五年级上册英语教案Unit2 Again，Please 冀教版

五年级上册英语Unit2Again，Please冀教版第PAGE页课题：Again,Please!第22课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能够掌握本单元所有四会单词。过程与方法能够用相关句型描述五个国家的特征。情感态度与价值观激发学生学习兴趣，增强自信心，并培养学生团结协作精神。教学重点能够掌握本单元所有四会单词。教学难点能够运用英语谈论对这五个国家进行介绍，把所学英语知识运用到实际生活中来。教学准备录音机共案部分二次备案Step1:Warming-upandrevisionT:Therearemanycountriesintheworld.Todaywe’llstudyourcountryandtheEnglish-speakingcountriesagain.Let’sbeginourlesson:Again,please!(板书)Step2:PresentationandpracticeT:Inthisunitwehavelearnedthenamesofthecountries,theflagsandthelanguagesandsoon.Todaywearegoingtoplayagametoreviewthem.Ifyoucanpassit，Youwillbethewinners.1.Thefirstpass:NameofthecountryT:First,let’sguesswhichcountryitis.Listentomecarefully.Itisourmotherland.Weliveinthiscountry.Andthe29thOlympicGameswereheldinitscapitalcity.Doyouknowit?Ss:It’sChina.(贴地图)T:ShowthecountryoftheU.K.S1:It’stheU.K.(快速抢答)2.Thesecondpass:languagesT:InChina,wespeak_____.Ss:Chinese.T:WhatdotheyspeakintheU.K.?Ss:TheyspeakEnglish.T:Let’splayagame.Pleasepasstheteddybearonebyoneandallthestudentsaskthequestion:“Whatdotheyspeak?”Thestudentwhohastheteddybearanswersthequestion.Step3ClassClosing板书Again,Please!theU.K.CanadaChinatheU.S.Australia课题：Again,Please!第23课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能够掌握本单元所有四会单词。过程与方法能够用相关句型描述五个国家的特征。情感态度与价值观激发学生学习兴趣，增强自信心，并培养学生团结协作精神。教学重点能够掌握本单元所有四会单词。教学难点能够运用英语谈论对这五个国家进行介绍，把所学英语知识运用到实际生活中来。教学准备录音机共案部分二次备案Step1:Warming-upandrevisionStep2:Presentationandpractice1.Thethirdpass:capital.T:Therearesomesentences.Pleaselookcarefullyandtellmeitistrueorfalse.Ss:…T:Therightanswer?Ss:…2．Thefourthpass:FlagT:Therearesomeflagsinmyhand.Pleaseguesswhichcountry’sflagitis.Takeoutyourflags.Pleaseshowitquickly.OK?Ss:OK.T:Listencarefully.Thisflagisredandwhite.Ithasaleaf.Doyouknowit?Ss:It’sCanada’sflag.T:It’sred,whiteandblue.Ithasmanystarsandstripes.Ss：It’stheU.S.’flag.T:(出示课件)Doyouknowmoreabouttheflags?Canyoutellmehowmanystarsarethereinthisflag?Why?S1:Fiftystars.T:Yes,becausetherearefiftystatesintheU.S.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。T:Doyouknowwhatflagitisinsideit?S2:It’stheU.K.’sflag.T:Yes,becauseitwasonceaBritishcolony(殖民地).家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。T:LookatChina’sflag.Thebigstarstandsfor_____.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。S3:中国共产党。T:Yes.ItstandsfortheChineseCommunistParty.Homework:Pleasemakeapieceofhand-copiednewspaper(手抄报）aboutthisunit.Step3ClassClosing板书设计Again,Please!U.K.CanadaChinaU.S.Australia课题：Again,Please!第24课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能够掌握本单元所有四会单词。过程与方法能够用相关句型描述五个国家的特征。情感态度与价值观激发学生学习兴趣，增强自信心，并培养学生团结协作精神。教学重点能够掌握本单元所有四会单词。教学难点能够运用英语谈论对这五个国家进行介绍，把所学英语知识运用到实际生活中来。教学准备录音机共案部分二次备案Step1:Warming-upandrevisionStep2:Presentationandpractice1．Thefifthpass:sights.T:Doyouknowwhereitis？S1:Yes.It’stheWhiteHouse.T:WholivesintheWhiteHouse?S2:Thepresident.T:Doyouwanttogothere?Ss:Yes.T:ThenyoumustlearnEnglishverywell.Whenyougothere,youcantalkwiththemeasily.T:I’llshowyouthepictures.Pleasesaysomesentencesaboutthemrowbyrow.T:Doyouknowanyothersights?Lookatthebeautifulpicture.Whereisit?Ss:TheGreatWall.T:Lookatthispicture.where？Doyouknow?Ss:…T:It’sGoldenGateBridge.It’sintheU.S.Homework:Pleasemakeapieceofhand-copiednewspaper(手抄报）aboutthisunit.Step3ClassClosing板书设计Again,Please!U.K.CanadaChinaU.S.Australia课后反思：