学术造假学术腐败作文讲评ppt课件

学术造假、学术腐败作文讲评材料：“只要随便堆砌几万个文字，通过答辩，就能从‘博士生’摇身一变为‘博士’。这样的‘博士’到底价值几何?”日前，南京师范大学教授陈吉德在评审一篇教育部抽检的博士后，发博客称该论文差到让他愤怒。学术造假：指剽窃、抄袭、占有他人研究成果，或者伪造、修改研究数据等的学术腐败行为。学术造假首先是一种违背学术道德和科学精神的表现，是一种学风浮躁和急功近利的产物。为了让中国民众更加清楚认识学术造假真相，下面详细论述过去二十多年来中国学术造假三种常见手段：1.亲自动手抄袭造假，一篇文章一本着作绝大部分都是抄袭摘录，极小部分自己思考写作。　　“天下文章一大抄”已经流行上百年。不过，“教授院士抄大家”可是最近三十年创新发明的流行现象。几千年中国传统文化不提倡人们独立思考能力，更不提倡思想理论的讨论和争辩，历朝历代的中国政府极力推崇民众服从顺从的思想文化，因此长期以来中国绝大多数人失去了独立思考和自主创新的能力。中国教育体系教育文化只注重培养答题考试的人才，结果造成中国教育培养的人才只擅长书本答题和考试，离开学校以后，这种答题考试人才就缺失了自我学习自我提高能力，更缺失独立思考创新发明的能力。　　在这种只强调重视考试答题体系培养出来的人才毕业后，到了教育机构、科研院所和传统媒体工作，为了晋升职称地位，许多人从小缺乏独立思考能力，更不用谈创新能力，怎么办？只有一个方法抄袭他人的思想成果。今天社会提供了优越的造假抄袭技术条件，到互联网搜索一下，到图书馆翻阅一下，世界上所有学科的论文着作成千上万。反正天下文章一大抄，大家抄为什么我不抄？而且，更有参考价值的是平时根本没有独立思考能力创新思想的人都通过造假获得了高职称高学位高地位，三十年中国造假抄袭的历史事实证明是非常有效非常实惠的成名成家光明大道　当然这种自己动手抄袭造假之人，为了不让他人知道抄袭造假真相，选择了自己动手抄袭。这是中国大专院校、科研院所和各大媒体比较流行的造假行为，因为教育机构和科研机构工作人员时间比较富裕，又有查阅资料的有利条件。这种自己动手抄袭造假的博士教授专家通常非常大胆，一篇论文90以上都是复制摘录他人的思想成果。省力，省时而且高效、高产。　2.请人代劳造假抄袭。　　请人代劳造假抄袭也是中国大专院校、科研机构和国有企业非常流行的学术造假手段。不过这种行为通常发生在单位领导干部身上，因为大专院校、科研院所和国有企业领导干部位高权重，又工作繁忙，造假抄袭自然就请人代劳。　　这种请人代劳学术造假手段有两种方法，一是请下属的学生或同事代劳造假抄袭，这在大学非常普及流行，绝大多生都曾经帮助主管老师撰写各种各样的论文。大学生成为各科专业老师教授廉价劳动力是流行三十年的公开现象。二是请专业代写论文公司，按价付费，一条龙服务包括代写完后负责在专业学术刊物发表。据有关媒体报道，这种专业提供论文代写并且公开发表一条龙服务的公司业务非常兴旺。收费大约在一篇二千元至二万元不等，一些高产的代写枪手一个月收入可以超过万元，全国各地普遍流行。不过代写论文通常也是抄袭作品。　　何谓学术论文？学术论文必须拥有他人没有发表过的创新思想观点，也就是在中国和全球没人发表过的思想观点。创新一种思想观点不是一时一刻拍拍脑袋就可以实现的，这是一个人长年累月生活工作中思考总结的思想成果，思想创新能力是人类最优秀最核心能力。一个从小没有独立思考能力和创新能力的人不可能拥有创新思想能力的。创新思想成果是几十年积累的结果，绝不可能随便拍拍脑袋就有的。因此，真正对国家社会有利的创新思想成果至少价值几千万几十亿，因为这种创新思想成果可以推动国家社会文明进步发展。一个代写枪手怎么可能有创新发明思想成果？代写本身就是商业生意，抄袭拼凑完成任务，然手收钱，就这么简单。3.拼凑编辑造假。　　