。动手实践与自主探索3.在解决实际问题中，渗透估测意识、策略2.加强动手实践，自主探索，让学生经历知识的形成过程。1.运用转化思想，根据图形间的内在联系推导面积计算公式每种图形面积的计算方法均让学生动手实验。自主探索得到。以便于学生从多种途径得出结论，留以较大的探索空间。求不规则图形的面积的内容，重要的是确定合适的测量，根据图形的不同特点，采用不同的估算策略。五年级上册小数乘法小数除法简易方程多边形的面积横向整合知识整合纵向整合数与代数小数乘法五年级上乘法小数除法五年级上除法简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，为第三学段学习方程及方程组奠定基础。纵向整合图形与几何六年级上册纵向整合统计与概率可能性是初步的概率知识，为以后的学习奠定基础。五年级上册情境图、主题图4、6编写体例巩固练习整理和复习3、5、6做一做小节练习例题教学编写体例成长小档案联系生活激发兴趣知识迁移五年级上册1、让学生自己整理，形成知识网络2、引导对学习过程的回顾和学习策略的提炼。3、用多种方式加强面积公式的理解和记忆。让学生独立思考、自主操作、合作交流同时渗透转化思想，培养学生多种策略解决问题的能力。在课堂上组内成员交流算法，学生的逻辑思维能力和语言表达能力也得到了锻炼。要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知