英语作业设计案例24838

-PAGEPAGE3欢迎下载英语作业案例  新目标英语九班级unit1Howcanwebecomegoodlearners?作业设计例析（一）预习作业1.作业设计背景说明本课时围绕本单元中心句型，用“Howdoyoustudyforatest?Istudyforatestby…”来达学习做某事所用的。新的词汇和短语较少，之前同学已经学习并把握了一些与恳求有关的短语和句型。2.作业题目拼读Unit1SectionA（1a-2d）新单词，认读和理解1a部分的短语，观看短语的搭配形式，摘录新单词或短语，建立到个人词汇库中。3.设计意图通过完成词汇预习作业，丰富自己的词汇库，有利于培育同学主动学习的习惯和自学英语的力量，同学能总结出适合自己的英语学习方法，不仅增加他们学习英语的自信念，而且为他们的终身学习打下坚实的基础。（二）示例作业1.作业设计背景说明1a部分主要学习并巩固本单元一些重点短语，为后面开展谈论学习方法争辩做好预备工作。2.作业题目Howdoyoustudyforatest?Istudyforatestby…3.设计意图在老师的指导下，同学进行两人小组活动，对ppt图片内容进行问答，挂念同学进一步巩固有关“Howdoyoustudyforatest?”和相关词汇、短语和句型，也为后面1b，2a，2b的听说任务做好铺垫。同学看图提问或者回答同伴的问题，培育了他们用英语与他人沟通的力量，增加了他们说英语的信念。（三）随堂作业1.作业设计背景说明1b，2a，2b是通过听录音，让同学了解做某事的方式。通过口语训练与练习，以达到对“Howdoyoustudyforatest?Istudyforatestby…”娴熟运用的程度。2.作业题目（1）Roleplay.同学进行角色表演,二人一组,A和B，老师鼓舞同学不看书表演。（2）Surveyandreport.四人小组进行争辩，一人做记者，问其他三个人Howdoyoustudyforatest?然后依据他们的回答进行汇报。3.设计意图角色表演将同学课堂上输入到大脑中的信息接受说的方式输出。同学在做中学，在玩中学，克服了语言学习的枯燥感，使语言学习布满了活力。调查促使同学运用英语去跟同学沟通，了解同学的新年打算以及实施，增进对同学的了解。用英语汇报调查结果，能够提高同学组织语言的力量。角色表演和调查汇报增加了同学的合作意识和合作力量，进一步加强了同学的记忆，使同学养成了良好的学习习惯，并提高了同学的英语口语水平。（四）巩固性作业1.作业设计背景说明2d都是发生在Jack和Annie之间的对话，其内容是Jack向Annie征求如何学好英语的建议要求。当然，我在教学中并不局限于书本上的教学内容，利用书本原有资源，扩展教学内容。2.设计意图巩固性作业是针对本节课所学内容进行复习，其目的在于巩固学习效果。同学将书本对话整理成小短文，并且叙述给同伴听。这一作业检查了同学对本堂课学习内容的把握程度，加深了同学对于学习内容的理解。即挂念同学巩固学问，又熬炼同学的思维和口语表达力量。同时，老师给出不同的角色，实质是给了同学作业目的全都但难度不同的两份作业。分层次的作业，满足不同同学的力量、爱好与需要。老师把选择作业的自主权交给了同学，让同学各取所需，调动了同学的学习乐观性，同学的自主、能动作用得到敬重和发挥。既“吃饱”又“吃好”，提高了同学做作业的爱好和学习效率。（五）提高性作业1.作业设计背景说明同学已经把握了关于恳求他人做某事的问答句型，如“Howdidyoustudyforatest?Istudiedby…能够就自己和他人的活动做一个口头。2.作业题目作业:运用Howdidyoustudyforatest?和家长对话，询问他们年轻时期的学习方法。3.设计意图让同学和父母进行对话，一方面能够巩固所学内容，让父母知道孩子在学校所学学问；另一方面，也能达到与父母沟通的效果，可以增进彼此之间的了解。语言必需在应用中才能娴熟，同学在生活中不断学习、运用英语，边学习边实践，以用促学，学以致用。作业设计使同学学习用英语对猎取的信息进行处理和使用。同学通过体验、参与和实践等方式，实现任务的目标，感受成功。