如果说自己动手复制摘录编辑学术抄袭造假和请人代劳学术造假行为比较大胆比较直接，通常属于那些比较粗放的无学无术愚蠢无知伪学者伪专家惯用手段；那么自己动手甚至自己思考拼凑编辑学术造假行为就比较隐蔽比较文雅一些。　　拼凑编辑造假是一种极具欺骗性的学术造假行为，这是当今世界名人名家最常用的手段。一篇用拼凑编辑手段造假完成的文章或者着作表面看上去非常完整，也非常有条理，有数据案例，还有历史上名人名家的经典思想观点佐证，文笔文法基本上也没有大的错误。可是仔细阅读研究就可以清楚发现：作者根本没有自己创新的思想观点，所有看上去比较重要的思想观点不是引用历史名人的，就是抄袭民间大众的。这些所谓名人名家的作者思想观点，在民间社会和历史书籍早已流传多年，名人名家们不过是运用了写作技巧将历史名人的思想观点和民间大众的思想观点进行拼凑编辑整理一下，因为名人名家具有舆论垄断优势，这些他人的思想观点便成了名人名家的思想观点。这是一种典型的利用名人名家舆论垄断优势，利用写作技巧盗窃和抄袭他人思想成果行为。名人名家不过是稍微花了一点拼凑编辑整理的时间劳动。几年前有一位回国学者揭露曾经在中国流行畅销的欧美名家撰写的经营管理着作绝大部分都是中国编辑出版机构杜撰造假书籍，连所谓欧美名家姓名履历大学研究机构名称都是造假，这些中国私人出版机构就是利用中国人崇洋媚外的心理，利用拼凑编辑手段杜撰编辑了大批外国名家经营管理着作，结果成了畅销书。产生原因近年来，中国高校弄虚作假现象比较严重。学术丑闻在过去的2009年频频曝光，学术腐败已经蔓延到多数的学术领域。中国政法大学教授杨玉圣称，几乎中国所有高校都有学者涉嫌学术造假或腐败。高教研究专家、华东师大唐安国教授指出：目前学术环境比较浮躁，一些人在名利的诱惑面前心态失衡；某些监管的严重缺失；另外，学校要争排行，一般很难对科研项目和科研人员进行有效的审查。这为他们打开了方便之门;高校问题研究专家熊丙奇教授对此认为：之所以长期以来高校学术不够规范甚至失范，一方面：对于校方来说，处理学术不端事件，可能影响学校形象、影响自身政绩;另一方面：处理学术不端事件，可能牵涉到诸多既得利益，包括申请课题、争取经费;此外：校方明白，不少教师的不端行为，其实是各类不合理的量化指标所逼出来的，包括经费指标、课题指标、论文指标、专利指标，导致大学校园充满浮躁与急功近利。“高校的学术失范，有学者自身道德方面的原因，但更多是由于当前的学术体制造成。“熊丙奇认为：目前更重要的是在教育体制内整体建立减少失范、防范失范的制度。学术打假名人方舟子表示：其它学术造假国家的学术不端行为往往只局限于学术界，但中国学术领域的腐败行为却是与其它领域，特别是政治、经济领域的腐败行为紧密结合。一方面，官本位的体制使得科研、教育机构变成了官场的一部分，研究职务、头衔都有一定的行政级别，例如系主任是处级、校长是局级、院士是副部级等等，，因此，官场腐败必然会导致学术腐败，也必然要包庇学术腐败。名为学者，实为“学官”。在对待学术造假问题上，说某些高校领导已经愚蠢到了是非不分的程度，一点也不过分。《西安晚报》2010年3月22日报道说，一位校领导约见6位参与举报李连生的教授谈话，一见面就说，"现在高校弄虚作假成风，你们不要大惊小怪。你们这个举报，弄得校领导50天来日夜不得安宁，你们是始作俑者。我现在宣布，如果你们6人愿意退出，还为时未晚。你们如果是为了利益，我们可以转达李连生们，让他们把教育部一等奖匀给你们一些。"第二次约见6名教授谈话时，"另一位校领导让他们停止网上的检举揭发，称现在网上和报纸揪着不放，(对学校)造成的伤害是不可估量的，希望不要再到社会上去渲染"。这一段话，就是某些高校领导"护假心态"的最好写照。对于高校学术造假的原因,有人把它归咎于高等教育的产业化,只重数量,不重质量,量化管理学术和科研;有人认为是高校的学术浮躁所致,各高校盲目拔高、盲目定位;也有人认为是我国大学的制度缺失使然。这些分析都不无道理,也的确指出了当前我国高校存在的诸多问题。