《常怀感恩之心》教学设计 活动方案

《常怀感恩之心》教学【设计思路】在我的平日教学中，我发现很多学生只知道从别人那里索取，却从来不知道对父母、教师感恩，旨在培养学生知道感恩，知道如何做人，从而使全体学生得到思想上的升华、品质上的磨练，养成“常怀感恩之心”的高尚情操。【主题选定】父爱母爱是人世间最伟大、最无私的爱，有什么比享受父母的关爱更浪漫、更加惬意呢？自从我们睁开眼睛看这个世界，就沫浴着爱的阳光成长，是他们的爱伴我们度过了人生的每一个艰难的时刻，是他们的爱伴我们走过了人生每一个不如意的春天，是他们的爱让我们到达了成功的彼岸。对于父母，我们内心感恩之情无法言表。老师是我们一生中最重要的师傅，他们甘为人梯，助我们成长。感恩老师也是我们小学生理所当然去做的事情。“我发高烧的时候，妈妈背着我去了很多医院，急得都哭了。”在感恩教育中，学生们最容易接受和理解的就是他们在生活中切实感受到的亲情。然而对于如何感恩父母、老师，他们的认知还比较模糊、零碎，往往缺乏感恩的具体行动。我们应该如何报答父母、老师，感恩父母、老师呢？有的学生说，“我要买轿车带爸爸妈妈去兜风，我要买很多很多的补品给他们吃。”有的学生说：“我要考出好的成绩，将来找一份好的工作，报答父母的养育之恩。”那么我们究竟应该如何感恩父母和老师哪，现在我们就提在这个研究课题，进行这样的一次综合实践活动。【】一、活动目标1.使学生充分了解感恩节的来源。2.激发起学生感恩父母、老师的热情。3.培养学生参与活动实践的能力及研究问题,解决问题,团结协作的能力。二、活动时间1.利用课余时间,双休日进行调查,收集资料。2.进行交流讨论,并形成#调查#等材料。三、活动过程(一)活动前的准备工作。1.确定研究对象及目的。2.研究组成员:四年级三班学生。3.制定研究计划:分三个阶段实施。4.提出集体要求。小组成员积极参与,高度重视,研究该问题的全过程；服从组长分配,遵守纪律,团结协作；注重研究的方法,以解决问题为最终目的；随时做好记录,保留好第一手资料。(二)课题研究步骤第一阶段:认真开展调查,积极搜集资料。1.同学们一组去自己家里和办公室里做调查，到校园里分发调查问卷，另一组上网做调查。2.将调查情况汇总成表。3.在综合实践课上讨论统计表情况,发现表格所能反映的情况,并认真做好记录。第二阶段交流1.展示表格。2.对全班的汇总表结果进行分析归纳总结。3.讨论,交流如何感恩父母。第三阶段:成果拓展。活动小组给父母与老师写一封信，说说自己的心里话。四、活动实施过程第一阶段：活动启动阶段1.活动目标：点燃学生参与感恩父母综合实践活动的调查激情。2.活动内容：活动启动3.教师指导意见：说明本次活动的重要性，提高学生们的活动热情和参与意识。4.确定小组，制定活动方案。（1）按照学生的爱好，教师将全班学生分成两个小组。应该商定活动计划，明确自己组的活动目标。（2）各个小组展开调查采访，搜集资料，做好记录。（3）整理资料，写出总结报告及心得体会并进行交流。5．活动小组师生讨论确定从实地调查和上网查阅资料两个方面入手，由此确定了两个调查研究小组：采访组、上网调查组。第二阶段：根据活动方案开展调查研究工作。（一）活动目标1.在教师的指导下，充分发挥学生的主动性，调查父母的生日、年龄和爱好，通过调查，使学生了解父母和老师为我们付出了多少，父母和老师随着年龄的增长失去了什么，得到了什么。2.学生通过对父母、老师的各个方面的详细调查、记录、分析，看到父母与老师长年累月的为我们付出了很多很多，从而激发学生感恩父母、感恩老师的热情。（二）活动内容1.通过上网查阅资料，了解感恩节的由来。2. 分发调查卷，详细记录好调查内容。（三）教师指导意见引导学生学习如何收集资料，如何科学的分析问题和解决问题。这些都是学生在调查过程中要用到的知识。通过活动可以让学生开拓视野，丰富知识，可以让学生更加清楚的认识社会问题，走进社会，走向现实生活。（五）各个小组分别进行了以下工作。采访组：调查表略。这组的同学是在自己家里和学校教师中展开调查的。同学们分别调查了父母和老师的生日、年龄、爱好、喜欢的蔬菜、水果等各个方面，了解到父母与老师为自身的成长付出了诸多的汗水与努力。而做为他们的子女与学生，却对抚养教育自己的父母与老师报以冷淡与无所谓。而父母与老师还是一如既往的真心对待我们。通过这些情况，我们可以清楚的看到父母与老师是我们人生路上最重要的人我们应该感恩父母与老师。第三阶段：整理资料，写出调查报告，办一期有关于学会感恩的手抄报，给父母和老师写一封感恩的信，并进行交流汇报。1. 各个小组推荐出一至两名同学作为本活动小组的主陈述人，将研究成果进行组间交流，彼此感受成功的喜悦，品尝劳动的成果，鼓励小组其他成员对成果进行补充。2.各小组交流对探究活动的感受和体验，在调查中被父母与老师那博大的爱所感动，树立了自己应该感恩父母与老师的目标和追求。五、活动成果本次探究活动力求做到以学生为主体，教师只是探究活动的引导者、组织者、促进者、参与者。通过本次活动，培养了学生信息处理，信息利用和信息表达的综合素质，激发了学生的探究的欲望。