A1《相似三角形》学情分析方案

《相似三角形》学情分析能力维度学情分析□教学□学法指导□学业所属环境多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题《相似三角形》教学对象九年级学生教学目标1、认知目标：（了解）证明预备定理的一致性问题的思维方法（理解）相似三角形相似比的概念（掌握）预备定理，灵活运用它解决有关问题。2、能力目标：通养学生观察分析，探索概括、表达、论证的数学能力和创新意识，以及分类讨论的数学思想。3、情感目标：通过观察，了解教学与实际生活的紧密联系，体会教学的科学意义和文化内涵，欣赏教学的美学价值，熟悉学好数学的信心。教学重点相似三角形定义的理解，判定定理的预备定理。学习难点相似三角形定义的正确运用，及其相似三角形的对应关系分析工具问卷星，微信分析方法借助问卷星平台创建问卷了解学生的学前知识储备、学习态度、学习风格等情况，利用平台功能获得数据，并以可视化的形式呈现学生统计结果。学情分析实践方案在此之前，学生已学习了线段的比，形状相同的图形及相似多边形基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在本章中占有非常重要的地位，相似三角形的概念既是性质又是判定为本章的学习奠定了基础，在整个初中数学的学习中，也占据了十分重要的地位。通过对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件借助问卷星平台进行课前调查分析，问卷内容形式多样，多方面了解学生学习情况，并且平台可直接将数据统计形成饼状，柱状和条形图，学生的问卷数据结果一目了然，教师可直接根据统计结果进行调整和设计教学环节。在课堂设计过程中关注到学生的状态，开展自主合作，培养集体观念，建立一定的信心!自评等级优秀□合格□不合格