然而,不管是制度缺失,还是学术浮躁、抑或是教育产业化,都只是产生学术造假的外在原因,究其根源,其实还是大学精神的缺失。因此,治理高校的学术造假,呼唤我们重建和弘扬大学精神,社会期待着高校的学术回归理性和尊严,也期待着大学精神的重塑。种种学术腐败行为之所以屡禁不止、愈演愈烈，一个重要原因就是"好人主义"盛行，相关部门惩处不力。许多知情的同事、同仁"多一事不如少一事"，对身边的造假行为视而不见、听而不闻，甚至是在造假行为被曝光后依然三缄其口、不置可否。造假者的所属单位，为维护本单位的"形象"和利益，或大事化小、小事化无，或采取拖延战术、不了了之，有的甚至找出种种理由为造假者辩护开脱;主管部门也是雷声大、雨点小，只见楼梯响、不见人下来，至今没能拿出一套可操作的、具有震慑力的惩戒办法。事不关己、高高挂起的"好人主义"和虚张声势、息事宁人的打假潜规则，无疑是对学术腐败的包庇纵容。千人诺诺不如一士谔谔，只有更多的打假者仗义执言，才能形成"老鼠过街、人人喊打"的社会氛围，使造假者无处遁形，让想造假者悬崖勒马，让诚实有信成为主流价值观。影响：有人出国镀“假金”成了著名的海归，成了学术权威；有人抄袭论文而得以升官晋爵；有人因学术造假得以获得国家提供的科研经费，这些经费最终去向却极为不光彩。若任其发展，学术研究就成了笑话、科技的发展被延误、国有财产被鲸吞，后果不是一般的严重。一、学术造假严重造成教育和科研资源的浪费为了能够获得国家或者地方的研究资金，部分学者处心积虑想办法搞课题，但有些人基本上不具备搞科研的条件在文史类的课题中，常出现过多的重复或改动下语言用词等说法的课题论文，实际上是没有什么突破性的内容，更谈不上创新。在理工科类，数据的准确性对于研究课题具有决定性的意义，为了能够获得申报成功或者顺利结项，就采取造假的方式使用他人的数据，其实按照自己的研究根本无法获取这些数据的最终，只会造成我国在教育和科研上投入大量的资金的浪费。二、学术造假造成道德的沦丧学术造假并非仅仅是抄袭伪造剽窃他人学术的问题，这一现象不仅在学术范围内产生影响，还会直接影响到社会道德基于学术造假这一不道德的行为，首先是造假人的道德丧尽，毫无诚实信用可言，然后会产生大量的缺乏诚实信用的不道德的行为，甚至出现违法的行为它不仅是学术文化公害，将会对社会产生全方位的影响，甚至严重损害了社会的公平体系。三、学术造假损害了国家的国际学术形象韩国克隆先锋黄禹锡所获得的成就被韩国人们称之为民族英雄，在事件发生后，他沦为国人所感到的耻辱，韩国立刻招来世界舆论的强烈谴责。无独有偶，我国的上海交通大学汉芯造假事件法大抄袭门事件浙大论文造假事件等学术造假现象也同样让国家蒙羞。思想知识创新能力是一个国家生存发展最根本依靠，国家缺乏自主创新能力必然落后必然挨打。中国主流精英早就丧失思想知识创新能力，中国自主创新只有依靠民间大众，依靠民间拥有真才实学人才。防范措施：专家学者认为，必须用道德、体制和法律建设三种手段，防范和惩治学术造假。全国人大代表、东北师范大学校长史宁中认为：学术造假现象产生的主要原因是评价体系不合理和学风道德出现了问题。他指出，在评价教学、科研成果时，不能仅以论文数量为依据。对业绩考核、科研奖励、职称评定等实行量化管理，以不够科学合理的"指挥棒"，加剧学术界急功近利心态的蔓延，使剽窃和粗制滥造之风愈演愈烈。史宁中说，在考察研究者的学术水平、学术能力的同时，要加强对其道德品质、学术作风的要求，树立"学术荣辱观"。全国政协委员、华中科技大学教授郑楚光指出：一些高校学术造假现象严重，抄袭之风横行;一些高校自由、民主之学风每况愈下;有学者放弃自己感兴趣的课题，投身于经济效益明显的领域;有学者不专心提高科研质量，全凭金钱、关系找项目;更有学者丧失严谨学风和职业道德，抄袭他人文章。他认为，应改革高校行政化体制，改变高校内部行政权力与学术权力的不平衡。而37名科技界政协委员联名提案中，更是直接对学术体制提出了具体建议。其中包括从根本的选拔制度入手，解决官本位思想的问题，为管理型人才与科研型人才设计不同的人才培养渠道与选拔标准，不要以提拔为行政官员作为对人才的奖励;在教学科研上充分发挥教授、科学家的主导作用，在教学、科研资源分配方面，特别是科研经费的配置上，应由专家教授组成的学术委员会决定;提高在一线从事科研教学人才，特别是优秀人才的待遇，将科研、教学人员的待遇与行政职务、级别脱钩，建立适用于科研、教学人员的待遇体系等。针对学术造假的不同表现形式，全国人大代表、吉林省高级人民法院院长张文显将其分为三类。第一类为由学风不端导致的学生教师急功近利的行为，如论文抄袭、搭车署名、粗制滥造编凑教材等;第二类是利用职务职位和社会影响力进行不正当占有学术资源，如垄断学术资源、甚至侵吞科研经费等;第三类是指从法律界定上讲，已经对知识产权、著作权和发明专利等构成了侵害的行为。张文显认为，对于第一类行为，应当侧重从加强学风建设，规范学术道德方面予以引导，而对第二类和第三类行为，则应该严格执行现有法律规定或有针对性地制定相应的法律性规定，包括法律、行政法规、规章等，约束和防范学术造假行为。据了解，全国人大代表、中国社会科学院副院长武寅已提出"关于惩治学术腐败"的建议。建议由教育部牵头，科技部、中科院、社科院协助，组成专门的工作班子，在深入调研的基础上，共同研究起草惩治学术造假的政策法规。其中包括学术造假的界定、界定的专门机构、惩治的机制机构、惩治依据、惩治方式、惩治力度等内容，为进一步立法做准备。在教育部举行的高等学校学风建设视频会上，教育部副部长陈希透露，新成立的教育部科学技术委员会学风建设委员会已经接到不少反映高校学术造假的举报，教育部对涉及直属高校领导的举报将邀请业内专家对举报内容进行核查，力求让学术造假者付出代价。通过上述对学术不端行为成因的综述整理和分析，笔者认为，在我国，应从以下几个方面对学术不端行为进行综合治理与预防：第一，预防学术不端行为，首先在诚信环境的塑造方面，要继续深化改革现有科研体制、从宏观上促进科研政策的制定和执行。不断修订、完善科学，建立科研信用体系并共享，严格立法和加强监督工作，从外部逐渐塑造诚信科研的良好氛围。第二，要给科研工作者“减负”，探索全面评价制度，重视科研工作的质量，优化科学的资源分配制度。建立公正的评价制度，不再以数量或“核心期刊”、“SCI”、“EI”等作为评价科研工作者工作的唯一标准，让科研工作者有一个和谐、理性的竞争氛围。第三，加强对科研工作者的科研伦理教育，不定期对科研工作者进行道德伦理培训，建立高标准的科研诚信道德价值体系，从意识上让科研工作者认识到诚信科研的重要性，帮助科研工作者建立起符合社会主义特色的科研制度行为动机。第四，要规范科研资金使用制度。科研资金使用的不透明、变相挪用、人情费、五花八门的项目管理费用等，致使科研主持者工作重心在很大程度上放在了争取科研经费上。这种扭曲科研资金获取及使用的做法产生的后果往往导致学术不端行为的产生。因此，要预防科研诚信的缺失，就要建立规范的科研资金使用制度，加强对科研资金使用的监督，使科研资金尽可能流向科研工作。第五，应加强对科研工作者科研能力的培养，提升其从事科研工作的自信心。科研能力涉及到科研工作者发现和提出研究课题能力、制定计划实施研究能力、对研究防范与技能的掌握能力、对科研规范法则政策制度的熟悉程度，还包含素质道德水平、对于科学精神的遵守等等。科研工作者的科研能力是科研成果产出和科研诚信行为的基础，如果科研能力不足，学术不端行为的产生几率会增高。因而，要预防学术不端行为，还要加强对科研工作者科研能力的培育。总体来说，目前对于我国的学术不端行为产生的原因分析还处在表层，缺乏实证和系统的研究。未来研究应进一步深入系统地探讨在我国文化与制度背景下影响学术不端行为的内在因素，并通过实证的方式对各种因素的作用机理进行检验；通过访谈和比较研究的方法，研究对不同人口统计因素的群体学术不端行为发生状况。